- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку 5 класс
Рабочая программа по русскому языку 5 класс
Рассмотрена и одобрена Утверждена
на заседании методического директором МБОУ «СОШ №8»
объединения учителей Рузаевского муниципального
русского языка и литературы района РМ
Преседатель МО ______________ Т. В. Соколова
________________ Буланова Е. В.
«___» ____________ 20____г. «___» ____________ 20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
</ учебного курса ИСКУССТВО в 9А, 9Б, 9В классе
Составитель: Казанбаева Мария Александровна
учитель русского языка и литературы
2016 г.
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе примерной и авторской программы под редакцией Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой (стр. 11) и реализована в учебнике Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. - М.: Просвещение, 2012.
Поурочное планирование разработано в соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №8» Рузаевского МР, в соответствии с которым на изучение курса выделено _210____ часов (_6_ часов в неделю)
Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 5 класса.
I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
• производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 5 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
• с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
• соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
• По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.
• По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
• По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
• Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
• Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
Содержание программы:
Язык - важнейшее средство общения
(2 ч + 1 ч)
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В I-IV КЛАССАХ
(17 ч + З ч)
I.Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в
словах:
Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и соглас-
ных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих.
Разделительные ъ и ь.
Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.
Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.
Местоимения 1, 2 и 3-го лица.
Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание -тся и -ться; раздельное написание не с глаголами..
Наречие (ознакомление).
Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.
II.Текст. Тема текста. Стили.
СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
(29 ч +7 ч)
I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.
Пунктуация как раздел науки о языке.
Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании
Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).
Грамматическая основа предложения.
Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.
Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.
Синтаксический разбор словосочетания и предложения.
Обращение, знаки препинания при обращении.
Вводные слова и словосочетания.
Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).
Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.
Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.
Диалог. Тире в начале реплик диалога.
-
Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.
-
Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.
ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ.
КУЛЬТУРА РЕЧИ
(15 ч + 3 ч)
I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие .согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.
Фонетический разбор слова.
Орфоэпические словари.
Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.
Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.
Орфографический разбор. Орфографические словари.
II.Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.
Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).
III.Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ
(8 ч + 2 ч)
I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.
II.Умение пользоваться толковым словарём, словарем антонимов и др. Умение употреблять слова в свойственном им значении. ,
III. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.
МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
(22 ч + 4 ч)
-
Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа, и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.
Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.
Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях - лож - - - лаг -, - рос - - - раст -. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.
-
Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.
III.Рассуждение в повествовании: Рассуждение, его структура и разновидности.
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Самостоятельные и служебные части речи
(1 ч)
Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе. Частей речи.
Имя существительное
(20 ч + 4 ч)
I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.
Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.
Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
Морфологический разбор слов.
Буквы о и ё после шипящих и ц в окончаниях существительных.
Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных, в падежных окончаниях имен существительных.
II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).
Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного падежей множественного числа (чулок, мест и. т. д.). И
Умение использовать в речи существительные-синонимы
для более
точного выражения мыслей и для устранения неоправданных повторений,
одних и тех же слов.
Ш. Доказательства и объяснения в рассуждении.
Имя прилагательное
(12ч + 4 ч)
I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.
Полные и краткие прилагательные.
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.
Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.
II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).
Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов
III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности: этого жанра.
Глагол
(36 ч + 6 ч)
I.Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в
предложении.
Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь(-чься) в неопределенной форме (повторение).
Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.
Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, -пер- - -пир-, -тер- ---тир-, -стел- - -стил-. Правописание не с глаголами.
II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).
Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.
Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повторения слов.
III.Понятие о рассказе, особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО
В V КЛАССЕ
(6 ч + 2 ч)
Учебно-тематический план (Изменения, вносимые в учебно-тематический план)
Календарно - тематическое планирование уроков в 5 классе
Язык - важнейшее средство общения.
3
2
Язык и человек. Общение устное и письменное.
1
Ознакомительный урок
3
Читаем учебник. Слушаем на уроке.
1
Ознакомительный урок
4
Р.Р. Стили речи.
1
Урок открытия новых знаний
II
Повторение изученного в начальных классах.
24
5
Звуки и буквы. Произношение и правописание.
1
Повторение
6
Орфограмма. Состав слова.
1
Повторение
7
Правописание безударных гласных в корне.
1
Практика
8
Правописание безударных гласных в корне.
1
Практика
9
Правописание безударных гласных в корне.
1
Практика
10
Правописание согласных в корне.
1
Практика
11
Правописание согласных в корне.
1
Практика
12
Гласные после шипящих.
1
Практика
13
Разделительные Ь и Ъ знаки.
1
Практика
14
Р.Р. Текст
1
Развитие речи
15
Раздельное написание предлогов с другими словами.
1
Практика
16
Диагностическая работа
1
Контроль
17
Р.Р. Тема и основная мысль текста.
1
Развитие речи
18
Части речи.
1
Повторение
19
Глагол. -тся и -ться в глаголах.
1
Практика
20
Р.Р. Подготовка к изложению «Хитрый заяц»
1
Развитие речи
21
Р.Р. Написание подробного изложения «Хитрый заяц»
1
Развитие речи
22
Личные окончания глаголов.
1
Практика
23
Имя существительное.
1
Повторение
24
Имя прилагательное.
1
Повторение
25
Местоимение.
1
Повторене
26
Обобщение изученного. Подготовка к контрольному диктанту с грамматическим заданием по теме «Повторение в начале года»
1
Практика
27
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение в начале года»
1
Контроль
28
Работа над ошибками контрольного диктанта.
1
III
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
41
29
Синтаксис. Пунктуация.
1
Урок открытия новых знаний
30
Словосочетание.
1
Урок открытия новых знаний
31
Словосочетание.
1
Практика
32
Разбор словосочетания.
1
Практика
33
Предложение. Грамматическая основа предложения.
1
Урок открытия новых знаний
34
Р.Р. Сжатое изложение ( упр.144).
1
Развитие речи
35
Виды предложений по цели высказывания. Повествовательные предложения.
1
Урок открытия новых знаний
36
Вопросительные предложения.
1
Урок открытия новых знаний
37
Восклицательные предложения.
1
Урок открытия новых знаний
38
Главные члены предложения.
1
Урок открытия новых знаний
39
Подлежащее.
1
Урок открытия новых знаний
40
Сказуемое.
1
Урок открытия новых знаний
41
Тире между подлежащим и сказуемым.
1
Урок открытия новых знаний
42
Тире между подлежащим и сказуемым.
1
Практика
43
Распространенные и нераспространенные предложения.
1
Урок открытия новых знаний
44
Р.Р. Сочинение на заданную тему (упр. 157)
1
Развитие речи
45
Второстепенные члены предложения.
1
Урок открытия новых знаний
46
Дополнение.
1
Урок открытия новых знаний
47
Определение.
1
Урок открытия новых знаний
48
Обстоятельство.
1
Урок открытия новых знаний
49
Обстоятельство.
1
Урок открытия новых знаний
50
Однородные члены предложения.
1
Урок открытия новых знаний
51
Однородные члены предложения.
1
Практика
52
Однородные члены предложения.
1
Практика
53
Обобщающие слова при однородных членах предложения.
1
Урок открытия новых знаний
54
Закрепление изученного материала.
1
Практика
55
Предложения с обращениями.
1
Урок открытия новых знаний
56
Р.Р. Письмо как разновидность текста. Эпистолярный жанр.
1
Развитие речи
57
Синтаксический разбор простого предложения.
1
Урок открытия новых знаний
58
Пунктуационный разбор простого предложения.
1
Урок открытия новых знаний
59
Простые и сложные предложения.
1
Урок открытия новых знаний
60
Средства связи в сложных предложениях.
1
Урок открытия новых знаний
61
Синтаксический разбор сложного предложения.
1
Практика
62
Р.Р. Связь предложений в тексте.
1
Развитие речи
3
Предложения с прямой речью.
1
Урок открытия новых знаний
64
Знаки препинания при диалоге.
1
Урок открытия новых знаний
65
Различение предложений с прямой речью и диалога.
1
Практика
66
Закрепление изученного по теме «Синтаксис». Подготовка к контрольному диктанту с грамматическим заданием по теме «Синтаксис».
1
Практика
67
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис»
1
Контроль
68
Работа над ошибками контрольного диктанта.
1
69
Р.Р. Диалогическая речь. Этикетные диалоги.
1
Развитие речи
IV
Фонетика. Орфография.Графика.
17
70
Фонетика. Гласные и согласные звуки.
1
Урок открытия новых знаний
71
Позиционные чередования гласных и согласных в корне.
1
Урок открытия новых знаний
72
Твердые и мягкие согласные.
1
Урок открытия новых знаний
73
Звонкие и глухие согласные.
1
Урок открытия новых знаний
74
Р.Р. Изложение повествовательного текста.
1
Развитие речи
75
Графика. Алфавит.
1
Урок открытия новых знаний
76
Р.Р. Описание предмета.
1
Развитие речи
77
Обозначение мягкости согласных при помощи Ь.
1
Урок открытия новых знаний
78
Обозначение мягкости согласных при помощи Ь.
1
Урок открытия новых знаний
79
Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.
1
Урок открытия новых знаний
80
Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Орфоэпия.
1
Урок открытия новых знаний
81
Орфоэпия.
1
Урок открытия новых знаний
82
Фонетический разбор.
1
Практика
83
Закрепление изученного по теме «Фонетика». Подготовка к диктанту.
1
Практика
84
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Фонетика»
1
Контроль
85
Работа над ошибками контрольного диктанта.
1
86
Р.Р. Написание сочинения по репродукции картины «Летом» А. Пластова.
1
Развитие речи
V
Лексика.
9
87
Слово и его лексическое значение.
1
Урок открытия новых знаний
88
Однозначные и многозначные слова.
1
Урок открытия новых знаний
89
Прямое и переносное значения слова.
1
Урок открытия новых знаний
90
Р.Р. Подробное изложение (упр. 375).
1
Развитие речи
91
Омонимы.
1
Урок открытия новых знаний
92
Синонимы.
1
Урок открытия новых знаний
93
Антонимы.
1
Урок открытия новых знаний
94
Тестовая работа по теме «Лексика»
1
Контроль
95
Повторение изученного по теме «Лексика»
1
Практика
VI
Морфемика.Орфография. Культура речи.
26
96
Изменение и образование слов.
1
Урок открытия новых знаний
97
Окончание.
1
Повторение
98
Основа слова.
1
Повторение
99
Корень слова. Однокоренные слова.
1
Практика
100
Р.Р. Стили речи. Рассуждение.
1
Развитие речи
101
Суффикс.
1
Повторение
102
Суффикс.
1
Практика
103
Приставка.
1
Повторение
104
Р.Р. Сжатое изложение (упр. 419).
1
Развитие речи
105
Чередование звуков.
1
Урок открытия новых знаний
106
Беглые гласные. Варианты морфем.
1
Урок открытия новых знаний
107
Морфемный разбор слова.
1
Практика
108
Правописание гласных и согласных в приставках.
1
Урок открытия новых знаний
109
Буквы З-С на конце приставок.
1
Урок открытия новых знаний
110
Буквы З-С на конце приставок.
1
Практика
111
Буквы З-С на конце приставок.
1
Практика
112
Буквы О-А в корне -ЛАГ-/-ЛОЖ-
1
Урок открытия новых знаний
113
Буквы О-А в корне -РАСТ-/-РОС-
1
Урок открытия новых знаний
114
Буквы О-А в корне -РАСТ-/-РОС-
1
Практика
115
Буквы О-Ё после шипящих в корне.
1
Урок открытия новых знаний
116
Р.Р. Сочинение по репродукции картины «Февральская лазурь» И. Грабаря.
1
Развитие речи
117
Буквы И-Ы после Ц.
1
Урок открытия новых знаний
118
Обобщение изученного по теме «Морфемика»
1
Практика
119
Усвоение правил, изученных по теме «Морфемика».
1
Практика
120
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Морфемика»
1
Контроль
121
Работа над ошибками контрольного диктанта.
1
VII
Морфология. Имя существительное.
25
122
Самостоятельные и служебные части речи.
1
Урок открытия новых знаний
123
Р.Р. Доказательства в рассуждении.
1
Развитие речи
124
Р.Р. Написание сочинения- рассуждения (упр. 484).
1
Развитие речи
125
Имя существительное как часть речи.
1
Повторение
126
Имена существительные одушевленные и неодушевленные.
1
Урок открытия новых знаний
127
Имена существительные собственные и нарицательные.
1
Урок открытия новых знаний
128
Морфологический разбор существительного.
1
Практика
129
Р.Р. Сжатое изложение (упр. 513).
1
Развитие речи
130
Род имен существительных
1
Урок открытия новых знаний
131
Имена сущ., которые имеют форму только множественного числа.
1
Урок открытия новых знаний
132
Имена сущ., которые имеют форму только единственного числа.
1
Урок открытия новых знаний
133
Три склонения имен сущ.
1
Урок открытия новых знаний
134
Падеж имен существительных.
1
Повторение
135
Правописание гласных в падежных окончаниях имен сущ.
1
Практика
136
Правописание гласных в падежных окончаниях имен сущ.
1
Практика
137
Р.Р. Изложение с изменением лица (упр. 547)
1
Развитие речи
138
Множественное число имен сущ.
1
Практика
139
Множественное число имен сущ.
1
Практика
140
Буквы О-Ё после шипящих в окончаниях сущ.
1
Урок открытия новых знаний
141
Буквы О-Ё после шипящих в окончаниях сущ.
1
Закрепление
142
Повторение изученного по теме «Имя существительное»
1
Практика
143
Повторение изученного по теме «Имя существительное»
1
Практика
144
Обобщение изученного по теме «Имя существительное»
1
Практика
145
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»
1
Контроль
146
Работа над ошибками контрольного диктанта.
1
Имя прилагательное.
16
147
Имя прилагательное как часть речи.
1
Повторение
148
Р.Р. Описание животного.
1
Развитие речи
149
Правописание гласных в падежных окончаниях прил.
1
Практика
150
Правописание гласных в падежных окончаниях прил.
1
Практика
151
Р.Р. Описание репродукции «Наводнение» А. Комарова.
1
Развитие речи
152
Прилагательные полные и краткие.
1
Урок открытия новых знаний
153
Р.Р. Изложение с элементами описания (упр. 585).
1
Развитие речи
154
Морфологический разбор имени прилагательного.
1
Практика
155
Морфологический разбор имени прилагательного.
1
Практика
156
Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»
1
Практика
157
Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»
1
Практика
158
Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»
1
Практика
159
Р.Р. Подготовка к сочинению .
1
Развитие речи
160
Р.Р. Сочинение с элементами описания (упр. 600).
1
Развитие речи
161
Зачет по теме «Имя прилагательное»
1
Контроль
162
Тестовая работа по изученной теме.
1
Контроль
VIII
Глагол.
36
163
Глагол как часть речи.
1
Повторение
164
Правописание НЕ с глаголами.
1
Урок открытия новых знаний
165
Правописание НЕ с глаголами.
1
Закрепление
166
Р.Р. Составление рассказа по рисункам.
1
Развитие речи
167
Неопределенная форма глагола.
1
Урок открытия новых знаний
168
Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах.
1
Урок открытия новых знаний
169
Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах.
1
Закрепление
170
Виды глагола.
1
Урок открытия новых знаний
171
Подготовка к контрольному диктанту с грамматическим заданием по теме «Глагол».
1
Практика
172
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»
1
Контроль
173
Работа над ошибками контрольного диктанта.
1
174
Буквы Е-И в корнях с чередованием.
1
Урок открытия новых знаний
175
Буквы Е-И в корнях с чередованием.
1
Закрепление
176
Время глагола.
1
Урок открытия новых знаний
177
Прошедшее время.
1
Урок открытия новых знаний
178
Настоящее время.
1
Урок открытия новых знаний
179
Р.Р. Композиция рассказа
1
Развитие речи
180
Р.Р. Невыдуманный рассказ о себе.
1
Развитие речи
181
Будущее время.
1
Урок открытия новых знаний
182
Спряжение глагола.
1
Урок открытия новых знаний
183
Правописание безударных личных окончаний глагола.
1
Практика
184
Правописание безударных личных окончаний глагола.
1
Практика
185
Правописание безударных личных окончаний глагола.
1
Практика
186
Правописание безударных личных окончаний глагола.
1
Практика
187
Р.Р. Изложение повествовательного текста (упр. 688).
1
Развитие речи
188
Правописание безударных личных окончаний глагола.
1
Практика
189
Морфологический разбор глагола
1
Практика
190
Морфологический разбор глагола
1
Практика
191
Ь в окончаниях глаголов 2 лица.
1
Практика
192
Употребление времен.
1
Практика
193
Р.Р. Рассказ по рисункам.
1
Развитие речи
194
Обобщение изученного по теме «Глагол»
1
Практика
195
Подготовка к написанию диктанта по теме «Глагол»
1
Практика
196
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»
1
Контроль
197
Работа над ошибками диктанта.
1
198
Закрепление изученного по теме «Глагол»
1
Практика
IX
Повторение и систематизация изученного в 5 классе.
12
199
Разделы науки о языке.
1
Повторение
200
Р.Р. Контрольное сочинение (упр.717)
1
Развитие речи
201
Повторение орфографии.
1
Повторение
202
Орфограммы в приставках и корнях слов.
1
Практика
203
Орфограммы в окончаниях слов.
1
Практика
204
Знаки препинания в простом и сложном предложении.
1
Практика
205
Синтаксический разбор предложений.
1
Практика
206
Итоговое повторение.
1
Практика
207
Резерв
1
208
Резерв
1
209
Резерв
1
210
Резерв
1
Итого: 210 часов
18