Пояснительная записка

Раздел 1. Пояснительная записка

Статус документа

Адаптированная рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом ГБОУ СОШ №11 индивидуального обучения на дому, на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной. Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Литература. 6 класс» в 2 частях для общеобразовательных учреждений. Под ред. В.Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2012.

В настоящей программе учтены психофизические особенности ученика

6 класса 7 вида Михайлюка Михаила , так как ученик испытывают значительные затруднения в обучении и усвоении программного материала в полном объёме в условиях массовой школы. Содержание учебного материала и количество часов по темам варьируется в зависимости от возможностей обучения данного ученика

Перечень нормативных документов

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

Перечень нормативных документов

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

- Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации " от 29.12. 2012 г. № 273

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.04.2008 г. № АФ -150/06 " О создании условий получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми -инвалидами";

- Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 № 27/901-6 психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения;

- Постановление Правительства РФ от 12.03.1997 № 288 "Об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья"

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 20 сентября 2013 г. N 1082 г. Москва "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии"

- Приказ МО РФ "Положение о классах компенсирующего обучения" от 06.09.1992 г. (сборник приказов № 11 за 1992 год)

- Учебный план ГБОУСОШ №11 СОШ на 2015- 2016 учебный год";

- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования

Цели: приобщение к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы через чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Задачи:

- расширить круг чтения через повышение уровня восприятия художественного текста;

- развивать эмоциональное восприятие на основе анализа прочитанного художественного произведения;

- развить потребность в чтении, в книге;

-подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Главная идея программы по литературе - формирование навыков выразительного чтения через формирование и развивитие коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение основными видами речевой деятельности и культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний по литературе; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи литературы и истории народа, национально-культурной специфики русской литературы, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи:

• словарная работа,

• различные виды пересказа,

• устные и письменные сочинения,

• отзывы, доклады, диалоги, творческие работы,

• произведения для заучивания наизусть,

• списки произведений для самостоятельно чтения.

Общая характеристика учебного предмета

Литература как один из ведущих гуманитарных учеб­ных предметов в школе содействует формированию духовно бога­той, разносторонне развитой, гармоничной личности с высокими нрав­ственными идеалами и эстетическими потребностями, воспитанию гражданина, патриота. Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих способностей - необходимое условие становления челове­ка, эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструктивно и вместе с тем критически относиться к себе и к окружающему миру. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

К числу основных общих учебных умений, навыков и способов деятельности, формируемых на уроках литературы, относятся:

- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа,

- определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов,

- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера,

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно),

- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в т.ч. от противного); объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута),

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями,

- владение навыками редактирования текста, создания собственного текста (сочинения различных жанров),

- определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды,

- осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Главным при изучении предмета остается работа с художественным текстом, что закономерно является важнейшим приоритетом в преподавании литературы.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

- выразительное чтение художественного текста;

- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

- заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

- анализ и интерпретация произведения;

- составление планов и написание отзывов о произведениях;

- написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Общение школьника с произведениями искусства слова на уроках литературы необходимо не просто как факт зна­комства с подлинными художественными ценностями, но и как необходимый опыт коммуникации, диалог с писате­лями (русскими и зарубежными, нашими современниками, представителями совсем другой эпохи). Это приобщение к общечеловеческим ценностям бытия, а также к духовному опыту русского народа, нашедшему отражение в фолькло­ре и русской классической литературе как художественном явлении, вписанном в историю мировой культуры и обла­дающем несомненной национальной самобытностью. Зна­комство с произведениями словесного искусства народа на­шей страны расширяет представления учащихся о богат­стве и многообразии художественной культуры, духовного и нравственного потенциала многонациональной России.

Художественная картина жизни, нарисованная в лите­ратурном произведении при помощи слов, языковых зна­ков, осваивается нами не только в чувственном восприя­тии (эмоционально), но и в интеллектуальном понимании (рационально).

Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературы в 7 классе в объеме 68 часов- 2 часа в неделю, на индивидуальное обучение отводится 34 часа - 1 час в неделю.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представ­лений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анали­зировать художественные произведения, овладения бо­гатейшими выразительными средствами русского лите­ратурного языка.

Изучение литературы в школе позволяет учащимся осознать литературу как величайшую духовно-эстетическую ценность; освоить идейно-эстетическое богатство родной литературы в ее лучших образцах и отдельных произведениях литературы народов России, познакомиться с шедеврами мировой классики; научиться анализировать и оценивать литературные произведения; получить представление о жизненном и творческом пути выдающихся писателей; развить и усовершенствовать коммуникативные навыки на основе осознания функций языка и художественной образности литературного текста.

Учебный предмет «Литература» - одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Связь литературы с русским языком очевидна, т.к. освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.

Литература взаимодействует также с другими дисциплинами: музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой, историей, обществознанием, географией, биологией и даже с математикой.

Одна из составляющих литературного образования - литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры.

В результате освоения содержания курса литературы учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием развития и социализации школьников.

Раздел 2. Календарно-учебный план

№п/п

Разделы

Колич. часов

К\Р

1

Введение

1

2

Устное народное творчество

2

3

Из древнерусской литературы

1

4

Русская литература XVIII века

2

1

5

Русская литература XIX века

13

2

6

Русская литература XX века

11

1

7

Из зарубежной литературы

4

1

Итого

34

5

Раздел 3. Требования к уровню подготовки обучающихся

Личностные результаты:

• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные результаты:

• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

• умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты:
1) в познавательной сфере:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX-XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
2) в ценностно-ориентационной сфере:

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
3) в коммуникативной сфере:

• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;
4) в эстетической сфере:

• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Раздел 4. Учебно-методическое обеспечение

Технические средства обучения

1. Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

2. Колонки (рабочее место учителя).

3. Проектор.

4. Интерактивная доска.

Программные средства

1. Операционная система Windows ХР.

2. Офисное приложение Microsoft Office 2007, включающее программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint.

Наглядные и дидактические материалы

• Портреты писателей и поэтов;

• раздаточный материал;

• фонохрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс» (формат РМЗ). - М.: Аудио-школа, Просвещение, 2013.

Основная учебно-методическая литература

1. Еремина О.А. поурочное планирование по литературе. 6 класс. - М.: Просвещение, 2012.

2. Крутова Н.Я., Шадрина С.Б. Литература. 6 класс: поурочные планы. - Волгоград: Учитель, 2010.

3. Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / автор-составитель В.Я.Коровина. - М.: Просвещение, 2012.

4. Примерные программы основного общего образования. Литература для образовательных учреждений с русским языком обучения. URL:

(дата обращения: 06.08.13).

5. Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы: проект - М.: Просвещение, 2010.

6. Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень). 10-11 классы (Профильный уровень) / Под редакцией В.Я.Коровиной - М.: Просвещение, 2010.

7. Стандарт основного общего образования по литературе. URL: (дата обращения: 06.08.13)

Дополнительная литература:

1. Аникина С.М., Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе. 6 класс. - М.: ВАКО, 2012.

2. Безносов Э.Л.. Раздаточные материалы по литературе. 6-11 кл. - М.: Дрофа, 2007.

3. Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 кл. - М.: Дрофа, 2010.

4. Контрольно-измерительные материалы. Литература: 6 класс / сост. Е.Н.Зубова. - М.: ВАКО, 2012.

5. Коровина В.Я Литература 6 класс: Методические советы. - М.: Просвещение, 2003.

6. Литература: Легенды, мифы, эпос: Игровые уроки. 5-9 классы / авторы-составители Н.Е. Смирнова, Н.Н. Ципенко. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002.

7. Литература: Работа с поэтическими текстами: Практические задания. 6-11 классы / автор-составитель Е.В. Коркина; под общей редакцией М.И. Свердлова. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2010.

8. Литература: Русские и зарубежные произведения: Игровые уроки. 6 класс / авторы-составители Н.Е. Смирнова, Н.Н. Ципенко. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2010.

9. Литература. 6 класс: поурочные планы по учебнику-хрестоматии В.Я.Коровиной / авторы-составители Н.Я. Крутова, С.Б.Шадрина. - Волгоград: Учитель, 2009.

10. Миронова Н.А. Тесты по литературе: 6 класс: к учебнику-хрестоматии В.Я.Коровиной и др. «Литература. 6 класс». - М.: Издательство «Экзамен», 2006.

11. Читаем, думаем, спорим…: Вопросы, задания по литературе: Учебное пособие по литературе для учащихся 6 классов / автор-составитель В.Я. Коровина. - М.: Просвещение: АО «Учебная литература», 1996.

Интернет-ресурсы

1. - Газета «Литература» и сайт для учителя «Я иду на урок литературы»

2. - Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» российского общеобразовательного портала

3. - BiblioГид - книги и дети: проект Российской государственной детской библиотеки

4. - Kidsbook: библиотека детской литературы

5. - Виртуальный музей литературных героев

6. - Древнерусская литература

7. - Кабинет русского языка и литературы Института содержания и методов обучения РАО

8. - Методика преподавания литературы

9. - Мифология Греции, Рима, Египта и Индии: иллюстрированная энциклопедия

10. - Русская виртуальная библиотека

11. - Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор»