Технологическая карта урока Главные и второстепенные члены предложения (5 класс)

Тема урока. Повторение и обобщение. Главные и второстепенные члены предложения.

Цель урока. Закрепить полученные обучающимися знания о второстепенных членах предложения в игровой форме; учить использовать знания; развивать речь учащихся; пробуждать интерес к предмету.

Оборудование: схемы, раздаточный материал, таблица: «Найди соответствие», «Лист ответов», изображение, берёзы.

Тип урока: урок обобщения и систематизации полученных знаний.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветственное слово учителя:

- Добрый день, ребята. Надеюсь, что наш сегодняшний урок подарит вам новые знания, положительные эмоции и хорошее настроение!

- Давайте улыбнёмся друг другу, и пусть результатом нашей работы станут только отличные оценки.- А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке. Будьте не только активны, но и внимательны, т.к. в конце урока вам нужно будет оценить свою работу.

II Проверка домашнего задания

Терминологический диктант.

- Я буду зачитывать развёрнутые определения, а вы отвечать одним словом, без ошибок старательно записывать в тетрадях в строчку через запятую. А потом проверим, как вы справились с этим заданием.

- Как называется раздел науки о языке, в котором изучается словосочетание, предложение, текст? (синтаксис)

- Как называется главный член предложения, который обозначает то, о чем говорится в предложении (подлежащее)

- Как называется предложение, в котором имеется один главный член? (двусоставное)

- Как называется предложение, в котором содержится вопрос? (вопросительное)

- Как называется предложение, в котором есть хотя бы один второстепенный член? (распространённое)

- Как называется предложение, в котором имеется одна грамматическая основа? (простое)

- Как называется главный член предложения, который отвечает на вопросы: что делает предмет? Каков предмет? Что такое (кто такой) предмет? (сказуемое)

-Как называется второстепенный член предложения, который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей? (дополнение)

- Как называется второстепенный член предложения, который обозначает место, причину, образ действия и т.д. и отвечает на вопросы где? Когда? Почему? Зачем? И др.? (обстоятельство)

- Как называется второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? Чей? (определение)

Взаимопроверка

А теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте, как вы справились с этим заданием. Ошибки исправьте карандашом.

Без ошибок - «5»

1-3 ошибки - «4»

4-5 ошибок - «3», более 5 - «2»

.

III Актуализация опорных знаний. Восстанови схему:

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

? ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ? ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

? ? ? ? ?

IV Мотивация учебной деятельности.

Зачем нужно различать главные и второстепенные члены?

V Постановка целей и задач урока.

VI Работа над темой урока. Приём «Найди соответствия»

VII Выборочный диктант.

Прежде люди рассказывали сказки, делились своими заветными мечтами. Мечтали люди о коврах - самолётах, о несгорающем огне. Мы живём во времена волшебства. Заветные мечты многих сейчас сбылись.

Проверка. Лист ответов

Обстоятельства

Определения

Дополнения

Прежде

Своими

Сказки

Во времена волшебства

Заветными

Мечтами

Сейчас

Несгорающем

О коврах - самолётах

Об огне

Многих

VIII Физкультминутка

IX Распространи предложения второстепенными членами:

1. Выпал снег. (Сегодня ночью выпал пушистый снег.)

2. Птицы улетели. (Осенью птицы улетели в тёплые края.)

3. Подул ветер. (Подул сильный ветер.)

4. Закружились снежинки. (В холодном воздухе закружились снежинки.)

Дать характеристику одному предложению.

- Зачем нужны второстепенные члены в речи?

- уточняют место, время, образ действия

- обозначают признаки предметов

- дополняют предложения

X. Русский язык необычайно красив. Есть еще одно значение второстепенных членов. Закройте глаза, послушайте стихотворение Сергея Есенина и попробуйте представить себе картину, описанную поэтом

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром

- Какую березу вы представили себе?

- А теперь посмотрите, как выглядит это стихотворение без второстепенных членов.

Береза принакрылась.

Распустились кисти.

Стоит береза.

Горят снежинки.

Заря обсыпает

- Смог автор передать всю красоту русской березы?

- Какую роль играют имена прилагательные?

- передают красоту, помогают создать образ

XI Русский язык - единственный язык в мире, который обладает таким богатством, разнообразием и красотой. «О великий, могучий русский язык!», писал Иван Сергеевич Тургенев и наша с вами задача сохранить его, не загрязнять бранными и ненужными словами.

XII Закрепление полученных знаний

ТЕСТ

1. В каком предложении неверно определено обстоятельство?

1. Звезды гаснут в небе.

2. Небо отражается в реке.

3. Смолою пахнет в лесу.

4. Девочка сбросила пальто.

2. В каком предложении неверно определено дополнение?

1. Сегодня выпал снег.

2. Мальчик нашел гриб.

3. Путник перепрыгнул через ручей.

4. Мы читали книги.

3. В каком предложении неверно определено подлежащее?

1. В саду растет липа.

2. Альбом листает мальчик.

3. Мальчик нашел гриб.

4. Роза расцвела в саду.

КЛЮЧ



Запишите эти предложения в тетрадь и правильно подчеркните члены предложения.

XIII Игра «Верные - неверные утверждения»

(работа в тетрадях)

В строчку запишите цифры от одного до восьми. В зависимости от правильности услышанного утверждения по теме «Синтаксис» учащиеся ставят «+» или «-».

1. Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетания, предложения, текст называется пунктуация

2. По цели высказывания предложения бывают повествовательные, вопросительные и побудительные

3. По эмоциональной окраске предложения бывают восклицательные и повествовательные.

4. Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей называется обстоятельство

5. Грамматическая основа предложения - это подлежащее и сказуемое.

6.Предложение, состоящее только из грамматической основы, называется распространенным.

7.Члены предложения, не входящие в грамматическую основу, называются второстепенными.

8. Предложения, имеющие второстепенные члены называются распространенными.

Обменяйтесь тетрадями и проверьте (карандашом) правильность выполнения задания.

Взаимопроверка. Нахождение и исправление ошибок, формулировка правильных утверждений.

XV Рефлексия деятельности на уроке: (слайд 19)

1. Сегодня на уроке я узнал…

2. Сегодня на уроке я научился…

3. Сегодня на уроке мне было трудно…

4. После урока мне захотелось…

5. Сегодня на уроке я похвалил бы себя за…

Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек (слайд 20)

Красный цвет: СТОП! КАРАУЛ! Материал не понят!

Зеленый цвет: ВПЕРЕД! Нет проблем! Я все понял(а), могу идти дальше!

Желтый цвет: ВНИМАНИЕ! Испытываю затруднения! Справился с помощью учителя.

Выставление оценок.

</ - Молодцы, ребята, благодарю вас за активную работу на уроке (слайд 21)

XIV Творческое применение знаний. Домашнее задание: Синквейн.

- Что такое синквейн? (стихотворение из пяти строк, подчинённое определённым правилам:

1. Первая стока заключает в себе одно слово, обычно существительное, которое обозначает объект.

2. Во второй строке - два слова, чаще всего прилагательные, дающие описание признаков и свойств объекта.

3. Третья строка образована тремя глаголами.

4. Четвёртая - фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету.

5. В пятой - содержится одно слово, характеризующее суть предмета.

Выполняют задание, записывая в тетрадь.

Предложения

распространённые, нераспространённые

составляем, разбираем, подчёркиваем

предложения состоят из слов

мысль

Используемая литература:

1. Учебник русского языка по редакцией Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов Москва, «Просвещение», 2015 г.

2. Планы -конспекты под редакцией И.Л. Челышевой, Ростов - на Дону, Феникс, 2014 г.