Батаева Ботагоз Канашевна

учитель русского языка СОШ №15

г. Павлодара

Внеклассное мероприятие по русскому языку для 5-х классов

Урок-путешествие

в страну РУСКОГО ЯЗЫКА.

Цели:

Обучающие цели:

1.Обобщить изученный материал по основным разделам русского языка (фонетика, словообразование, лексика, фразеология, морфология, синтаксис, пунктуация).

2.Формировать умения применять полученные знания на практике.

Развивающие цели:

1.Развивать логическое мышление, познавательный интерес, творческую активность учащихся.

2.Развивать культуру речи учащихся на внеклассных мероприятиях.

Воспитывающие цели:

1.Воспитывать умение работать в группах.

2.Воспитывать любовь к родному языку.

Ход мероприятия:

I. Организационный момент

Дорогие пятиклассники, приглашаем вас в путешествие. Путешествие в СТРАНУ РУССКОГО ЯЗЫКА. Поедем мы на поезде, посетим несколько городов. Нашим проводником будет …

(Ученик читает отрывок из стихотворения узбекского поэта С. Абдулла)

Если ты хочешь судьбу переспорить,

Если ты ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твердой опоре -

Выучи русский язык!

Он твой наставник великий, могучий,

Он переводчик, он проводник.

Проводник у нас есть. Это наш багаж знаний. А пассажирами поезда могут стать те,

кто приобретет билет, правильно ответив на вопрос викторины.

( Наши пассажиры разместятся в двух вагонах. «Умники» и «Грамотеи» - это названия вагонов, а также и команд. Знакомство с участниками, жюри)

Викторина

1. Какое русское слово состоит из трех слогов и указывает 33 буквы?

2. Какой раздел науки о языке изучает фонемы?

3. Сколько гласных звуков в русском языке?

4. Какие буквы не имеют звука?

5. Какой раздел науки о языке изучает словарный состав русского языка?

6. Как называются слова с противоположным значением?

7. Из названия каких двух букв можно приготовить еду?

8. Какие местоимения мешают движению?

9. Какие местоимения являются самыми чистыми?

10. Чем заканчивается день и ночь?

- Пассажиры, пройдите в вагон и займите свои места. Наш поезд отправляется в путь.

(Во время движения поезда ведущий загадывает название станций.)

Наш поезд приближается к станции. Ее название - раздел науки о языке, в котором изучаются звуки и буквы. Что это за станция? Какой это город?

II. Основная часть.

1. Станция - ФОНЕТИКА

Мы прибыли в город, где живут фонемы. У них есть интересная игра «Одна фонема».

Если спутать хоть одну фонему, перепутается все на свете. Послушайте отрывок из стихотворения Н. Матвеева.

Путаница.

Вот бутон,

А вот - батон.

Вот бидон,

А вот питон.

Ну, а вот - бетон.

В печке выпечен

Батон,

А в петлицу вдет

Бутон,

По траве ползет

Питон,

Молоко течет в

Бидон,

А на стройке есть

Бетон.

Повтори и ты мне в тон:

Где бутон,

А где батон,

где бидон,

А где питон,

Ну, а где - бетон?

(Каждой команде раздается путевой лист. Первое задание. Правильно вписать слова, не спутав фонемы.)

Молодцы! Наш поезд может двигаться дальше. Подъезжаем к следующей станции.

- Назовите раздел науки о языке, изучающий состав слова и способы образования слов.

2. Станция - СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

В этом городе живут морфемы. Любят они строить красивые дома. Получаются прекрасные слова.

( Чтение учащимися отрывка из стихотворения С. Маршака )

Из чего только сделаны мальчики?

Из чего только сделаны мальчики?

Из колючек, ракушек

И зеленых лягушек.

Из чего только сделаны мальчики?

Вот из чего сделаны мальчики?

Из чего только сделаны девочки?

Из чего только сделаны девочки?

Из конфет, и пирожных,

И сластей всевозможных.

Вот из чего сделаны девочки?

- Из чего же сделаны слова? Из чего они строятся?

( Каждой команде путевой лист с заданиями. Ответить на вопросы. Выделить морфемы в словах.)

- Пока выполняются задания, мы познакомимся с местными жителями.

Отгадай загадку!

Я у дуба,

Я у зуба,

Я у слов

И у цветов.

Я упрятан в темноту,

Я не вверх, а вниз расту. (Корень)

Третий лишний.

1. Вода, водитель, водить.

2. Плата, заплата, оплатить.

3. Смех, смешить, смешать.

- Молодцы! Едем мы дальше! Какой же следующий город? К какой станции приближаемся?

- Назовите раздел науки о языке, изучающий лексическое значение слов.

3. Станция - ЛЕКСИКА

В этом городе живут разные слова. Живут они в домах, а дома называются словарями.

Эти словари размещаются на улицах: Орфографическая, Толковая, Этимологическая,

Иностранных слов и так далее. Мы заглянем на одну из улиц - Фразеологическую.

(Каждой команде рисунок. Отгадать фразеологизм и объяснить значение.)

- Готовьте свои ответы! Тем временем пообщаемся с местными жителями.

Лингвистические загадки.

Вот слово. Для решенья

В нем отыщите два значенья:

Несется первое к реке,

Второе щелкнуло в замке. (Ключ)

В бою и рубят, и взрывают,

А после боя развлекают. (Шашки)

Каким словом называют и охотника, и лекарственное растение? (Зверобой).

Как называется ключ, которым дверь не откроешь? (Родник).

- А где наши пассажиры? Что у них?

- Молодцы! Едем! Мы отправляемся в другой город! Какая же станция следующая?

- Назовите раздел науки о языке, изучающий части речи.

4. Станция - МОРФОЛОГИЯ

В этом городе живут разные части речи. Одни из них живут самостоятельно, другие им служат. Какие - самостоятельные, какие - служебные?

( Задания в путевых листах. Разделить части речи на две группы.)

- Где местные жители? Для вас вопросы-загадки.

• Как перечислить по порядку 5 дней недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня? Какие наречия помогут нам в этом? ( Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)

• Из каких трех предлогов состоит название домашнего животного? А из двух? (К- о -за, к - от)

• Какой из шести падежей никогда не употребляется с предлогами? (Именительный)

• В каком падеже личное местоимение мы состоит из двух предлогов? (Родительный, на-с)

- Молодцы! Задания выполнены. Наш поезд может двигаться дальше. Подъезжаем к следующей станции.

- Назовите раздел науки о языке, изучающий словосочетания и предложения.

5. Станция - СИНТАКСИС

В этом городе живут словосочетания и предложения. Нам и с ними надо подружиться.

( Каждой команде путевой лист. Выписать из предложения все словосочетания, в них указать главные и зависимые слова.)

Молодцы! Наш поезд может двигаться дальше. Впереди еще один город! Подъезжаем к следующей станции.

- Назовите раздел науки о языке, изучающий знаки препинания и их постановку.

6. Станция - ПУНКТУАЦИЯ

В этом городе живут различные знаки препинания. Один из них может о чем-то спросить, другой утвердительно кивнет головой, а третий воскликнет, увидев нас. Есть и другие знаки. Один богач Древней Греции оставил большое наследство, но, как указано было в завещании, наследники должны были выполнить обязательное условие: « поставить статую золотую пику держащую». Как понять это требование, допускающее двоякое толкование:

1) поставить статую, золотую пику держащую;

2) поставить статую золотую, пику держащую.

Первое толкование вполне устраивало наследников, так как золотая пика хоть и не дешево обошлось бы им, но расход был в пределах их возможностей. Но недруги наследников настаивали на втором толковании, это разорило бы наследников (золотая статуя была бы им не по карману). Вопрос остался открытым.

(Путевой лист. Расставить знаки препинания в предложении: Помиловать нельзя казнить.).

- Где местные жители? Задание для вас.

Сколько человек сидело в комнате?

1) За столом сидели хозяйка дома, ее сестра, подруга моей матери, двое незнакомых мне лиц, моя сестренка и я.

2) За столом сидели хозяйка дома, ее сестра - подруга моей матери, двое незнакомых мне лиц, моя сестренка и я.

- Итак, наше путешествие сегодня подошло к концу. Путешествие было увлекательным. Изучение русского языка является не праздным занятием, а насущной необходимостью. Любите, цените и знайте русский язык. Удачных путешествий вам по этой удивительной стране.

III. Заключительная часть

Подведение итогов игры (слово жюри), награждение команд.