Лабораторная работа по библейским притчам (6 класс)

Лабораторная работа

Тема. Библейские «Притча о блудном сыне» и «Притча о добром самаритянине»

Дорогой друг!

Ты приступаешь к выполнению лабораторной работы по литературе.

Твоя задача - познакомиться с библейской историей из «Нового Завета», проанализировать содержание, показать, как утверждаются в Библии общечеловеческие нравственные идеалы и как они воплощаются в жизни и искусстве.

Она требует от тебя владения такими понятиями, как лексическое значение слова, притча, нравственность, культура, искусство.

Форма работы - групповая. В классе организуются две группы. Одна группа исследует «Притчу о блудном сыне», вторая - «Притчу о добром самаритянине.

Инструкция для первой группы

1. Прочитайте «Притчу о блудном сыне».

2. Выясните по толковому словарю значение слов «притча», «блудный».

3. Предположите, какой вывод может последовать у вас после анализа содержания притчи. Это - гипотеза (научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений, требующее подтверждения).

4. Сформулируйте и запишите свою гипотезу.

5. Проанализируйте содержание притчи и сопоставьте её идею с заповедями Иисуса Христа и общечеловеческими нравственными ценностями, проследите за отображением этого сюжета Библии в изобразительном искусстве, ответив на вопросы и выполнив задания:

• О чём говорится в притче? Что значит «блудный»?

• Как вы думаете, почему отец простил младшего сына?

• Раскройте своё понимание слов отца, сказанных о младшем сыне: «…был как бы мёртв и ожил…»?

• Кто, по-вашему, в «Притче о блудном сыне» не следовал словам Иисуса Христа «Люби ближнего своего как самого себя»?

• Рассмотрите репродукцию картины великого голландского художника Рембрандта «Возвращение блудного сына». Такими ли вы представляете героев притчи? Удалось ли автору передать её основную мысль?

• Сопоставьте определение притчи с содержанием библейской истории. Почему этот рассказ можно назвать притчей?

• Над чем заставляет задуматься «Притча о блудном сыне»?

Умеете ли вы прощать? Легко это или трудно?

• В нашей речи бытует фраза «Возвращение блудного сына». Приведите примеры ситуаций, в которых это выражение может быть применимо.

6. Сделайте свой вывод. Соответствует ли он твоей гипотезе?

7. Устно ознакомьте товарищей с результатами своего исследования.

8. Оцените свою работу в группе по следующим критериям:

• Участие в формулировке гипотезы - 2 б.

• Участие в анализе произведения по плану - 4 б. (по 0,5 б. за вопрос или задание)

• Участие в формулировке вывода и сопоставлении с гипотезой -

2 б.

• Выступление перед одноклассниками - 2 б.

• Поощрительный балл за грамотное выступление от слушателей или участников группы - 1-2 б.

Всего - 12 баллов.

Инструкция для второй группы

1. Прочитайте «Притчу о добром самаритянине».

2. Выясните по толковому словарю значение слов «притча», «самаритянин», «Иерихон», «динарий».

3. Предположите, какой вывод может последовать у вас после анализа содержания притчи. Это - гипотеза (научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений, требующее подтверждения).

4. Сформулируйте и запишите свою гипотезу.

5. Проанализируйте содержание притчи и сопоставьте её идею с заповедями Иисуса Христа и общечеловеческими нравственными ценностями, ответив на вопросы и выполнив задания:

• О чём говорится в притче?

• Сопоставьте определение притчи с содержанием библейской истории. Почему этот рассказ можно назвать притчей?

• Чем самаритянин отличается от других прохожих? Почему именно он становится примером для подражания?

• Как вы понимаете смысл выражения «Возлюби ближнего твоего как самого себя»?

• Кто, по-вашему, в «Притче о добром самаритянине» не следовал словам Иисуса Христа «Люби ближнего своего как самого себя»?

• Каким человеком нужно быть, чтобы следовать этой заповеди?

• Приходилось ли вам в литературе или в жизни сталкиваться с примерами такого отношения к ближнему? Если да, то расскажите о них.

• Над чем заставляет задуматься «Притча о добром самаритянине»? Способны ли вы на такой поступок? Легко это или сложно?

6. Сделайте свой вывод. Соответствует ли он твоей гипотезе?

7. Устно ознакомьте товарищей с результатами своего исследования.

8. Оцените свою работу в группе по следующим критериям:

• Участие в формулировке гипотезы - 2 б.

• Участие в анализе произведения по плану - 4 б. (по 0,5 б. за вопрос или задание)

• Участие в формулировке вывода и сопоставлении с гипотезой -

2 б.

• Выступление перед одноклассниками - 2 б.

• Поощрительный балл за грамотное выступление от слушателей или участников группы - 1-2 б.

Всего - 12 баллов.