Урок Текст - описание

Козак О.А.

учитель русского языка

и литературы 1 категории

СШ № 6 им. Ж. Жабаева

Г.Талгар Алматинская область

Русский язык 5 класс

Тема: Текст - описание.

Цели урока:

Учащиеся

- узнают, что в тексте-описании изображаются предметы, люди, животные, природа и др.; что к тексту-описанию можно задать вопрос какой предмет? и получить ответ из самого текста; что текст-описание имеет своё строение.

- научатся определять текст-описание и находить слова в тексте, подтверждающие, что этот текст является описанием чего-либо: предмета, животного, людей, природы и др.

- будут развивать внимательность, мышление, речь, память.

Методы:

1. по источнику получения знаний:

словесно-наглядные;

2. по уровню активности познавательной деятельности:

эвристический, исследовательский;

3. по функциям:

рассказ, , выполнение аналитико-синтетических упражнений, монологические высказывания.

Образовательные технологии:

1.групповые способы обучения;

2.методика сотрудничества;

3.элементы развития критического мышления учащихся.

• Этапы урока

• 1. Организационный момент .Проверка домашнего задания.

• 2.Повторение

• 3. Актуализация опорных знаний. Постановка учебной задачи

• 4. Формирование новых знаний

• 5. Закрепление знаний и развитие умений и навыков

• 6. Заключение урока

• 7. Рефлексия

• 8.Оценивание работы на уроке

• 9.Домашнее задание

Ход урока:

1.Организационный момент.

Приветствие и сообщение целей урока.

2.Повторение.

Проверка выполнения упражнения домашнего задания.

3.Актуализация знаний.

Прочитайте текст, определите его тему.

Голова у матрёшки чуть приплюснута, у плеч крутой изгиб. Такая форма придаёт матрёшке задорный, удалой вид. На ней ярко-красный платок, юбка фиолетовая. Лицо матрёшки слегка скуластое, с нежным румянцем. Глаза чуть сощурены и хитро посматривают. Самое яркое пятно - её фартук. Расцвёл на нём чудо-букет. Хороша Матрёна!

О чём говорится в тексте? Можно ли этот текст назвать повествовательным? Почему?

Что описывается в тексте? О каких признаках матрёшки сообщается?

Объясните значение выделенных слов.

4.Формирование новых знаний.

Выводы:

Данный текст не относится к повествовательному. Потому что он не отвечает на вопрос что произошло?.

Этот текст отвечает на вопрос какая матрёшка? И описывает, как она выглядит, а не что делает. Поэтому это другой тип текста. Ответ скрыт в вопросе: Что описывается в тексте?

Описание - это тип речи, в котором описываются (изображаются) предметы, люди, животные, природа и др.

Описание отвечает на вопрос какой предмет?.

Схема текста-описания

Название предмета:

• признак предмета;

• признак предмета;

• признак предмета;

5.Закрепление знаний и развитие умений и навыков.

1)Выполнение упражнения № 87.

Прочитайте 2 текста. Определите их тему. Как описан один и тот же предмет в этих текстах, в чем их различие? Какова их основная мысль? К какому стилю они относятся? Докажите своё мнение. Укажите слова, называющие признаки предмета.

2)- Сегодня мы работаем в группах, что позволит нам поговорить о разных видах описания: человека, животного, предмета, состояния природы, места, интерьера. Работа по схеме

2. Работа в группах

- Первая группа: было дано индивидуальное задание - описать маму. Давайте заслушаем эти работы и подумаем, какие же особенности мы можем найти при описании человека.

(Чтение и коллективная оценка работ учащихся)

- Итак, на что же следует обращать внимание при описании человека?

(Ответы учащихся)

Делается запись в тетрадях: внешний облик, одежда, особенности телосложения, лицо, выражение лица, особенности речи, характер и др.

Вторая группа работала над описанием природы. Индивидуально было дано задание - написать сочинение-описание "Красота осеннего леса". (Чтение работ)

- Попробуйте по результатам исследования текста назвать элементы описания пейзажа.

Делается запись в тетрадях:

Элементы пейзажа:

погода,

настроение,

краски природы.

впечатления

Вопросы классу:

- Какие средства художественной выразительности используются при описании? (Ответы учащихся)

Спишите первый текст, вставляя нужные орфограммы

Третьей группе было дано задание - написать сочинение-описание «Моя комната».

- Итак, по результатам исследования текста назовите особенности описания места. (Ответы учеников)

Делается запись в тетрадях:

назначение места

размер

внутреннее оборудование

элементы интерьера

6.Заключение урока.

7.Рефлексия.

Что я узнал(а).

Что в тексте-описании изображаются предметы, люди, животные, природа и др. К тексту-описанию можно задать вопрос какой предмет? и получить ответ из самого текста. Слова, подтверждающие, что этот текст является описательным, можно найти в самом тексте.

Чему я научился(лась).

Определять текст-описание. Находить слова в тексте, подтверждающие, что этот текст является описанием чего-либо: предмета, животного, людей, природы и др.

8.Оценивание работы учащихся на уроке.

Лист оценивания

В графе «Повторение» ставятся «+» за выполнение упражнения домашнего задания и по количеству отвеченных вопросов.

В графе «Актуализация» ставится «+»по количеству отвеченных вопросов.

В графе «Формирование» ставятся «+»при участии в осуждении, если принимал участие в формулировании выводов.

В графе «Закрепление» ставится «+», если задания выполнены.

Выполнение заданий

Повторение

Актуализация

Формирование

Закрепление

9.Домашнее задание:

выполнение упражнения №91; знать, что такое описание, основные признаки текста-описания; уметь определять стиль речи текста.