Визитная карточка проекта по литературе: Былины: история и современность

«Визитная карточка» проекта

Авторы проекта

Фамилия, имя, отчество

Шадова Александра Юрьевна

Коломийцева Ирина Валентиновна

Город, область

Ростовская область, город Таганрог

Номер, название школы

МОБУ СОШ № 35

МАОУ лицей № 4

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

«Былины: история и современность»

Краткое содержание проекта

Народные сказки знакомы нам с детства: Иванушка-дурачок, Василиса Прекрасная, Кащей Бессмертный, Баба-Яга и прочие персонажи прочно вошли в нашу культуру и сознание. Пожалуй, даже самый занятой и серьезный взрослый способен вспомнить хотя бы несколько сказочных сюжетов и рассказать их перед сном дочке или сыну. Между тем, мир фольклора вовсе не ограничивается этим жанром: наряду со сказками, существуют разнообразные заговоры, баллады, скоморошины, былины, песни (исторические, лирические, хороводные и проч.), а также так называемые малые жанры - загадки, пословицы, поговорки.

С помощью проекта «Былины: история и современность» мы хотим открыть для школьников мир русского былинного эпоса - немного похожий, но в то же время отличный от мира сказки; учащиеся поймут, что былинные мотивы современны и популярны и в наши дни; смогут создать собственную былину, отражающую важные события в жизни современного общества .

На протяжении проекта реализуется системно - деятельностный подход, интегрируется урочная и внеурочная деятельность обучающихся, решаются важные задачи воспитания по осмыслению системы ценностей: человека, истории, культуры, общения, добра и истины, гражданственности, патриотизма, труда и творчества.

Участие в проекте помогает решать задачи формирования универсальных действий на межпредметном уровне, способствует развитию качеств личности, «отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального состава российского общества».

Предмет (ы)

Литература, музыка, изобразительное искусство.

Класс

Данный проект предлагается для проведения в 6-7 классах (в зависимости от УМК, по которому работает учитель).

Приблизительная продолжительность проекта

2 недели.

Основа проекта

Образовательные стандарты

ФГОС

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные:

• умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремление к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

• устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста;

• потребность в чтении;

• осознание и освоение литературы как части общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

• ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение;

• эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

• потребность в самовыражении через слово;

• устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении.

Метапредметные:

• умение самостоятельно определять цели своей деятельности, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение осмысленно читать;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

• умение использовать информационно-коммуникационные технологии; активно пользоваться словарями и другими поисковыми системами.

Предметные:

• осознают значимость чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития;

• сформируют потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;

• получат возможность стать квалифицированными читателями со сформированным эстетическим вкусом, способными аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;

• обогатят активный и потенциальный словарный запас, расширят объем используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;

• научатся создавать собственные былины по заданному образцу;

• получат важнейшие культурно-исторические ориентиры для гражданской, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;

• совершенствуют умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способности определять и аргументировать свое отношение к ней;

• приобретут теоретические знания и опыт применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; освоят приемы работы с социально значимой информацией, научатся ее осмысливать;

• смогут делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

• расширят социальный кругозор и повысить познавательный интерес к изучению общественных дисциплин;

• повысят потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоят практические умения и навыки восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства;

• сформируют активные отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как устное народное творчество связано с современностью?

Проблемные вопросы учебной темы

Какова роль былины в наши дни?

Учебные вопросы

• Что такое былина?

• Какова история возникновения жанра былины?

• Каковы особенности жанра былины?

• Какова структура, алгоритм построения былины?

• Как к былинам относятся современные читатели?

• Где в наши дни используются былинные мотивы?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

Стартовая презентация учителя.

Разработка критериев оценивания .

Деление класса на группы.

План работы над проектом.

Листы самоконтроля.

Обсуждение промежуточных результатов.

Календарь проекта.

Зашита пректа.

Анализ работы каждого ученика, групп и всего класса в целом.

Описание методов оценивания