Рабочая программа по русскому языку по программе М.М.Разумовской

Срок реализации программы 1 год.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка

5 класс

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в V классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу V класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

речевая деятельность:

аудирование:

понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

чтение:

владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; правильно расставлять логические ударения, паузы; выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

говорение:

доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

письмо:

подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; создавать письменные высказывания разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы; писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного); пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения; подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.); исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

фонетика и орфоэпия:

выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; находить в художественном тексте явления звукописи; правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем;

графика:

правильно произносить названия букв русского алфавита; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

морфемика:

выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

лексикология и фразеология:

объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения злова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов; распределять слова на тематические группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

морфология:

различать части речи; правильно указывать морфологические признаки; уметь изменять части речи;

орфография:

находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

выделять словосочетания в предложении; определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений; составлять простые и сложные предложения изученных видов; опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка

6 класс

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в VI классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу VI класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

речевая деятельность:

аудирование:

понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

чтение:

владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; правильно расставлять логические ударения, паузы; выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

говорение:

доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

письмо:

подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; создавать письменные высказывания разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы; писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного); пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения; подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.); исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

фонетика и орфоэпия:

выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; находить в художественном тексте явления звукописи; правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем;

графика:

правильно произносить названия букв русского алфавита; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

морфемика:

выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

лексикология и фразеология:

объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения злова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов; распределять слова на тематические группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

морфология:

различать части речи; правильно указывать морфологические признаки; уметь изменять части речи;

орфография:

находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

выделять словосочетания в предложении; определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений; составлять простые и сложные предложения изученных видов; опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Содержание предмета «РУССКИЙ ЯЗЫК»

5 класс

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Раздел 1. Речь и речевое общение

1. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.

2. Осознание основных особенностей устной и письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение различными видами диалога и монолога. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения.

Раздел 2. Речевая деятельность

1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.

2. Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения. Овладение практическими умениями просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Овладение различными видами аудирования Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материала на определённую тему.

Раздел 3. Текст

1. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части и составление плана. Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и т. д.). Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания.

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

1. Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, язык художественной литературы. Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа).

2. Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Создание письменных высказываний разных типов речи: описание, повествование, рассуждение.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций

Раздел 5. Общие сведения о языке

1. Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства в современном мире. Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка.

Раздел 6. Фонетика и орфоэпия

1. Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетич. транскрипции. Слог ударение.

2. Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.

3. Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов. Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности. Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.

Раздел 7. Графика

1. Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения [j].

2. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, в СМС-сообщениях.

Раздел 8. Морфемика и словообразование

1. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.

2. Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь.

3. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования. Применение знаний по морфемике в практике правописания.

Раздел 9. Лексикология и фразеология

1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка. Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.

2. Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, фразеологического словаря и т. п.) и использование её в различных видах деятельности.

Раздел 10. Морфология

1. Морфология как раздел грамматики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, местоимения, глагола, наречия. Словари грамматических трудностей.

2. Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Раздел 11. Синтаксис

1. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены. Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные, распространённые и нераспространённые, предложения осложнённой и неосложнённой структуры. Однородные члены предложения, обращение. Классификация сложных предложений. Прямая речь

2. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций. Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.

Раздел 12. Правописание: орфография и пунктуация

1. Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание Ъ и Ь. Употребление прописной и строчной буквы. Перенос слов. Орфографические словари и справочники. Пунктуация как система правил правописания. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложнённом предложении. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложном предложении. Знаки препинания при прямой речи, в диалоге.

2. Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Использование орфографических словарей и справочников по правописанию.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

Раздел 13. Язык и культура

1. Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.

2. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Содержание предмета «РУССКИЙ ЯЗЫК»

6 класс

О языке

1. Слово как основная единица языка.

Речь

1. Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для изученных стилей речи (разговорного и художественного).

2. Текст. Развитие мысли в тексте: параллельный и последовательный (цепной) способы связи предложений, средства связи - местоимение, деепричастие. Текстовая роль повтора: нормативный повтор как средство связи предложений, как стилистический прием, повышающий выразительность речи, и повтор-недочет.

3. Стили речи: научный и официально-деловой стиль (сфера употребления, задача общения, характерные языковые средства). Характерные для научного стиля речи фрагменты текста (определение научного понятия, классификация научных понятий), структура и языковые средства выражения дефиниций. Характерные для делового стиля композиционные формы - инструкция, объявление.

4. Типы речи. Типовые фрагменты текста: описание места, описание состояния окружающей среды, деловое (информативное) повествование, рассуждение-объяснение; типовое значение, схема построения, способы выражения «данного» и «нового» в предложениях фрагмента; способы соединения фрагментов в целом тексте.

Синтаксис.

1. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главное и зависимое слова в словосочетании; главные и второстепенные члены предложения.

2. Простое и сложное предложение. Предложение с однородными членами, обращением и прямой речью.

Правописание

1. Орфография: употребление прописных букв; буквы ъ и ъ; орфограммы корня; правописание окончаний слов; слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными, прилагательными.

2. Пунктуация: знаки препинания в конце предложения; запятая при однородных членах, между частями сложного предложения, при обращении; пунктуационное оформление прямой речи перед словами автора и после слов автора; тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом; тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже.

Язык. Правописание. Культура речи

1. Словообразование, правописание и употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов.

2. Словообразование имен существительных, прилагательных, глаголов. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, суффиксально-приставочный, сложение. Сложносокращенные слова; верное определение их родовой принадлежности. Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имен существительных, прилагательных и глаголов.

Закрепление и углубление изученного в 5 классе

Грамматика

1. Морфология и синтаксис как разделы грамматики.

2. Глагол, имя существительное, имя прилагательное; их общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

3. Правописание сложных имен существительных | и прилагательных; употребление н, нн в именах прилагательных, образованных от имен существительных; правописание приставок при- и пре-, букв ы-ив корне после приставок.

4. Правильное и выразительное употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов.

Морфология. Орфография. Причастие и деепричастие

1. Причастие как особая форма глагола: общее; грамматическое значение, морфологические при-1 знаки, роль в предложении. Суффиксы причастий.

2. Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

3. Полные и краткие страдательные причастия; их синтаксическая роль.

4. Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.

5. Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. Не с причастиями.

6. Склонение причастий. Правописание окончаний причастий.

7. Употребление причастий в текстах разных стилей.

8. Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий.

9. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Не с деепричастиями.

10. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

11. Употребление деепричастий в текстах разных стилей.

12. Орфоэпические особенности причастий и деепричастий. Правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами.

13. Текстообразующая функция деепричастных оборотов.

Имя числительное

1. Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.

2. Числительные простые, сложные и составные; их правописание.

3. Числительные количественные, порядковые, собирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания.

4. Нормы употребления числительных в устной речи.

5. Правильное чтение (с учетом грамматических норм) текстов с именами числительными.

6. Правильное употребление в речи имен числительных (в частности, составных) в косвенных падежах.

7. Верное согласование собирательных числительных (оба, обе; двое, трое) с именами существительными. Правильное произношение имен числительных.

Местоимение

1. Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологических и синтаксических признаков.

2. Разряды местоимений: значение, изменение, роль в предложении.

3. Правописание неопределенных и отрицательных местоимений; раздельное написание предлогов с местоимениями.

4. Употребление местоимений для связи предложений, в тексте.

5. Правильное, не нарушающее смысловой точности употребление местоимений в тексте. Верное образование и произношение местоимений: их (не «ихний»), о нём (не «о ём») и т. д.

Календарно-тематическое планирование курса 5 классп/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Раздел 1. О языке и речи (4 ч.)

1

Зачем человеку нужен язык. Язык и речь.

1

2

Что мы знаем о русском языке.

1

3-4

Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная.

2

Раздел 2. Повторение изученного в начальных классах. Фонетика.

Графика. Текст (11ч.)

5

Фонетика. Графика. Текст. Звуки и буквы. Алфавит.

1

6-7

Что обозначают буквы е, ë, ю, я.

2

8-9

Фонетический разбор слова.

2

10

Подготовка к контрольному тестированию

1

11

Тестовая работа № 1 по теме «Фонетика. Графика»

1

12

Анализ ошибок, допущенных в тестовой работе.

1

13

Р.Р. Что такое текст? Тема текста

1

14-15

Р.Р.Основная мысль текста. Подготовка к домашнему сочинению «Как мы однажды разводили костер»

2

Раздел 3. Письмо. Орфография (14 ч.)

16

Письмо. Орфография. Зачем людям письмо?

1

17

Орфография.

1

18

Орфограммы гласных корня.

Правила обозначения буквами гласных звуков.

1

19-20

Орфограммы согласных корня.

Правила обозначения буквами согласных звуков.

2

21

Буквенные сочетания жи - ши, ча - ща, чу - щу, нч, чн, чк,

нщ, щн, рщ.

1

22-23

Буква ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов.

2

24-25

Разделительные ъ и ь

2

26

Не с глаголами.

1

27

Правописание - тся и - ться в

Глаголах.

1

28

Контрольная работа №1 по теме «Орфография».

1

29

Анализ контрольной работы.

1

Раздел 4. Строение слова (4ч.)

30-31

Строение слова. Почему корень, приставка, суффикс, окончание - значимые части слова.

2

32-33

Как образуются формы слова.

2

Раздел 5. Слово как часть речи. Текст. (11ч.)

34

Слово как часть речи.

1

35

Самостоятельные части речи.

1

36

Как изменяются имена существительные, прилагательные и глаголы.

1

37-38

Служебные части речи. Предлог.

2

39

Союз.

1

40

Частица.

1

41

Контрольное тестирование №2 по теме «Состав слова»

1

42

Анализ ошибок, допущенных в контрольном тестировании.

1

43

От чего зависит расположения предложений в тексте.

1

44

Р.Р. Абзац как часть текста, его строение. Микротема текста.

1

Раздел 6. Фонетика. Орфоэпия. (9ч.)

45

Фонетика. Орфоэпия. Что изучает фонетика?

1

46-47

Звуки гласные и согласные.

2

48

Слог, ударение.

1

49

Что изучает орфоэпия?

1

50

Произношение согласных звуков.

1

51

Орфоэпический разбор слова. Практикум.

1

52

Контрольное тестирование №3 по теме «Фонетика. Орфоэпия».

1

53

Анализ ошибок, допущенных в контрольном тестировании.

1

Раздел 7. Лексика. Словообразование. Правописание. Стили речи. (27ч.)

54

Лексика. Словообразование. Правописание. Стили речи. Как определить лексическое значение слова. Синонимы.

1

55

Антонимы.

1

56

Однозначные и многозначные слова.

1

57

Слово в переносном значении.

1

58

Фразеологизмы.

1

59

Как пополняется словарный состав русского языка.

1

60

Как образуются слова в русском языке?

1

61

Морфемный разбор слова.

1

62

Словообразовательный разбор.

1

63

Чередование гласных и согласных в слове.

1

64

Правописание чередующихся

гласных в корнях лаг - лож и

рос - раст(ращ).

1

65

Буквы о - ё после шипящих в

корне слова.

1

66

Чем отличаются друг от друга омонимы?

1

67

Что такое профессиональные и диалектные слова?

1

68

О чем рассказывают устаревшие слова?

1

69

Лексический разбор слова.

1

70

Этикетные слова.

1

71-72

Правописание приставок.

2

73

Буквы и-ы после ц

1

74

Контрольный диктант №2 по теме «Лексика. Словообразование. Правописание. Стили речи» с грамматическим заданием к нему.

1

75

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

1

76

Р.Р. Что изучает стилистика?

1

77

Р.Р. Разговорная и книжная речь.

1

78

Р.Р. Художественная и научно-деловая речь.

1

79

Р.Р. Подготовка к контрольному изложению «Барсучонок»

1

80

Р.Р. Контрольное изложение «Барсучонок»

1

Раздел 8. Синтаксис и пунктуация (вводный курс). Типы речи. Строение текста. (39ч.)

81

Что изучает синтаксис и пунктуация?

1

82-84

Словосочетание, виды словосочетаний.

3

85

Предложение. Интонация предложения.

1

86

К.Р. Контрольная срезовая работа за первое полугодие.

1

87-88

Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения.

2

89-90

Главные члены предложения.

2

91-92

Тире между подлежащим и сказуемым.

2

93

Предложения распространенные и нераспространенные.

1

94

Второстепенные члены предложения.

1

95

Дополнение.

1

96

Определение.

1

97-98

Обстоятельство.

2

99

Однородные ЧП. Контрольное списывание.

1

100-101

Обобщающее слово при однородных членах предложения.

2

102

Двоеточие после обобщающего слова.

1

103-104

Обращение.

2

105

Синтаксический разбор простого предложения.

1

106

Контрольный диктант №3 по теме «Простое предложение»

1

107

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1

108-111

Сложное предложение.

4

112-113

Прямая речь.

2

114

Диалог.

1

115

Контрольное тестирование №4 по теме «Члены предложения» с последующим анализом работы.

1

116

Р.Р. Что такое тип речи?

1

117

Р.Р. Описание, повествование, рассуждение.

1

118

Р.Р. Оценка действительности.

1

119

Р.Р. Строение текста типа рассуждения-доказательства.

1

Раздел 9. Морфология. Правописание. (79ч.)

120

Морфология. Правописание. Самостоятельные и служебные части речи.

1

Глагол. Строение текста (28ч.)

121

Что обозначает глагол?

1

122

Правописание НЕ с глаголами (закрепление)

1

123-124

Как образуются глаголы.

2

125

Вид глагола.

1

126-127

Корни с чередованием букв е - и.

2

128

Неопределенная форма глагола (инфинитив).

1

129

Правописание -тся, -ться в глаголах.

1

130

Наклонение глагола

1

131

Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола.

1

132

Как образуется повелительное наклонение глагола.

1

133

Времена глагола.

1

134

Спряжение глагола.

1

135

Спряжение глагола. Лицо и число.

1

136-138

Правописание личных окончаний глагола.

3

139

Контрольный диктант №4 по теме «Глагол».

1

140

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

1

141-142

Безличные глаголы.

2

143

Переходные и непереходные глаголы.

1

144

Р.Р. Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях текста.

1

145-146

Р.Р. Строение текста типа повествования.

2

147

Р.Р. Контрольное сочинение «Как я учился кататься на велосипеде»

1

148

Р.Р. Анализ ошибок, допущенных в контрольном сочинении.

1

Имя существительное. Строение текста (31ч.)

149

Имя существительное как часть речи.

1

150-151

Словообразование имен существительных.

2

152

Употребление суффиксов существительных -чик-, - щик-.

1

153

Употребление суффиксов существительных -ик- (-чик-), -ек-.

1

154

Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными.

1

155

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

1

156

Имена существительные собственные и нарицательные.

1

157

Род имен существительных.

1

158-159

Имена существительные общего рода.

2

160

Род несклоняемых имен существительных.

1

161

Число имен существительных.

1

162-163

Падеж и склонение имен существительных.

2

164-165

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

2

166-167

Употребление имен существительных в речи.

2

168

Контрольный диктант № 5 по теме «Имя существительное» с грамматическим заданием к нему.

1

169

Анализ контрольного диктанта

1

170

Р.Р. Строение текста типа описания предмета.

1

171

Р.Р. Редактирование текстов типа описания предмета.

1

172

Р.Р. Создание текста типа описания предмета художественного и делового стилей.

1

173

Р.Р. Соединение типов речи в тексте.

1

174

Р.Р. Подготовка к изложению «Черный кот» .

1

175

Р.Р. Контрольное изложение «Черный кот».

1

176

Р.Р. Соединение типов речи в тексте.

1

177

Р.Р. Подготовка к сочинению.

1

178

Р.Р. Контрольное сочинение на тему «Как я однажды…»

1

179

Р.Р. Анализ ошибок, допущенных в сочинении.

1

Имя прилагательное (20ч.)

180

Что обозначает имя прилагательное.

1

181-184

Прилагательные качественные, относительные, притяжательные.

4

185

Правописание безударных окончаний имен прилагательных.

1

186

Образование имен прилагательных.

1

187-188

Прилагательные полные и краткие.

2

189-190

Правописание кратких прилагательных на шипящий.

2

191-192

Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных.

2

193

Сравнительная степень имен прилагательных.

1

194-195

Превосходная степень имен прилагательных.

2

196-197

Повторение и обобщение изученного по теме «Имя прилагательное».

2

198

Контрольный диктант № 6 по теме «Имя прилагательное» с грамматическим заданием к нему.

1

199

Анализ контрольного диктанта.

1

Раздел 10. Повторение изученного в 5 классе (6 ч.)

200-203

Повторение изученного в 5 классе.

4

204

Контрольная срезовая работа за курс 5 класса.

1

205

Анализ ошибок, допущенных в срезовой работе.

1

Итого:

205

Календарно-тематическое планирование курса 6 класс

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Раздел 1. О языке (3 ч.)

1

Слово - основная единица языка

1

2-3

Р.р. Что мы знаем о речи, ее стилях и типах, о тексте

2

Раздел 2. Повторение изученного в 5 классе (11 ч.)

4-5

Орфография и пунктуация

2

6

Употребление прописных букв

1

7

Буквы Ь,Ъ

1

8-9

Орфограммы корня

2

10

Правописание окончаний слов

1

11

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами

1

12

Тестовая работа по теме «Орфография»

1

13

Контрольный диктант по орфографии и пунктуации

1

14

Работа над ошибками

1

Раздел 3. Морфология и синтаксис (72 ч.)

15-16

Р.р. Что мы знаем о тексте

2

17-18

Р.р. Подготовка к сочинению-описанию.

Сочинение «Мало ли что можно делать в лесу!» (упр.82)

2

19-21

Части речи и члены предложения

3

22-23

Имя существительное. Его роль в предложении

2

24-26

Словообразование имен существительных

3

27-28

Правописание сложных существительных

2

29-32

Р.р. Употребление имен существительных в речи

4

33

Произношение имен существительных

1

34

Контрольная работа по теме «Части речи и члены предложения»

1

35

Анализ контрольной работы.

1

36-37

Р.р. Разграничение деловой и научной речи.

2

38

Р.р. Характеристика научного стиля.Определение научного понятия

1

39

Р.р. Рассуждение-объяснение

1

40

Р.р Характеристика делового стиля

1

41

Подготовка к изложению с дополнительным заданием по упр.198

1

42

Изложение с дополнительным заданием (упр. 198)

1

43-44

Имя прилагательное. Его роль в предложении

2

45-47

Словообразование имен прилагательных

3

48-49

Правописание сложных имен прилагательных

2

50-52

Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных

3

53-54

Р.р. Употребление имен прилагательных в речи

2

55-56

Подготовка к сочинению.

Контрольное сочинение-описание с элементами рассуждения «Какого цвета снег» по картинам рус. Художников

2

57

Произношение имен прилагательных

1

58

Контрольный диктант по изученным темам

1

59

Анализ контрольного диктанта

1

60-61

Р.р. Текст. Способы связи предложений в тексте.

2

62-63

Р.р. Средства связи предложений в тексте

2

64-65

Р.р. Употребление параллельной связи с повтором. Как исправить текст с неудачным повтором

2

66-67

Р.р. Как исправить текст с неудачным повтором

2

68-69

Р.р. Изложение текста с экспрессивным повтором

2

70-71

Глагол. Его роль в предложении

2

72-73

Словообразование глаголов

2

74-76

Правописание приставок ПРИ- и -ПРЕ

3

77

Буквы Ы и И после приставок

1

78-80

Р.р. Употребление глаголов в речи

3

81

Произношение глаголов

1

82

Контрольная работа по теме «Глагол»

1

83

Анализ контрольной работы

1

84-86

Повторение орфографии

3

Раздел 4. Причастие (33 ч.)

87

Что такое причастие

1

88-90

Причастный оборот

3

91-94

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия

4

95-97

Полные и краткие причастия

3

98-101

Буквы Н и НН в причастиях

4

102

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

103

Анализ контрольного диктанта с ГЗ

1

104-106

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

3

107-109

Закрепление изученного о причастии

3

110

Контрольный диктант по теме «Причастие»

1

111

Анализ контрольного диктанта

1

112-113

Р.р. Повествование художественного и разговорного стилей

2

114-115

Р.р. Повествование в рассказе

2

116-117

Р.р. Повествование делового и научного стилей

2

118-119

Подготовка к подробному изложению.

Контрольное изложение (подробное)

2

Раздел 5. Деепричастие (23 ч.)

120-121

Что такое деепричастие

2

122-124

Деепричастный оборот

3

125-128

Правописание НЕ с деепричастиями

4

129-131

Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

3

132-133

Употребление причастий и деепричастий в речи

2

134

Произношение глаголов, причастий, деепричастий

1

135-136

Обобщающее повторение

2

137-138

Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации

2

139

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

1

140

Анализ контрольного диктанта

1

141-142

Р.р. Описание места

2

Раздел 6. Имя числительное (14 ч.)

143

Что обозначает имя числительное

1

144-145

Простые, сложные и составные числительные. Их правописание

2

146-148

Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание

3

149-150

Изменение порядковых числительных

2

151

Употребление числительных в речи

1

152

Произношение числительных

1

153

Контрольная работа по теме «Числительное»

1

154

Анализ контрольной работы

1

155-156

Р.р. Описание места (помещения)

2

Раздел 7. Местоимение (32 ч.)

157

Какие слова называются местоимениями

1

158

На какие разряды делятся местоимения по значению.

1

159-160

Личные местоимения

2

161

Возвратное местоимение СЕБЯ

1

162

Притяжательные местоимения

1

163

Указательные местоимения

1

164

Определительные местоимения

1

165-166

Р.р. Подготовка к сочинению-описанию.

Сочинение - описание по картине А.А.Рылова «Цветистый луг»

2

167

Работа над ошибками сочинения

1

168-169

Вопросительно-относительные местоимения

2

170-171

Отрицательные местоимения

2

172-174

Неопределенные местоимения

3

175

Р.р. Употребление местоимений в речи

1

176

Произношение местоимений

1

177-178

Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации

2

179

Контрольная работа по теме «Местоимение»

1

180

Анализ контрольной работы.

1

181-182

Р.р. Соединение в тексте разных типовых фрагментов.

2

183-184

Р.р. Описание состояния окружающей среды

2

185-188

Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации

4

Раздел 8. Повторение (17 ч.)

189-198

Обобщающее повторение изученного за курс 6 класса

10

199

Итоговый диктант за курс 6 класса

1

200

Анализ диктанта

1

201-203

Р.Р. Употребление различных частей речи в русском языке

3

204-205

Подведение итогов.

2

Итого:

205

№ урока по тем. план.	До корректировки		Способ корректировки	После корректировки
	Тема урока	Кол. час.		Тема урока	Кол. час.	Дата урока

Лист корректировки рабочей программы

18