Методическая разработка урока русского языка на тему 'Буквы О и А в корне -КОС- - -КАС-' (6 класс)

Урок русского языка в 6 классе № 56.

Дата _______________________

Тема: Буквы О и А в корне - КОС- - - КАС-.

Цели урока: знакомство учащихся с условиями выбора букв О и А в корне - КОС- - - КАС-; с образцом письменного объяснения условий выбора букв О и А в корне - КОС- - - КАС-.

Развитие умения находить изучаемую орфограмму; умения распознавать слова с чередующимися корнями; рассуждать, делать выводы.

Воспитание внимательности.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Оборудование: учебник, тетрадь, приложения, шаблон графического диктанта.

Методические приемы: беседа, выполнение упражнений, графический диктант, объяснительный диктант, решение лингвистической задачи.

Основные понятия: корень, чередование.

Межпредметные связи: окружающий мир.

Структура урока.

1. Орг. момент.

Цель этапа: переключение учащихся с состояния беспечного отдыха, перемены на работу во время урока.

2. Работа по теме урока.

1. Беседа.

Цель этапа: актуализация знаний.

Егорова, стр.111 - IV - 1.

2. Объяснительный диктант.

Егорова, стр.111 - IV - 2.

3. Целевая установка.

Цель этапа: самоопределение к деятельности, формулировка темы и целей урока.

Егорова, стр. 111 - V.

4. Изучение темы урока.

Цель этапа: знакомство учащихся с условиями выбора букв О и А в корне - КОС- - - КАС-; с образцом письменного объяснения условий выбора букв О и А в корне - КОС- - - КАС-.

А. Выведение правила.

- Обратимся к записанным на доске словам: КАСАНИЕ, ПРИКОСНУТЬСЯ, ПРИКАСАТЬСЯ, ПРИКОСНОВЕНИЕ.

- Какую закономерность вы заметили?

- Попробуйте сформулировать правило.

Б. Работа по учебнику.

Стр. 104 - 105.

5. Закрепительно-тренировочные упражнения. Реализация воспитательной цели урока.

Цель этапа: развитие умения находить изучаемую орфограмму; умения распознавать слова с чередующимися корнями; рассуждать, делать выводы.

А. Упр. 184 (п.)

Б. Упр. 185 (самостоятельное выполнение по вариантам после предварительного обсуждения).

В. Лингвистическая задача. Приложение 1.

Егорова, стр. 112 - VII - 3.

3. Итог урока.

А. Беседа.

- Что такое чередование?

Егорова, стр. 112 - VIII.

Б. Графический диктант.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

О

А

Слова:

1. Коснулось

2. Касается

3. Соприкосновение

4. Касание

5. Прикасаться

6. Прикоснуться

7. Касаюсь

8. Излагать

9. Изложить

10. Отрасль

11. Росла

4. Рефлексия.

- Что узнали на уроке?

- Чему вы сегодня научились?

- Какое открытие вы сегодня сделали?

- Какое у вас настроение?

5. Домашнее задание.

Пр. 36, упр. 186 (п.), сл. сл.

По желанию. Приложение 2.

Приложение 1.

Лингвистическая задача.

1. К..сить траву лучше рано утром. 2. Едва к..снулся в разговоре щекотливой темы. 3. У москвички две к..сички. 4. Не прик..сайтесь к проводам! 5. Дом стоял на речной к..се.

Лингвистическая задача.

1. К..сить траву лучше рано утром. 2. Едва к..снулся в разговоре щекотливой темы. 3. У москвички две к..сички. 4. Не прик..сайтесь к проводам! 5. Дом стоял на речной к..се.

Лингвистическая задача.

1. К..сить траву лучше рано утром. 2. Едва к..снулся в разговоре щекотливой темы. 3. У москвички две к..сички. 4. Не прик..сайтесь к проводам! 5. Дом стоял на речной к..се.

Лингвистическая задача.

1. К..сить траву лучше рано утром. 2. Едва к..снулся в разговоре щекотливой темы. 3. У москвички две к..сички. 4. Не прик..сайтесь к проводам! 5. Дом стоял на речной к..се.

Лингвистическая задача.

1. К..сить траву лучше рано утром. 2. Едва к..снулся в разговоре щекотливой темы. 3. У москвички две к..сички. 4. Не прик..сайтесь к проводам! 5. Дом стоял на речной к..се.

Лингвистическая задача.

1. К..сить траву лучше рано утром. 2. Едва к..снулся в разговоре щекотливой темы. 3. У москвички две к..сички. 4. Не прик..сайтесь к проводам! 5. Дом стоял на речной к..се.

Приложение 2.

Спишите пословицы, вставляя пропущенные буквы, обозначьте корень и графически объясните выбор.

• В цвету трава - к...сить пора.

• Если лень прик...снется, то лентяй за работу не берется.

• К...са -девичья краса.

• Гладит все, чего к...сается, а дотронешься - кусается.

ФИ _____________________________________

Вставьте пропущенные буквы.

к___саться рукой

прик___саться к волосам

пройти по к___сательной

не к___саясь проводов

качественное прил___гательное

предл___гать сотрудничество

прил___гать усилия

нал___гающий обязанности

прик___снуться к тайне

нежное прик___сновение

к___сноязычие

слегка к___снуться

прил___жить усилия

выл___жить дорожку

зал___жить кольцо

выл___женный кирпичом

Вставьте пропущенные буквы.

ФИ ______________________________________

к___саться рукой

не к___саясь проводов

прил___гать усилия

нежное прик___сновение

прил___жить усилия

выл___женный кирпичом

Литература.

1. Русский язык. 6 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. /М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. М: Просвещение, 2012.

2. Егорова Н. В. Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс. - 2-е изд., перераб. - М.: Вако, 2014. - 416 с.