Учителю
Рабочая программа индивидуально- групповых занятий по русскому языку Подготовка к ЕГЭ 10 класс

Рабочая программа индивидуально- групповых занятий по русскому языку Подготовка к ЕГЭ 10 класс

Автор публикации: Барчан Т.Н.

Дата публикации: 13.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственных образовательных стандартов (стандарта основного общего образования по русскому языку), Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений»/ А.И.Власенкова // Программно-методические материалы. Русский язык.10-11 классы/ Сост. Л.М. Рыбченкова.-М.: Дрофа, 2007. и ориентирована на использование учебника Власенкова А.И., Рыбченковой Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. - М., «Просвещение», 2007.

Структура документа

Рабочая программа индивидуально- групповых занятий «Подготовка к ГИА по русскому языку» представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки обучающихся, учебно-тематический план; содержание тем учебного предмета; календарно- тематический план, перечень учебно-методического обеспечения.

Общее содержание рабочей программы направлено на эффективную подготовку обучащихся к экзамену по русскому языку в форме ЕГЭ.

Цель:

подготовить учащихся к итоговой аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ.

Задачи:

- повторить с учащимися основной теоретический материал курса русского языка; систематизировать и обобщить полученные знания;

- заинтересовать учащихся предметом, мотивировать их на самостоятельные дополнительные занятия языком;

- совершенствовать орфографические, пунктуационные, лингвистические и коммуникативные навыки учащихся.

Общая характеристика

Индивидуально- групповые занятия «Подготовка к ГИА по русскому языку» непосредственно связаны с программой по русскому языку для 5-11 классов. Они расширяют и систематизируют теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляют практические умения и навыки, позволяют восполнить пробелы в знаниях, нацелены на подготовку выпускников к сдаче ЕГЭ.

На занятиях предполагается уделять большое внимание развитию речи учащихся, развитию навыков и умений самостоятельного анализа предложенного текста. Эта работа предусматривает в том числе и систематическую индивидуальную домашнюю работу учащихся с полными тестами с последующей проверкой учителя и организацией работы над ошибками.

На занятиях происходит формирование и развитие у выпускников трех видов компетенций: языковой (умение определять, правильно ли написано слово, верно ли расставлены знаки препинания в предложении), лингвистической (способность опознавать языковые единицы и классифицировать их) и коммуникативной (способность понимать высказывание, связно и логично строить текст).

Формы работы: сочетание индивидуальной и фронтальной форм работы.

Основные методы и приёмы работы:

- лекция;

- беседа;

- объяснение учителя;

- создание проблемной ситуации;

- анализ текстов различных стилей и типов;

- анализ готовых образцов сочинений;

- работа с тестами ЕГЭ;

- различные виды грамматического разбора;

- работа с таблицами, схемами, алгоритмами;

- создание таблиц, схем, алгоритмов;

- обсуждение, диалог;

- написание и редактирование сочинений-рассуждений;

- самостоятельная работа с учебной, справочной литературой;

- самостоятельное выполнение контрольных тестовых заданий.

Средства обучения: справочная и учебная литература, тексты различных стилей и жанров, готовые образцы сочинений, тесты ЕГЭ (и другие тесты), схемы, таблицы, опоры, компьютер.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников, которые содержат следующие компоненты:

знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь - перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности;

выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом индивидуально- групповые занятия «Подготовка к ГИА по русскому языку» входят в образовательную область «филология» и на их изучение в основной школе отводится 1 час в неделю. Общее количество учебных часов в 10 классе составляет 35 часов (35 учебных недель).

Требования к уровню подготовки обучающихся

По окончании индивидуально- групповых занятий учащиеся должны

Знать:

- теоретическое содержание основных разделов курса русского языка.

Уметь:

- выполнять тестовые задания типа А минимум на 60-70%;

- выполнять тестовые задания типа Б минимум на 50 %;

- анализировать содержание текста, выделять его проблематику;

- определять тип и стиль речи предложенного текста;

- создавать собственное письменное высказывание в форме рассуждения

(формулировать и комментировать одну из проблем текста, выявлять

авторскую позицию и аргуметированно выражать свою)

Учебно- тематический план

п/п

Наименование темы

Кол-во тем на изучение

Введение

Фонетика и орфоэпия

Морфемика и словообразование

Морфология.

Орфография

Лексика и фразеология.

Речеведение.

Выразительные средства языка.

Синтаксис

Пунктуация

Итого

Содержание тем индивидуально- групповых занятий

Введение.

Содержание и структура экзаменационной работы в форме ЕГЭ. Критерии оценки.. Типология заданий ЕГЭ

Фонетика и орфоэпия.

Звуки и буквы. Орфоэпические нормы. Выразительные средства русской фонетики.

Морфемика и словообразование.

Морфемы. Морфемный анализ слова. Основные способы словообразования. Словообразовательный анализ слова. Выразительные средства словообразования.

Морфология.

Гласные в суффиксах имён существительных. Правописание сложных имён существительных. Правописание сложных имён существительных.

Образование форм различных степеней сравнения прилагательных.

Имя числительное как часть речи. Склонение и правописание имён числительных.

Правописание наречий. Правописание предлогов. Правописание частиц. Частицы не и ни. Их значение и употребление. Трудные случаи морфологического разбора самостоятельных частей речи. Образование форм деепричастий. Образование форм местоимений.

Орфография.

Принципы русской орфографии. Типы орфограмм и принципы проверки. Проверяемые и непроверяемые гласные в корнях слов. Чередующиеся гласные в корне слова. Правописание гласных в приставках. Гласные в безударных окончаниях существительных, прилагательных и причастий. Гласные в суффиксах и окончаниях глаголов. Согласные в корнях, приставках, суффиксах. Правописание н и нн в прилагательных и причастиях. Употребление ь и ъ. Слитное, раздельное, дефисное написание слов. Правописание знаменательных и служебных слов, сходных по звучанию. Нормы литературного языка. Морфологические нормы.

Лексика и фразеология.

Лексическое значение слова. Лексические нормы. Синонимы. Антонимы. Контекстуальные синонимы и антонимы. Омонимы. Паронимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. Лексический анализ. Выразительные средства лексики и фразеологии.

Речеведение.

Текст как речевое произведение. Стили и функционально-смысловые типы речи. Смысловая и композиционная целостность текста. Средства связи предложений в тексте. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Анализ текста. Создание текстов - рассуждений.

Выразительные средства языка.

Эпитет, сравнение, метафора, оксюморон, олицетворение, гипербола, литота, экспрессивная лексика, анафора, эпифора, антитеза, инверсия, градация, парцелляция, повтор, риторический вопрос, риторическое восклицание, синтаксический параллелизм.

Синтаксис.

Словосочетание. Типы связи слов в словосочетании. Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Двусоставные и односоставные предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. Полные и неполные предложения. Простое предложение. Сложное предложение. Типы сложных предложений. Способы передачи чужой речи. Синтаксический анализ простого предложения. Синтаксический анализ сложного предложения. Грамматические (синтаксические) нормы. Выразительные средства грамматики.

Пунктуация.

Тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания в простом осложнённом предложении (при обращении, однородных членах предложения, обособленных определениях, обособленных обстоятельствах, сравнительных оборотах, уточняющих членах предложения, вводных словах и предложениях). Знаки препинания при прямой речи, цитировании. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Пунктуационный анализ.

Календарно- тематический план

Изучение правил сдачи ЕГЭ.

Типология заданий ЕГЭ

Урок-лекция

04.09

Изучение правил сдачи ЕГЭ.

Типология заданий ЕГЭ

Урок-лекция

11.09

Фонетика и орфоэпия (2ч)

Современные орфоэпические нормы

Урок-лекция

18.09

Современные орфоэпические нормы

Урок-лекция

25.09

Морфемика и словообразование (2ч)

Основные способы словообразования частей речи. Трудные случаи морфемного и словообразовательного разбора

Комбинированный урок

02.10

Основные способы словообразования частей речи. Трудные случаи морфемного и словообразовательного разбора

Комбинированный урок

09.10

Морфология (7ч)

Морфология. Гласные в суффиксах имён существительных. Правописание сложных имён существительных

Комбинированный урок

16.10

Морфология. Гласные в суффиксах имён существительных. Правописание сложных имён существительных

Комбинированный урок

23.10

Образование форм различных степеней сравнения прилагательных

Комбинированный урок

30.10

Имя числительное как часть речи. Склонение и правописание имён числительных

Комбинированный урок

13.11

Правописание наречий, предлогов, частиц. Частицы не и ни. Их значение и употребление

Комбинированный урок

20.11

Трудные случаи морфологического разбора самостоятельных частей речи

Комбинированный урок

27.11

Образование форм деепричастий и местоимений

Комбинированный урок

04.12

Орфография (10ч)

Принципы русской орфографии.

Типы орфограмм и принципы проверки

Урок-лекция

11.12

Проверяемые и непроверяемые гласные в корнях слов. Чередующиеся гласные в корне слова.

Комбинированный урок

18.12

Правописание гласных в приставках

Согласные в корнях, приставках, суффиксах

Комбинированный урок

25.12

Гласные в безударных окончаниях существительных, прилагательных и причастий

Комбинированный урок

15.01

Гласные в суффиксах и окончаниях глаголов

Комбинированный урок

22.01

Правописание н и нн в прилагательных и причастиях.

Комбинированный урок

29.01

Употребление ь и ъ.

Комбинированный урок

05.02

Слитное, раздельное, дефисное написание слов

Комбинированный урок

12.02

Правописание знаменательных и служебных слов, сходных по звучанию.

Комбинированный урок

19.02

Нормы литературного языка. Морфологические нормы

Комбинированный урок

26.02

Лексика и фразеология (1ч)

Паронимы. Контекстуальные синонимы и антонимы. Признаки фразеологизма. Лексические нормы языка

Комбинированный урок

04.03

Речеведение (3ч)

Логика текста. Средства связи предложений в тексте. Основные способы сжатия текста.

Комбинированный урок

11.03

Типы и стили речи. Их композиционные и языковые особенности

Комбинированный урок

18.03

Составление текста-рассуждения на основе предложенного текста

Комбинированный урок

01.04

Выразительные средства языка (2ч)

Выразительные средства языка

Комбинированный урок

08.04

Выразительные средства языка

Комбинированный урок

15.04

Синтаксис (3ч)

Принципы русской пунктуации. Синтаксические нормы

Урок-лекция

22.04

Словосочетание. Виды синтаксической связи

Комбинированный урок

29.04

Простое предложение. Члены предложения

Комбинированный урок

06.05

Пунктуация (3ч)

Знаки препинания между однородными членами

Комбинированный урок

13.05

Знаки препинания при обособлении определений и приложений

Комбинированный урок

20.05

Знаки препинания в сложных предложениях

Комбинированный урок

27.05

Перечень учебно- методического обеспечения

Для учителя

Учебники:

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. учреждений: базовый уровень, М.: Просвещение, 2009.
Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах, издание 44-е, М.: Просвещение, 2004.
Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык. Справочные материалы, М.: Просвещение, 1989, 1992.
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы», книга для учителя, издание 5-е, М.: Просвещение, 2002.
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы», изд. 2-е, М.: Просвещение, 2004.
Влодавская Е.А. ЕГЭ 2005. Русский язык. Поурочное планирование. Тематическое планирование уроков подготовки к экзамену, М.: Экзамен, 2005.
Головин Б.Н. Основы культуры речи, М.: Просвещение, 1988.
Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка, М.: Просвещение, 1989.
Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Секреты пунктуации, М.: Просвещение, 1987.
Добротина И.Г. Русский язык. Поурочные разработки. 10 класс (по учебнику Власенкова А.И., Рыбченковой Л.М.): пособие для учителей общеобразоват. учреждений, М.: Просвещение, 2009.
Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение части 3 (С). Учебно-методическое пособие, М.: Экзамен, 2006.
Иконников С.Н. Стилистика в курсе русского языка, М.: Просвещение, 1979.
Капинос В.И. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные измерительные материалы 2004-2005, М.: Просвещение, 2005.
Кузнецова Т.В. Комплексный анализ текста на уроках русского языка /дидактический материал/ (региональный компонент), 9 класс, Архангельск, АО ИППК РО, 2001.
Кузнецова Т.В. Комплексный анализ текста на уроках русского языка /дидактический материал/ (региональный компонент), 10-11 класс, Архангельск, АО ИППК РО, 2003.
Мамона Т.Н. и др. ЕГЭ. Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ: учебно-методическое пособие, М.: Экзамен, 2009.
Розенталь Д.Э. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы, М.: Оникс, Мир и образование, 2006.
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Сочинения и экзамены на отлично. Стилистика и культура речи, М.: Махаон, 2005.
Селезнева Л.Б. Укрощаем орфограмму: Алгоритмизированное обучение, Волгоград, Ниж.-Волж. кн. изд., 1993.
Соловьёва Н.Н. Карточки для дифференцированного контроля знаний по русскому языку. 10-11 класс, М.: Материк Альфа, 2001.
Сычёва В.П. Тесты по русскому языку: 10-11 классы: в 2 частях, М.: Экзамен, 2007.
Ткаченко Н.Г. 300 диктантов для поступающих в ВУЗы, М.: Рольф, 1997.
Тропкина Л.А. Русский язык. 11 класс: Поурочные планы (по учебнику Власенкова А.И., Рыбченковой Л.М. «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы»), Волгоград, Учитель, 2004.
Цыбулько И.П. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные измерительные материалы 2005-2006, М.: Просвещение, 2006.
Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение, М.: Просвещение, 1982.
Цыбулько И.П. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные измерительные материалы 2006-2007, М.: Просвещение, 2007.
Цыбулько И.П. и др. ЕГЭ 2008. Русский язык. Тренировочные задания, М.: Эксмо, 2008 .
Цыбулько И.П., Львова С.И. ЕГЭ 2008. Русский язык. Репетитор, М.: Эксмо, 2008 .
Цыбулько И.П. и др. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2010: Русский язык, М.: АСТ: Астрель, 2009 .
Различные виды лингвистических словарей.

Для учащихся:

Учебники:

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. учреждений: базовый уровень, М.: Просвещение, 2009.
Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах, издание 44-е, М.: Просвещение, 2004.
Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык. Справочные материалы, М.: Просвещение, 1989, 1992.
Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Секреты пунктуации, М., Просвещение, 1987.
Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение части 3 (С). Учебно-методическое пособие, М.: Экзамен, 2006.
Мамона Т.Н. и др. ЕГЭ. Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ: учебно-методическое пособие, М.: Экзамен, 2009.
Капинос В.И. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные измерительные материалы 2004-2005, М.: Просвещение, 2005.
Розенталь Д.Э. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы, М.: Оникс, Мир и образование, 2006.
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Сочинения и экзамены на отлично. Стилистика и культура речи, М.: Махаон, 2005.
Цыбулько И.П. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные измерительные материалы 2005-2006, М.: Просвещение, 2006.
Цыбулько И.П. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные измерительные материалы 2006-2007, М.: Просвещение, 2007.
Цыбулько И.П. и др. ЕГЭ 2008. Русский язык. Тренировочные задания, М.: Эксмо, 2008.
Цыбулько И.П., Львова С.И. ЕГЭ 2008. Русский язык. Репетитор, М.: Эксмо, 2008 .
Цыбулько И.П. и др. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2010: Русский язык, М.: АСТ: Астрель, 2009 .
Различные виды лингвистических словарей.

⇧

⇩

скачать материал