- Учителю
- Урок литературы 6 класс Спешите делать добрые дела
Урок литературы 6 класс Спешите делать добрые дела
Урок литературы 6 класса
Тема урока: А.Яшин «Спешите делать добрые дела»
Задачи урока: познакомить со стихотворением А.Яшина «Спешите делать добрые дела», развивать монологическую речь учащихся, работать на выразительностью стихотворения, воспитывать чувство доброты, желание прийти на помощь нуждающемуся.
Оборудование: портрет А.Яшина, выставка рисунков, песня «Улыбка» В.Шаинского.
Эпиграф: «Поэзия должна делать людям добро» (А.Яшин)
Ход урока
-
Организационный момент (дети сидят полукругом). Вы сейчас послушаете два отрывка из изученных ранее произведений, назовите эти произведения, их автора, что между ними общего. - Чтение стихов. (Заболоцкий «Журавли»; А.Яшин «Покормите птиц»)
Сегодня на уроке мы продолжим разговор о добром отношении людей ко всему живому. Познакомимся ещё с одним стихотворением А.Яшина «Спешите делать добрые дела»
-
Запишите тему урока. А эпиграфом к нашему уроку я взяла слова поэта А.Яшина «Поэзия должна делать людям добро». Как вы понимаете эти слова? А сейчас подумайте и скажите, какие цели поставили перед собой. (Познакомиться со стихотворением А.Яшина, ответить на вопрос: «Прав ли А.Яшин, утверждая, что «поэзия должна делать людям добро»).
-
Прежде, чем познакомиться со стихотворением А.Яшина «Спешите делать добрые дела», давайте послушаем его стихотворение «Орел» и стихотворение И.Северянина «О чем шепчет парк». Что общего между ними?
- Чтение стихов, подготовленных учащимися (оба стихотворения рассказывают о том, как человек делает природе плохо). А сейчас послушайте стихотворение А.Яшина «Спешите делать добрые дела». Как, на ваш взгляд, связано это стихотворение с предыдущим? (Чтение стихотворения учителем, ответы учащихся). Прочитать стихотворение по себя и ответить на вопросы (вопросы на доске: Какое впечатление произвело это стихотворение? Осуждает или оправдывает автор своего героя? Почему автор называет и заканчивает стихотворение словами: «Спешите делать добрые дела»? К кому обращается автор? Как вы понимаете слово блокада? (т/с Лопатухин, окружение, обложение города, порта и т.п. войсками противника, имеющее целью изолировать, отрезать всякое окружение с внешним миром и принудить их к сдаче).
Работа над выразительностью.
С каким чувством нужно читать это стихотворение (грусти, сожаления, последние строки - с призывом - как выстраданный урок жизни). Чтение стихотворения 2 учащимися.
Я просила к этому уроку подобрать стихи о добрых делах. (Чтение стихов учащимися, ответ на вопрос: «Почему они выбрали это стихотворение?»)
-Кому из детей удалось передать эмоциональное состояние лирического героя?
Какое из прочитанных стихов вам запомнилось больше всего? Почему?
Итог урока С каким настроением вы покидаете сегодняшний урок?
Что запомнилось? А сейчас давайте послушаем и споем песню Шаинского «Улыбка»,ведь если мы будем дарить друг другу улыбку- это тоже доброе дело.
Домашнее задание Выучить стихотворение наизусть