Календарно-тематическое планирование по литературе 7 класс

Календарно - тематическое планированиеурока

Тема урока

Стандарты

Примечание

Дата

1

Любимые книги

Знать: основную проблему изучения литературы в 7 классе (проблема изображения человека); содержание и героев произведений, изученных в 5-6 классах. Уметь: отношение народа к чтению и книге; особенности труда писателя; значение изучения литературы. Уметь: усваивать высказывания и советы мастеров слова; строить собственные высказывания о книгах и чтении; объяснять смысл пословиц; пересказывать сюжеты прочитанных книг и характеризовать их героев

Сочинение-рассуждение по восточному высказыванию, приведенному В.П. Астафьевым (с. 5)

2

Предания

Знать: особенности жанра предания. Уметь: отмечать общее и различное в легендах, быличках, преданиях

Задание 3 (с. 10), чтение ста-тьи В.П. Аникина « Былины» (с. 11-15), вопрос и задание к ней (с. 15)

3

Былины. «Вольга и Микула Селянинович»

Знать: особенности жанра былины; сюжет и содержание былины «Вольга и Микула Селянинович»; особенности композиции былин (зачин, повторы, диалог, концовка).. Уметь: выразительно читать былину, определять ее тему и идею; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Задания 4, 6 (с. 23), чтение былины «Садко», выполнение иллюстрации к былинам

4

Былина

«Садко»

Знать: особенности жанра былины; особенности былин новгородского цикла; сюжет и содержание былины «Садко». Уметь: выразительно читать былину, определять ее тему и идею; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять произведения фольклора и живописи

Задание 5 (с. 35, к былине «Садко»), чте-ние былины «Илья Муро-мец и Соловей-разбойник», вопросы и задания к ней (с. 35)

5

Карело-финский эпос «Калевала»

Знать: историю карело-финского эпоса; тему и содержание эпоса «Калевала». Уметь: выразительно читать фрагменты произведений; характери-зовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять карело-финский эпос и русские былины, произведения фольклора и живописи

Чтение статьи «Пословицы и поговорки» (с. 42-43), задание 7 (с. 49)

6

Пословицы и поговорки

Знать: отличительные особенности пословиц и поговорок, их виды. Уметь: использовать пословицы и поговорки в речи

Задания 3 (с. 44), 4 (с. 49), выполнение рисунка по мотивам фольклорных произведений

7

«Повесть временных лет». «Поучение» Владимира

Мономаха (отрывок)

. Знать: черты и основные жанры древнерусской литературы; содержание «Поучения» Владимира Мономаха. Уметь: выразительно читать текст (на древнерусском языке и в переводе), определять его основную мысль; выяснять значение незнакомых слов

Задания 3-4 (с 54)

8

«Повесть о Петре и Февронии Муромских»

Знать: черты древнерусской литературы; сюжет и содержание «Повести о Петре и Февронии МуромскихУметь: выразительно читать и пересказывать текст, определять его тему и идею; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять произведения литературы и живописи

Подготовка к письменной работе по произведениям фольклора и древнерусской литературы

9

Письменная работа

Знать: жанры фольклора и древнерусской литературы; содержание и героев произведений. Уметь: писать небольшие сочинения-рассуждения; анализировать текст и определять его основную мысль; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Чтение вступительной статьи В.И. Коровина о М.В.Ломоносове (с. 65-66)

10

М.В.Ломоносов. Ода «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия…» (отрывок)

Знать: сведения о жизни, творчестве, филологической и поэтической деятельности М.В. Ломоносова; содержание «Оды на день восшествия...», оды «К. статуе Петра Великого»; теоретико-литературные понятия ода, поэма, трагедия, драма, сатира, эпиграмма, штиль. Уметь: выразительно читать оду, определять ее тему и идею

Чтение вступительной статьи В.И. Федорова о Г. Р. Державине (с. 68-69), задания 3-5 (с. 68)

11

Г. Р. Державин. Стихотворения «Признание», «На птичку», «Река времен в своем стремленьи...»

Знать: сведения о жизни и творчестве Г.Р. Державина; содержание стихотворений «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку», «Признание».. Уметь: выразительно читать стихотворения; вести беседу по прочитанным произведениям; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Задание 3 (с. 71, рубрика «Развивайте дар слова»), чтение статей об А.С. Пушкине (с. 72-75), задание 3 (с. 76)

12

А.С. Пушкин. Поэма «Полтава» («Полтавский бой»)

Знать: сведения о жизни и творчестве А.С. Пушкина; высказывания русских писателей о поэте.. Уметь: выразительно читать фрагмент поэмы; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; давать сравнительную характеристику героев; сопоставлять литературные произведения с произведениями других видов искусства

Задания 3 (с. 76, рубрика «Развивайте дар слова»), 3 (с. 77)

13

А.С. Пушкин. Поэма

«Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн...»)

Знать: историческую основу поэмы «Медный всадник».. Уметь: выразительно читать текст; прослежи-вать изменение ритма, настроения, мелодии в произведении; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять литературные произведения с произведениями других видов искусства

Чтение «Песни о вещем Олеге» А.С. Пушкина

14

А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»

Знать: теоретико-литературное понятие баллада; историческую основу, сюжет и содержание «Песни о вещем Олеге». Уметь: выразительно читать балладу; характеризовать героев и их поступки; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять балладу с летописным источником; объяснять значение устаревших слов; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему

Составление устного рассказа «Памятник одному из героев "Песни..."» или создание киносценария по балладе А.С. Пушкина, чтение фрагмента драмы А.С. Пушкина «Борис Годунов»

15

А.С. Пушкин. Драма «Борис

Годунов»

Знать: теоретико-литературные понятия драма, диалог, ремарка; историю создания, сюжет и содержание драмы «Борис Годунов».. Уметь: выразительно читать текст; пересказывать сюжет драмы; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов; сопоставлять разные варианты одного текста; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему

Сочинение на тему «История России в произведениях А.С. Пушкина»

16

А.С. Пушкин. Цикл «Повести

Белкина». «Станционный смотритель»

Знать: историю создания цикла «Повести Белкина»; особенности жанра повести; сюжет и содержание повести «Станционный смотритель».. Уметь: выразительно читать и пересказывать эпизоды повести; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов и выражений; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему

Вопросы

и задания 5-6 (с. 113), 1-2 (с. 113, рубрика «Обогащайте свою речь»)

17

Анализ эпизода повести «Станционный смотритель» (Самсон Вырин у Минского, с. 107-109)

Знать: сюжет и содержание повести Уметь: выразительно читать и подробно пересказывать эпизоды повести; давать развернутые ответы на вопросы по прочитанному произведению; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов и выражений

Задание 3 (с. 113, рубрика «Обогащайте свою речь»), чтение вступительной статьи И.Л. Андроникова о М.Ю. Лермонтове (с. 114-117), сообщение о жизни и творчестве писателя

18

М.Ю.Лермонтов. Историческое прошлое Руси в «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

Знать: сведения о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова; сюжет и содержание «Песни про... купца Калашникова».. Уметь: выразительно читать произведение; объяснять значение картин старинного быта для понимания характеров, идеи произведения; объяснять значение устаревших слов и выражений; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему

Вопросы

и задания 3^6 (с. 135-136)

19

Проблема долга и чести в поэме М.Ю.Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова

Знать: сюжет и содержание «Песни Уметь: выразительно читать произведение; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов и выражений

Чтение статьи «Читатели Лермонтова о своих впечатлениях» (с. 136-138), выразительное чтение стихотворений поэта

20

М.Ю.Лермонтов. Стихотворения «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива...»

Знать: элементы анализа поэтического текста; содержание стихотворений М.Ю. Лермонтова; одно стихотворение наизусть. Уметь: выразительно читать и анализировать стихотворения, определять их жанр; сопоставлять свои впечатления от стихотворения «Ангел» с впечатлениями Д.С. Мережковского; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Выразительное чтение одного из стихотворений наизусть, задание 4 (с. 140, рубрика «Развивайте дар слова»), выполнение иллюстрации к стихотворениям М.Ю.Лермонтова

21

. Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова

Знать: содержание и героев произведений А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова Уметь: анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их темы и идеи; писать небольшие сочинения-рассуждения

Сообщение о жизни и творчестве Н.В. Гоголя, чтение повести «Тарас Бульба»

22

Н.В. Гоголь. Товарищество и братство в повести «Тарас Бульба»

Знать: сведения о жизни и творчестве Н.В. Гоголя; сюжет и содержание повести «Тарас Бульба».. Уметь: выступать с сообщениями на литературную тему; выразительно читать текст; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших и диалектных слов

Вопросы и задания 2, 6 (с. 210-211), составление словарика диалектных слов из повести

23

Патриотический пафос повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

Знать: сюжет и содержание повести Уметь: выразительно читать и пересказывать текст; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших и диалектных слов; сопоставлять литературное произве-дение с иллюстрациями к нему

Составление устного рассказа-характеристики одного из героев повести

24

. Подготовка к сочинению по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

Знать: сюжет и героев повести.. Уметь: писать творческие работы; анализировать текст и определять его основную мысль; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения

Сочинение, чтение рассказа И.С. Тургенева «Бирюк», сообщения о жизни и творчестве писа-теля и по рассказам цикла «Записки охотника»

25

. И.С. Тургенев. Рассказ «Бирюк»

Знать: сведения о жизни и творчестве И.С. Тургенева; сюжет и содержание рассказа «Бирюк». Уметь: выступать с сообщениями на литературную тему; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему; сопоставлять описание природы у разных авторов (произведения Н.В. Гоголя и И.С. Тургенева)

Вопросы

и задания 3, 5, 7 (с. 223)

26

И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе

Знать: особенности жанра стихотворений в прозе; содержание стихотворений в прозе И.С. Тургенева.. Уметь: выразительно читать стихотворения в прозе; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Вопросы и задания 4 (с. 225), 1-2 (с. 226)

27

Н.А. Некрасов. Поэма «Русские женщины»

Знать: сведения о жизни и творчестве Н.А. Некрасова; историческую основу, сюжет и содержание поэмы «Русские женщины»; теоретико-литературные понятия композиция, диалог. Уметь: выразительно читать поэму; характеризовать героев и их поступки; анализировать эпизод поэмы; сопоставлять произведения литературы и живописи

Вопросы и задания 4-6 (с. 245)

28

Н.А. Некрасов. Стихотворения «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом...»

Знать: содержание стихотворений «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом...»; историю создания «Размышлений...»; теоретико-литературные понятия риторический вопрос, поэтическая интонация.. Уметь: выразительно читать стихотворения, определять их тему и идею; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Чтение баллад А.К. Толстого «Василий Шибанов», «Михайло Репнин»

29

А.К. Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов», «Михайло Репнин»

Знать: сведения о жизни и творчестве А.К. Толстого; историческую основу, сюжет и содержание баллад «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин».. Уметь: выразительно читать баллады; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов; сопоставлять литературные произведения друг с другом («Песня про... купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова и баллады А.К. Толстого)

Задание 9 (с. 260), чтение «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Е. Салтыкова-Щедрина

30

М.Е.Салтыков- Щедрин

«Повесть о том,как один мужик двух генералов прокормил»

Знать: сведения о жизни и творчестве М.Е. Салтыкова-Щедрина; сюжет и содержание «Повести...»; теоретико-литератур- Уметь: выразительно читать сказку; давать сравнительную характеристику героев; выяснять значение незнакомых слов и выражений; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему

Вопросы

и задания 5-8 (с. 274)

31

М.Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик»

Знать: сюжет и содержание сказки «Дикий помещик»; теоретико-литературные понятия гипербола, гротеск, аллегория, ирония.. Уметь: выразительно читать сказку; характеризовать героя и его поступки; выяснять значение незнакомых слов и выражений

Подготовка вопросов к викторине по творчеству Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина

32

Викторина «Что? Где? Когда?» по творчеству Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-

Знать: содержание и героев прочитанных произведений.. Уметь: анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их темы и идеи; характеризовать героев и их поступки; строить развернутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою точку зрения

Сообщения о Л.Н. Толстом (Ясная Поляна, Хамовники в жизни писателя), чтение повести «Детство»

33

Л.Н.Толстой. Главы из повести «Детство». Взаимоотношения

детей и взрослых

Знать: сведения о жизни и творчестве Л.Н. Толстого; сюжет и содержание повести «Детство»; способы создания образов. Уметь: объяснять особенности жанра автобиографической повести; выразительно читать и пересказывать повесть; характеризовать героев и их поступки; объяснять слова, называющие реалии XIX века

Чтение статьи Н.К. Гудзия «Как работал Толстой» (с. 295-296), вопросы и задания 4-5, 7 (с. 294-295), 1-2 (с. 296)

34

Духовный мир главного героя повести Л.Н. Толстого «Детство»

Знать: сюжет и содержание повести; способы изображения внутренней жизни героя.. Уметь: определять, от чьего лица ведется повествование; выразительно читать, пересказывать и анализировать текст; сопоставлять поступки героя с его внутренним миром; сопоставлять повесть с иллюстрациями к ней

Задание 2 (с. 296, рубрика «Обогащайте свою речь»), сообщение о жизни и творчестве А.П. Чехова, чтение рассказа «Хамелеон»

35

А.П.Чехов. Рассказ «Хамелеон».

Знать: сведения о жизни и творчестве А.П. Чехова; сюжет и содержание рассказа «Хамелеон».. Уметь: строить развернутые высказывания на основе прочитанного; прослеживать изменения в поведении героя и объяснять причины этих изменений; выяснять значение незнакомых слов

Вопрос и задание (с. 304), вопрос 3 (с. 305)

36

Средства создания комического в рассказе А.П. Чехова «Хамелеон»

Знать: сюжет и содержание рассказа; теоретико-литературные понятия юмор, сатира, ирония. Уметь: строить развернутые высказывания на основе прочитанного; прослеживать изменения в поведении героя и объяснять причины этих изменений; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему

Вопросы и задания 4 (с. 305), 1-2 (с. 309), 3 (с. 311), 4 (с. 311, рубрика «Литература, живопись, театр, кино»)

37

Смешное и грустное в рассказах А.П. Чехова «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня»

Знать: сюжеты и содержание рассказов «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня Уметь: выразительно читать по ролям и пересказывать тексты; выявлять особенности стиля чеховских рассказов; характеризовать героев и их поступки; при обсуждении прочитанных произведений аргументированно доказывать свою точку зрения; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Создание киносценария по одному из рассказов А.П. Чехова, задания 2-3 (с. 313), 2-3 (с. 316), выразительное чтение наизусть одного из стихотворений русских поэтов XIX века о родной природе

38

«Край ты мой, родимый край...»

Знать: содержание стихотворений поэтов XIX века о родной природе; одно стихотворение наизусть. Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; использовать теоретико-литературные понятия в речи; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять произведения литературы, музыки и живописи

Чтение статей об И.А. Бунине

(с 3-7)*, рассказа «Цифры», задание 2 (с. 8)

39

«Край ты мой, родимый край...»

Знать: содержание стихотворений поэтов XIX века о родной природе; одно стихотворение наизусть Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; использовать теоретико-литературные понятия в речи; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять произведения литературы, музыки и живописи

Чтение статей об И.А. Бунине

(с 3-7)*, рассказа «Цифры», задание 2 (с. 8)

40

И.А. Бунин. Рассказ «Цифры»

Знать: сведения о жизни и творчестве И.А. Бунина; сюжет и содержание рассказа «Цифры». Уметь: выразительно,читать и пересказывать текст; сопоставлять рассказ с другими литературными произведениями (Л.Н. Толстой «Детство»); строить развернутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою точку зрения

Задание 3 (с 18)

41

И.А. Бунин. Рассказ «Лапти»

Знать: сюжет и содержание рассказа «Лапти Уметь: выразительно читать текст; сопоставлять образ героя с образами героев других литературных произведений (Л.Н. Толстой «Детство», образ Натальи Саввишны)

Сообщение о жизни и творчестве М. Горького, чтение повести «Детство»

42

М. Горький. Повесть «Детство». «Свинцовые мерзости жизни»

Знать: сведения о жизни и творчестве М. Горького; сюжет и содержание повести «Детство. Уметь: пересказывать сюжет повести; характеризовать героев и их поступки; составлять план повести; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять повесть с другими литературными произведениями (Л.Н. Толстой «Детство», И.А. Бунин «Цифры»); выяснять значение незнакомых слов

Вопросы и задания 4 (с. 83), 1-2 (с. 88, рубрика «Обогащайте свою речь»)

43

М. Горький. Повесть «Детство». «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»

Знать: сюжет и содержание повести Уметь: определять тему и пересказывать сюжет повести; характеризовать героев и их поступки; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему

Задание 3 (с. 88, рубрика «Обогащайте свою речь»)

44

Анализ эпизода повести М. Горького «Детство»

Знать: сюжет и содержание повести Уметь: выделять эпизод в тексте произведения, пересказывать его, определять тему, место и значение в композиции произведения; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Задание рубрики «Литература и живопись» (с. 83), вопросы и задания 1-3 (с. 87-88)

45

Легенда о Данко из рассказа М. Горького «Старуха Изер-гиль»

Знать: сюжет и содержание легенды о Данко; теоретико-литературные понятия легенда, романтический герой. Уметь: выразительно пересказывать легенду, определять ее тему и идею; характеризовать героев и их поступки; сопоставлять легенду с иллюстрациями к ней; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Чтение рассказа Л.Н. Андреева «Кусака»

46

Л.Н.Андреев. Рассказ «Кусака»

Знать: сведения о жизни и творчестве Л.Н. Андреева; сюжет и содержание рассказа «Кусака»; способы создания образа Кусаки.. Уметь: выразительно читать и пересказывать текст, определять его тему и идею; характеризовать героев и их поступки; прослеживать изменения в настроении и поведении героев; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему

Задание 5 (с. 99), сообщение о жизни и творчестве В.В. Маяковского

47

В.В. Маяковский. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»

Знать: сведения о жизни и творчестве В.В. Маяковского; теоретико-литературные понятия ритмика, рифма. Уметь: выразительно читать стихотворение, определять его тему (назначение поэзии) и идею (противостояние серости жизни); характеризовать героев и их поступки; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять стихотворение с иллюстрациями к нему

Выразительное чтение стихотворения В.В.Маяковского «Хорошее отношение к лошадям»

48

В.В.. Маяковский. Стихотворение «Хорошее отношение к лошадям»

Знать: теоретико-литературные понятия лирический герой, ритмика, ритм, звукопись. Уметь: выразительно читать стихотворение, определять его тему (про-тивостояние гуманизма и бессердечия) и идею (сочувствие, сострадание, добро все-ляют веру в жизнь); находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Чтение рассказа А.П. Платонова «Юшка»

49

А.П. Платонов. Рассказ «Юшка»

Знать: сведения о жизни и творчестве А.П. Платонова; сюжет и содержание рассказа «Юшка». Уметь: определять тему и идею рассказа; характеризовать героев и их поступки; строить развернутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою точку зрения; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять рассказ с фольклорными произведениями

Вопросы и задания 2, 4 (с. 123)

50

А.П. Платонов.

Рассказ «В прекрасном и яростном мире»

Знать: сюжет и содержание рассказа «В прекрасном и яростном мире».. Уметь: определять тему и идею рассказа; выделять в тексте отдельные эпизоды и пересказывать их; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно- выразительные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов

Чтение статей о Б.Л. Пастернаке (с. 139-141), вопросы и задания 1-3 (с. 143)

51

Б.Л. Пастернак. Стихотворе- ния «Никого не будет в доме...», «Июль»

Знать: сведения о жизни и творчестве Б.Л. Пастернака; содержание стихотворений «Никого не будет в доме...», «Июль». Уметь: выразительно читать стихотворения; находить в поэтических текстах изобразительно- выразительные средства и определять их роль; сопоставлять произведения литературы, музыки и живописи

Чтение автобиографической статьи А.Т. Твардовского

(с. Н4-146), статей «Из воспоминаний об А.Т. Твардовском», «Уроки Твардовского» (с. 146-147), задания 2-3 (с. 148)

52

А.Т. Твардовский. Стихотворения «Снега потемнеют синие...», «Июль - макушка лета...», «На дне моей жизни...»

Знать: сведения о жизни и творчестве А.Т. Твардовского; теоретико-литературное понятие лирический герой. Уметь: выразительно читать стихотворения; определять их темы; сопоставлять литературные произведения друг с другом (Б.Л. Пастернак «Июль», А.Т. Твардовский «Июль - макушка лета...»); находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Задание 2 (с. 149), чтение раздела «Час мужества» (с. 150-158), задание 1 (с. 158)

53

Час мужества

Знать: особенности жанра интервью; содержание стихотворений о Великой Отечественной войне.. Уметь: формулировать вопросы для интервью; готовить интервью с участником Великой Отечественной войны; выразительно читать стихотворения

Задание 3(с. 158, рубрика «Совершенствуйте свою речь»), чтение рассказа Ф.А. Абрамова «О чем плачут лошади»

54

Ф.А. Абрамов. Рассказ «О чем плачут лошади»

Знать: сведения о жизни и творчестве Ф.А. Абрамова; сюжет и содержание рассказа «О чем плачут лошади»; понятие литературная традиция.. Уметь: определять тему и идею рассказа; пересказывать эпизоды; характеризовать

героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; прослеживать литературные традиции в рассказе (А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов и др.); выяснять значение незнакомых слов и выражений

Чтение статьи «Из автобиографии» Е.И. Носова (с. 168-170), рассказов «Кукла», «Живое пламя»

55

Е.И. Носов. Рассказы

«Кукла», «Живое пламя»

Знать: сведения о жизни и творчестве Е.И. Носова; сюжеты и содержание рассказов «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя».. Уметь: определять тему и идею рассказов; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять литературные произведения друг с другом (К.К. Случевский «Кукла», Е.И. Носов «Кукла»)

Чтение автобиографической статьи Ю.П. Казакова (с. 180-181), статьи «Писатели и критики о рассказах Ю.П. Казакова» (с. 181-182), рассказа «Тихое утро»

56

Ю.П. Казаков. Рассказ «Тихое утро»

Знать: сведения о жизни и творчестве Ю.П. Казакова; сюжет и содержание рассказа «Тихое утро». Уметь: анализировать рассказ; характеризовать героев и их поступки; прослеживать изменения в настроении и поведении героев; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему

Задания 3 (с. 195), 2 (с. 196), чтение главы из книги Д.С.Лихачева «Земля родная»

57

Д.С. Лихачев. Главы из книги «Земля родная»

Знать: сведения о жизни и творчестве

Д.С. Лихачева; понятия публицистика, мемуары; содержание цикла «Земля родная».. Уметь: анализировать текст; воспринимать напутствия и советы Д.С. Лихачева

Задание рубрики «Обогащайте свою речь» (с. 204), чтение рассказа М.М. Зощенко «Беда», задания 2, 5 (с. 211)

58

М.М.Зощенко. Рассказ

«Беда»

Знать: сведения о жизни и творчестве М.М. Зощенко; сюжет и содержание рассказа «Беда». Уметь: выразительно читать и анализировать рассказ, определять его тему и идею; характеризовать героя и его поступки

Выразительное чтение наизусть одного из стихотворений поэтов XX века о родной природе, вопросы и задания 1 (с. 213), 1,3 (с. 219)

59

«Тихая моя Родина...». Родная природа в стихотворениях поэтов XX века

Знать: содержание стихотворений поэтов XX века о родной природе; одно стихотворение наизусть. Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; использовать теоретико-литературные понятия в речи; оценивать актерское чтение; находить общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами; сопоставлять произведения литературы, живописи и музыки; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Чтение раздела «Песни на стихи русских поэтов XX века» (с. 220-224), задание 3 (с. 224), сообщения об И.А. Гофф, А.Н. Вертинском, о Б.Ш. Окуджаве

60

Песни на стихи русских поэтов XX века

Знать: сведения о творчестве русских поэтов XX века; содержание песен; одну песню наизусть. Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; оценивать исполнительское мастерство; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Чтение

раздела «Из литературы народов России» (с. 225-227)

61

Из литературы народов России. Творчество Р. Гамзатова

Знать: краткие сведения о жизни и творчестве Р. Гамзатова; содержание стихотворений поэта.. Уметь: выразительно читать стихотворения; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль

Выразительное чтение наизусть одного из стихотворений Р. Бёрнса, задание 2 (с. 230)

62

Р. Бернc. «Честная бедность» и другие стихотворения

Знать: краткие сведения о жизни и творчестве Р. Бёрнса; содержание стихотворений поэта; одно стихотворение наизусть. Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть

Задание 3 (с. 232), сообщение о жизни и творчестве о Дж. Г. Байрона

63

Дж.Г. Байрон. Стихотворение «Ты кончил жизни путь, герой!..»

Знать: краткие сведения о жизни и творчестве Дж.Г. Байрона; содержание стихотворения «Ты кончил жизни путь, герой!..».. Уметь: выразительно читать стихотворение

Чтение раздела «Японские трехстишия (хокку)» (с. 235-240), задание 2 (с. 240)

64

Японские трехстишия (хокку)

Знать: особенности жанра хокку.. Уметь: воспринимать и выразительно читать стихотворения, раскрывать их смысл; создавать собственные трехстишия

Чтение статьи об О. Генри (с. 241-242), задания 2-3 (с. 242)

65

. О. Генри. Новелла «Дары волхвов»

Знать: сведения о жизни и творчестве О. Генри; сюжеты и содержание рассказа «Дары волхвов» и других произведений писателя.. Уметь: выразительно пересказывать текст и читать его по ролям; оценивать актерское чтение; характеризовать героев и их поступки; определять голос автора в рассказе; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему

Чтение статьи о Р.Д. Брэдбери (с. 249-251), рассказа «Каникулы»

66

Р.Д. Брэдбери. Фантастический рассказ «Каникулы»

Знать: сведения о жизни и творчестве Р.Д. Брэдбери; сюжет и содержание рассказа «Каникулы. Уметь: характеризовать героев и их поступки; строить развернутые высказывания на основе прочитанного

Подготовка к итоговой контрольной работе, итоговые вопросы и задания (с. 263-264)

67

Итоговая контрольная работа

Знать: содержание и героев прочитанных произведений. Уметь: пересказывать сюжеты, отдельные эпизоды прочитанных произведений; анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их темы и идеи; строить развернутые высказывания на основе прочитанного; характеризовать героев и их поступки

68

Итоговый урок

Знать: содержание и героев произведений, изученных в 5-7 классах. Уметь: строить развернутые высказывания на основе прочитанного

Список литературы для чтения летом