Урок по русскому язык на тему 'Сочинительные союзы' (7 класс)

План-конспект урока русского языка в 7 классе

Учитель Завьялова С. А.

Тема урока: Сочинительные союзы

Цели и задачи урока:

• углубить знания учащихся о сочинительных союзах;

• учить находить соединительные союзы в предложениях и определять, какие части в предложении связывают эти союзы;

• повторить различные виды разбора;

• формировать умение конструировать предложения по предложенным схемам;

• воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование и дидактическое пространство урока:

презентация, таблицы по схемам предложений, карточки с заданиями, компьютер, экран, проектор.

Ход урока

1. Оргмомент

- Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу.

- И за дело, друзья.

- Запишите число, классная работа.

2. Орфографическая разминка

- Вам предлагается 10 вопросов с вариантами ответов. В листок внести число, под которым правильный ответ

Вопросы:

1. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая ударением гласная корня?

Ф.стиваль, в.ршина, обл.скать

М.тив, уд.влять, акв.рель

Т.пор, тв.рец, ин.й

Ск.льзить, угр.жать, см.рение

2. В каком ряду все слова имеют корни с чередующимися гласными?

Зан.мать, угр.жать, уб.рать

К.сание, уг.реть, возл.жить

Зам.реть, р.сток, ум.лять

Уд.рать, вым.кнуть, просл.влять

3. В каком ряду во всех словах пропущена безударная непроверяемая гласная корня?

Р.скошный, м.нимальный, в.риант

К.мпьютер, пр.цедура, с.мметрия

Р.зиденция, п.риод, в.льсировать

Проф.ль, т.моженник, сн.рядить

4. В каком ряду пишется буква о?

Расп.ложение, к.саться, выг.реть

Р.внина, сотв.рить, возл.гать

Р.стов, р.сток, Р.стислав

5. В каком ряду пишется буква а?

Р.стов, выск.чка, предл.гать

З.ря, обм.кнуть, пор.сль

Отр.сль, возгл.влять, р.внина

Пл.вец, обл.скать, изл.жение

5. В каком ряду после шипящей в корне пишется е?

Ож.г (руки), ж.рдочка, ж.кей

Ж.нглёр, трущ.ба, ж.лтый

Реш.тка, ж.сткий, ш.пот

Ш.мпол, ш.к, приш.л

6. В каком ряду после шипящей в корне слова пишется о?

Дириж.р, деш.вка, чащ.ба

Беч.вка, реш.тка, ш.колад

Ш.рты, крыж.вник, капюш.н

Сч.т, пш.нка, ш.ссе

6. В каком ряду во всех словах после ц пишется и?

Ц.нга, ц.фра, огурц.

Ц.новка, ц.нк, акац.я

Ц.ц, ц.ганский, ц.тата

Куц.й, сестриц.н, милиц.я

9. В каком ряду во всех словах после ц пишется ы?

Девиц., куниц., ц.плёнок

Ц.кнуть, ц.ган, дефиц.т

Провинц.я, инц.дент, улиц.

Реставрац.я, ц.стерна, Цариц.н

10. В каком ряду во всех словах в приставке пишется буква с?

И.вечный, в.лететь, чере.чур

Ра.молотый, во.двигнуть, и.писать

Ра.свет, ра.цвет, бе.солнечный

Ра.чёт, бе.молвный, и.черкать

Проверка по ЛИСТКУ КОНТРОЛЯ:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. 2 2 3 3 3 3 2 1 3

3. Словарно-орфографическая работа

- Послушайте предложение: Между тучами и морем гордо реет буревестник, чёрной молнии подобный.

- Чем осложнено предложение?

- Какой частью речи является слово «между»? (предлог)

- Какое отношение он выражает? (пространственное)

Образуйте слова с приставкой «между» (международный, междугорье, междугородный, междуцарствие)

- Каково значение этой приставки? (указывает на положение предмета среди других предметов; для обозначения каких-либо однородных лиц, предметов; находящийся между чем-либо; происходящий, совершаемый между чем-либо)

- Запись слова «междугородный» в словарики - надо запомнить!

4. Актуализация знаний

- В упражнении 330 найдите второе предложение, где употребляется это слово

_ чем соединены однородные члены предложения? (Автобусы … союз … поезда)

- Назовите этот союз (не только, но и)

- Какой это союз? (сочинительный)

- Вы догадались, о каких союзах пойдёт речь на уроке? (о сочинительных)

5. Работа по теме урока

1. Объявление темы урока, формулирование цели и задач урока:

- Является ли эта теме для вас абсолютно новой?

- Что же мы должны сегодня вспомнить и узнать на уроке? (Вспомнить, какие союзы относятся к сочинительным;

Узнаете, на какие группы по значению они делятся;

Будете учиться находить их в предложениях и определять, какие части в предложении связывают данные союзы;

Узнаем, какие знаки препинания ставятся перед этими союзами).

2. Самостоятельная работа с учебником (58, стр. 154)

- Беседа:

- Что показалось непонятным в материале параграфа?

- На какие группы по значению делятся сочинительные союзы?

- Назовите соединительные, противительные, разделительные союзы

- На все ли поставленные вопросы есть ответы в материале параграфа?

3. Анализ таблицы «Сочинительные союзы» на слайде презентации:

Сочинительные союзы

Соединяют:

однородные члены предложения и части сложного предложения

Делятся на:

соединительные: и, да(и), тоже, также, не только…, но и…., как.. так и…

разделительные: или, либо, то-то, не то-не то

противительные: а, но, да (но), однако же, зато

- Беседа:

- Что общего у материала параграфа и таблицы?

- Что нового о сочинительных союзах даёт таблица? (роль сочинительных союзов и шире перечень соединительных союзов)

4. Первичное закрепление

- Работа в микрогруппах (на карточках записаны союзы).

- Мудрый волшебник взял да и перемешал сочинительные союзы.

1-я группа: Выбрать соединительные союзы

2-я группа: Назвать противительные союзы

3-я группа: выбрать разделительные союзы

- Проверка

- Физминутка

5. Постановка проблемы и её решение: Сочинительные союзы можно разделить на «безопасные» и «опасные». Как вы думаете, в чём смысл такого деления сочинительных союзов? (правильная постановка знаков препинания)

- Как вы думаете, какие союзы «безопасные» (противительные). Почему?

- А вот при встрече с союзами и, да (и), или надо быть очень внимательными. Особенно опасны они, когда встречаются в одиночку. При этом союзы да (и), или встречаются не очень часто, а союз и поистине всемогущ. К встрече с опасными союзами при письме необходимо относиться как к сигналу: «Осторожно! Не торопитесь! Разберитесь в предложении!»

- Почему это нужно делать? (Эти союзы могут соединять предложения в составе сложного и однородные члены в простом предложении)

- Как определить вид предложения, простое оно или сложное? (Выделить грамматические основы. Если одна основа - простое предложение, две и более - сложное).

6. Анализ таблицы (на слайде, образец таблицы в учебнике - стр. 155)

- Перед какими союзами всегда ставится запятая?

- Между какими союзами запятая не ставится, если они появляются в одиночку?

- А если союзы повторяются, как поступите?

7. Графический диктант

- Перед вами ещё одна таблица (сайд презентации):

1. О и О

2. И О, и О, и О, и О

3. О, и О, и О, и О

4. О и О, О и О

5. ( ), и ( )

- Какой схеме соответствует предложение?

1. Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. (1)

2. Едет с грамотой гонец и приехал наконец. (1)

3. Женихи ей поклонились, потихоньку удалились, и согласно все опять стали жить да поживать. (5)

4. Луна во мгле перебегала из тучи в тучу и курган мгновенным блеском озаряла. (1)

5. И умереть мы обещали, и клятву верности сдержали мы в Бородинский бой. (5)

6. Были все готовы заутро бой затеять новый и до конца стоять… (1)

7. Лепечут песню новую и липа бледнолистая и белая берёзонька с зелёною косой! (2)

8. Колокольчик звонко плачет, и хохочет, и визжит. (3)

- Кто автор этих стихотворений?

(А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.А. Некрасов, П. А. Вяземский)

8. Выборочное письмо

Упр. 328

- Какой схеме соответствуют почти все предложения? (О, аО)

- Какое предложение не подчиняется этому правилу?(№6)

- Почему?

- Выпишите это предложение.

9. Конструирование предложений по схемам (подобрать предложения из поэзии Ф.И. Тютчева)

1) (О и О).

2) ( ), и ( ).

3) (О, и О, и О).

10. Синтаксический разбор предложения:

- Дробится, и плещет, и брызжет волна мне в очи солёною влагой.

11. Рефлексия

А) Ответы на вопросы:

- Какова роль сочинительных союзов в предложении?

- На какие группы по значению делятся сочинительные союзы?

- перед какими сочинительными союзами всегда ставится запятая?

- Перед какими - не всегда?

Б) На слайде презентации 6 предложений.

- Указать, в каком предложении нужно поставить одну запятую;

в каком - две запятые:

1) А вокруг был дым и бой и смерть.

2) Были лето и осень дождливы.

3) Бушует талая вода шумит и глухо и протяжно.

4) Лёгкий ветерок то просыпался то утихал.

5) Всю ночь огонь костра то разгорается то гаснет.

6) Слово может возвысить душу человека и уронить её в бездну.

В) Заполнение ЛИСТА САМООЦЕНКИ

Фамилия, имя ……………………………………

Узнал новую информацию: да, нет (подчеркнуть нужное)

Материал показался сложным: да, нет

Работать на уроке было интересно: да, нет