Урок - редакция по русскому языку 'Второстепенные члены предложения' (5 класс)

Тема урока: Второстепенные члены предложения

Класс: 5

Тип урока: комбинированный (систематизация, повторение, контроль).

Форма урока: урок-редакция

Оборудование урока: мультимедийная установка, компьютер, экран; презентация в MS PowerPoint "Второстепенные члены предложения", видеофрагменты «Осень», раздаточный материал.

Цель: формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по определению второстепенных членов в предложении, в ходе группового и парного взаимодействия.

Задачи:

1. Повторение и закрепление знаний по теме «Второстепенные члены предложения».

2. Развитие способностей учащихся правильно формулировать свои мысли в процессе актуализации знаний по данной теме. Создание условий для развития положительной мотивации к учению, раскрытие творческих возможностей учащихся.

3. Воспитание у учащихся средствами урока уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи.

Ход урока:

1. Организационный момент (Психологический настрой)

Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на урок пришли гости, поприветствуем их, улыбнемся друг другу. Садитесь.

За окном осень и хмурится небо. А мы с вами наполним класс теплом и солнечным светом. Поделимся своим хорошим настроением друг с другом.

Прием: «Я желаю тебе …»

Дети передают предмет друг другу со своими пожеланиями.

Пусть это доброе настроение сохранится в течение всего урока!

2. Вступительное слово

Ребята, сегодня наш класс на время превратится в редакцию школьной лингвистической газеты. Работать мы будем, как и полагается настоящим журналистам, - в газете. У вас на столах лежат заготовки, которые вы должны будете наполнить своими знаниями и своим творчеством. Сегодня у нас работают три отдела:

1. «Отдел занимательной лингвистики»

2. «Отдел репортеров»

3. «Информационный отдел»

3. Словарная работа

В каждой профессии есть свои термины и профессиональные слова. Давайте и мы познакомимся с некоторыми из них.

Смотрим, колонка «Информационная»: (читают дети выборочно по одному)

Редактор - лицо, которое что - то редактирует, проверяет, исправляет, готовит текст к печати.

Редакция- 1) группа людей, редактирующая какое - либо издание; 2) помещение где редактируют какое либо издание.

Репортаж - сообщение о местных событиях, о событиях дня, информация.

Колонка - то же что и столбец.

Интервью - беседа, с каким либо лицом, предназначенная для печати.

Тираж - количество экземпляров выпущенного издания.

- Ребята, все эти слова словарные и их нужно запомнить, поэтому откройте справочники и запишите их в словарь.

4. Повторение

Все сотрудники газеты должны быть грамотными людьми. Повторим изученные правила.

Ребята из отдела «Занимательная лингвистика» подготовили для нас кроссворд.

5. Определение темы и задач урока

- Посмотрите какое слово у вас получилось? (второстепенные)

-Догадываетесь, над какой темой будет трудиться сегодня наша редакция? (второстепенные члены предложения)

- Скажите, а какие задачи мы должны поставить перед собой.

Знать … (что такое втор.чл. предл.)

Уметь … (работать со схемами, графически выделять втор. чл.)

Находить …(их в тексте)

Записываем название газеты: «Второстепенные члены предложения»

Дата выпуска: двадцать второе октября

6. Изучение нового

Пока вы оформляли заголовок газеты, мне по радио передали новость, что у ребят из «Информационного» отдела есть самые свежие новости и что они подготовили весьма важный репортаж.

Репортаж о второстепенных членах предложения

7. Работа с научной колонкой (составление схемы)

- Юные журналисты хорошо и подробно изложили нам суть происходящих событий в городе «Предложение». Обобщим сказанное и составим опорную схему. Смотрим в газету - колонка «Научная». Время заполнения 2 мин.

Устная проверка.

Чуть ниже у вас даны схемы предложений. Составьте предложения по этим схемам.

Главные редакторы отделов запишут полученные предложения на доске.

8. Практическое задание:

Молодцы, с заданием справились. Переходим к колонке «юного редактора». Перед вами замечательный осенний текст. Но в нем не хватает второстепенных членов предложения. Ваша задача исправить этот недочет и выделить второстепенные члены графически.

Взаимопроверка.

-Ребята, что мы добавляли в текст? (втор. чл. предл.) А для чего они нужны тексту?

На этот вопрос постарались ответить ребята из отдела репортеров, которые подготовили для нас интервью.

9. Творческая работа (составление текста)

- Итак, пользуясь своими знаниями, фантазией и творческим мышлением, напишите заметку «Как я вижу осень». У вас на столах разноцветные листочки, символы нашего доброго настроения, выберите себе понравившийся цвет, напишите на нем свое имя, готовые работы приклейте в газету - колонка «Проба пера»

Слушаем осеннюю мелодию и работаем, пока звучит музыка.

-Несколько работ зачитываются вслух.

10. Рефлексия

Ребята, вы все молодцы. Все хорошо поработали. Главные редакторы приклейте свои газеты на доску. Посмотрите, как здорово получилось! А сейчас пришло время самому оценить себя. Выберите нужный цвет стикера и приклейте к своей газете.

На слайде: цвета и значение

11. Домашнее задание: 1 уровень: эссе «Мое любимое время года» (в работе выделить второстепенные члены предложения)

2 уровень: параграф 20, упражнение 145