Рабочая программа внеурочной деятельности Маска, 6 класс

Муниципальное казённое вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №4 при ИК»

Рассмотрено на Утверждено

педагогическом совете приказом МКОУ «В(С)ОШ №4 при ИК»

Протокол от «___» ___ 2016 г. № __ от «___» ____ 2016 г. № ___

Рабочая программа

внеурочной деятельности

по духовно-нравственному направлению

«Маска»

для учащихся 6 класса

Составитель Бахарева Ольга Павловна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа для 6 класса внеурочной деятельности «Маска» реализует духовно-нравственное направление и разработана в соответствии с правовыми нормативными документами:

- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования от 6.10.2009 № 373 (ФГОС ООО);

- Положением об организации внеурочной деятельности МКОУ «В(С)ОШ №4 при ИК» в условиях внедрения ФГОС НОО и ООО, утвержденным приказом МКОУ «В(С)ОШ №4 при ИК» от «___» ____201 г. №____.

Программа курса внеурочной деятельности «Маска» представляет систему практико-теоретических занятий для учащихся 6 класса и рассчитана на один год обучения. В шестом классе 36 часов (1 час в неделю). Программа шестого класса реализована в рамках «Внеурочной деятельности» в соответствии с образовательным планом.

Цель: развитие творческих, духовно-нравственных, интеллектуальных качеств учащихся, обогащение знаниями, повышающими внутреннюю и внешнюю культуру через приобщение к миру театра.

Задачи:

• Познавательный аспект

Формирование и развитие творческих способностей, памяти, произвольного внимания, творческого мышления, фантазии и воображения.

Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.

Формирование духовных качеств личности на основе развития творческой активности.

Формирование артистических навыков учащихся в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях.

• Развивающий аспект

Развитие речевой культуры.

Развитие эстетического вкуса.

Развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности.

Развитие пространственного восприятия и сенсомоторной координации.

• Воспитывающий аспект

Воспитание творческой активности личности, ценящей в себе и других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

• учиться сотрудничать со сверстниками (партнёрами);

• овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации;

• осознавать значимость занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметными результатами изучения курса в шестом классе являются формирование следующих УУД.

Регулятивные УУД:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

• планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;

• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

• анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

Познавательные УУД:

• пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

• проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.

Коммуникативные УУД:

• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность;

• работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

• обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• слушать собеседника;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметными результатами являются формирование следующих умений:

• читать выразительно, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;

• различать произведения по жанру;

• развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;

• сочинять этюды по сказкам, басням;

• редактировать тексты;

• выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение).

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Здравствуй, театр!

Фронтальная работа

Иметь представление о театре как виде искусства, о театральной культуре, о роли артистов и кукол.

3

Театральные профессии.

Фронтальная работа

Давать определение основных профессий.

4

Зрители-главные партнёры сценического искусства.

Беседа

Обозначить качества, необходимые зрителю.

5

Театральная игра

Беседа, игра

Объяснять правила поведения на сцене; действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему.

6,7

Спектакль как художественная целостность.

Просмотр и обсуждение профессионального спектакля

Определить сюжетную канву, охарактеризовать героев.

8,9

Спектакль как художественная целостность.

Просмотр и обсуждение любительского спектакля

Определить сюжетную канву, охарактеризовать героев.

10

Репетиция басни И.А.Крылова «Мартышка и очки».

Индивидуальная работа

Находить основной смысл и художественное своеобразие басни, распределять роли.

11

В мире пословиц.

Индивидуальная работа

Высказывать свои мысли, используя примеры из жизни.

12

Виды театрального искусства.

Словесные формы работы

Объяснять значения театральных слов.

13

Правила поведения в театре.

Беседа

Иметь представление о правилах поведения в театре, об азбуке театра.

14,15

Кукольный театр.

Фронтальная работа

Выбирать музыкальные и художественные элементы для яркости образа.

16,17

Театральная азбука.

Индивидуальная работа

Сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.

18,19

Театральная игра ««Люблю, где случай есть, пороки пощипать!» (по басням И.А.Крылова).

Фронтальная работа

Отгадывать задания викторины.

20,21

Инсценирование басен И.А.Крылова «Осёл и Соловей», «Ларчик».

Фронтальная работа

Распределять роли, работать над дикцией, выразительностью.

22

Театральная игра.

Групповая работа, словесные методы

Разучивать диалоги в микрогруппах, детально анализировать роль.

23

Основы театральной культуры.

Групповая работа, поисковые методы

Подбирать музыкальные произведения к знакомым произведениям.

24,25

Инсценирование басен с участием Волка.

Постановка с использованием кукол.

Фронтальная работа, словесные методы

Распределять роли, репетировать с пальчиковыми куклами.

26

Чтение в лицах стихов А. Барто, И.Токмаковой, Э.Успенского

Индивидуальная работа

Слушать партнера и добиваться воздействия своих слов на него (краткий диалог).

27,28

Театральная игра.

Групповая работа. Методы поисковые, наглядные

Вживаться в роль, наиболее чётко и явно используя мимику и пантомимику, выражать характер и настроение героя.

29,30

Постановка мини-спектакля по басням И.А.Крылова.

Словесные и наглядные методы

Проявлять творчество: дополнение сценария, выбор музыкального сопровождения спектакля, создание эскизов костюмов и декораций.

31,32

Культура и техника речи.

Инсценирование басни «Стрекоза и Муравей».

Словесные и наглядные методы.

Групповая работа

Работать над постановкой дыхания.

33

Ритмопластика.

Наглядные методы

Создавать образы животных с помощью жестов и мимики.

34,35

Инсценирование басен И.А.Крылова с Обезьянами.

Словесные и наглядные методы

Создавать различные по характеру образы.

36

Заключительное занятие.

Фронтальная работа. Словесные методы

Высказывать своё мнение о собственной работе, обращать внимание на работу своих товарищей, оценивать любимые инсценировки, обмениваться впечатлениями.

Тематическое планирование

Здравствуй, театр!

1

3

Театральные профессии.

1

4

Зрители-главные партнёры сценического искусства.

1

5

Театральная игра

1

6,7

Спектакль как художественная целостность.

2

8,9

Спектакль как художественная целостность.

2

10

Репетиция басни И.А.Крылова «Мартышка и очки».

1

11

В мире пословиц.

1

12

Виды театрального искусства.

1

13

Правила поведения в театре.

1

14,15

Кукольный театр.

2

16,17

Театральная азбука.

2

18,19

Театральная игра ««Люблю, где случай есть, пороки пощипать!» (по басням И.А.Крылова).

2

20,21

Инсценирование басен И.А.Крылова «Осёл и Соловей», «Ларчик».

2

22

Театральная игра.

1

23

Основы театральной культуры.

1

24,25

Инсценирование басен с участием Волка. Постановка с использованием кукол.

2

26

Чтение в лицах стихов А. Барто, И.Токмаковой, Э.Успенского

1

27,28

Театральная игра.

2

29,30

Постановка мини-спектакля по басням И.А.Крылова.

2

31,32

Культура и техника речи. Инсценирование басни «Стрекоза и Муравей».

2

33

Ритмопластика.

1

34,35

Инсценирование басен И.А.Крылова с Обезьянами.

2

36

Заключительное занятие.

1

Приложение № 1

к рабочей программе

курса внеурочной деятельности

«Маска» для 6 класса,

утвержденной приказом

МКОУ «В(С)ОШ №4 при ИК»

от

Календарно - тематическое планирование

Здравствуй, театр!

1

3

Театральные профессии.

1

4

Зрители-главные партнёры сценического искусства.

1

5

Театральная игра

1

6,7

Спектакль как художественная целостность.

2

8,9

Спектакль как художественная целостность.

2

10

Репетиция басни И.А.Крылова «Мартышка и очки».

1

11

В мире пословиц.

1

12

Виды театрального искусства.

1

13

Правила поведения в театре.

1

14,15

Кукольный театр.

2

16,17

Театральная азбука.

2

18,19

Театральная игра ««Люблю, где случай есть, пороки пощипать!» (по басням И.А.Крылова).

2

20,21

Инсценирование басен И.А.Крылова «Осёл и Соловей», «Ларчик».

2

22

Театральная игра.

1

23

Основы театральной культуры.

1

24,25

Инсценирование басен с участием Волка. Постановка с использованием кукол.

2

26

Чтение в лицах стихов А. Барто, И.Токмаковой, Э.Успенского

1

27,28

Театральная игра.

2

29,30

Постановка мини-спектакля по басням И.А.Крылова.

2

31,32

Культура и техника речи. Инсценирование басни «Стрекоза и Муравей».

2

33

Ритмопластика.

1

34,35

Инсценирование басен И.А.Крылова с Обезьянами.

2

36

Заключительное занятие.

1