Учителю
Рабочая программа по литературе для 6 класса.

Рабочая программа по литературе для 6 класса.

Автор публикации: Журавлева С.В.

Дата публикации: 10.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МОУ СОШ им. Н.Г.Зырина р.п. Измайлово МО «Барышский район» Ульяновская область

Согласовано: УТВЕРЖДЕНО

Заместитель директора по УВР решением педагогического совета

от 29.08. 2015 года протокол № 1

_________________О.В. Лазарева Приказ ОУ № 246 от 29.08.2015 г

«31» августа 2015 г

Председатель ___________ Жидкова В.Т

подпись руководителя ОУ Ф.И.О.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

на 2015-2016 учебный год

Уровень образования (класс) 6 класс основное общее образование

Количество часов 3 часа в неделю, 105 часов в год

Учитель Журавлёва С.В.

Программа разработана на основе:

Рабочей программы по литературе для общеобразовательных учреждений (5-9 классы. Под редакцией Т.Ф.Курдюмовой. Москва «Дрофа», 2013 год.

Согласовано

на заседании МО учителей русского языка и литературы

МО «Барышский район»

Протокол №1 от 27.08.2015 г.

Руководитель МО_______________ /Борзова Н.И./

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

*Федерального закона от 29 декабря 2012г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

*Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 №1015;

*Приказа Минобрнауки России от 17декабря 2010 года №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» ( зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 1 февраля 2011 г. регистрационный N 19644 );

* СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189, зарегистрированных в Минюсте РФ 3.03.2011 г.№19993 (далее - СанПиН 2.4.2.2821-10)

*Примерной основной образовательной программы основного общего образования

( одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

*Распоряжения Министерства образования Ульяновской области от 31 января 2012г. №320-р «О введении федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях

Ульяновской области»;

*Распоряжения Министерства образования и науки Ульяновской области от 25 февраля 2013г. №559-р «О введении федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области»;

* Письма Министерства образования и науки Ульяновской области №73-иогв-01-02/5194исх «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях Ульяновской области в 2015/2016 учебном году»

* Приказа Управления образования муниципального образования «Барышский район» от 03.09.2012 года № 338 «О введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

*Приказа Управления образования муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области от 16.07.2015г. № 224 «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях муниципального образования «Барышский район» в 2015-2016 учебном году»

*Устава муниципального общеобразовательного учреждения « Средняя общеобразовательная школа имени Героя Социалистического Труда Н.Г.Зырина р.п.Измайлово» муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области

* Годового календарного учебного графика муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы имени Героя Социалистического Труда Н.Г.Зырина р.п.Измайлово муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области на 2015-2016 учебный год;

*Учебного плана на 2015-2016 учебный год;

* Положения о рабочей программе педагога (реализующего ФГОС НОО И ООО) (принят на педагогическом совете 28.11.2013 г., протокол №31, утвержден директором школы, приказ № 350 от 30.11.2013 года).

А также

Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения, а также в соответствии с рекомендациями Рабочей программы (Рабочая программа по литературе для общеобразовательных учреждений (5-9 классы. Под редакцией Т.Ф.Курдюмовой.- Москва «Дрофа», 2013

и соответствует содержанию учебника для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений в 2-х частях / Авт.-сост. Т.Ф.Курдюмова, М: Дрофа, 2014.

(Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом) и

Главными целями изучения предмета «Литература» являются:

• формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

• постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

• поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

• овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

• овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

• использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Цель изучения литературы в школе - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования - чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Главная идея программы по литературе - изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы - внимание к книге.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах. В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Задачи :

формирование осмысленного читательского навыка (интереса к процессу чтения и потребности читать произведения разных видов литературы),
овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением
совершенствование всех видов речевой деятельности
развития умения работать с разными источниками информации
воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта школьников, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран
развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений,
формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение разнообразными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;
. Формирование нравственного сознания и эстетического вкуса школьника; понимание духовной сущности произведений.

Общая характеристика учебного предмета «Литература»

Как часть образовательной области «Филология» учебный предмет «Литература» тесно связан с предметом «Русский язык». Русская литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью.

Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем, что он представляет собой единство словесного искусства и основ науки (литературоведения), которая изучает это искусство.

Литература как искусство словесного образа - особый способ познания жизни, художественная модель мира, обладающая такими важными отличиями от собственно научной картины бытия, как высокая степень эмоционального воздействия, метафоричность, многозначность, ассоциативность, незавершенность, предполагающие активное сотворчество воспринимающего.

Литература как один из ведущих гуманитарных учебных предметов в российской школе содействует формированию разносторонне развитой, гармоничной личности, воспитанию гражданина, патриота. Приобщение к гуманистическим ценностям культуры и развитие творческих способностей - необходимое условие становления человека, эмоционально богатого и интеллектуально развитого, способного конструктивно и вместе с тем критически относиться к себе и к окружающему миру.

Общение школьника с произведениями искусства слова на уроках литературы необходимо не просто как факт знакомства с подлинными художественными ценностями, но и как необходимый опыт коммуникации, диалог с писателями (русскими и зарубежными, нашими современниками, представителями совсем другой эпохи). Это приобщение к общечеловеческим ценностям бытия, а также к духовному опыту русского народа, нашедшему отражение в фольклоре и русской классической литературе как художественном явлении, вписанном в историю мировой культуры и обладающем несомненной национальной самобытностью. Знакомство с произведениями словесного искусства народа нашей страны расширяет представления учащихся о богатстве и многообразии художественной культуры, духовного и нравственного потенциала многонациональной России.

Художественная картина жизни, нарисованная в литературном произведении при помощи слов, языковых знаков, осваивается нами не только в чувственном восприятии (эмоционально), но и в интеллектуальном понимании (рационально). Литературу не случайно сопоставляют с философией, историей, психологией, называют «художественным исследованием», «человековедением», «учебником жизни».

Курс литературы в 5-8 классах строится на основе сочетания концентрического, историко-хронологического и проблемно-тематического принципов, а в 9 классе предлагается изучение линейного курса на историко-литературной основе (древнерусская литература - литература XVIII в. - литература первой половины XIX в.).

Место предмета «Литература» в учебном плане

В 6 классе-6-дневная учебная неделя. Согласно годовому календарному учебному графику 6 класс учится 35 учебных недель. Данная рабочая программа рассчитана на 3 учебных часа в неделю, что составляет 105 часов в год.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Литература»

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета «Литература», являются:

• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются в:

• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

• умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результатывыпускников основной школы состоят в следующем:

1) в познавательной сфере:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX-XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейнохудожественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3) в коммуникативной сфере:

• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4) в эстетической сфере:

• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Содержание учебного предмета «Литература». 6 класс

Герой художественного произведения в нашем чтении (2ч.)

Фольклор.(3ч.) Былины и их герои. «На заставе богатырской», «Три поездки Ильи Муромца», «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Героическая защита Родины.

Литература XIXвека.

А.Н.Островский. «Снегурочка» (сцены) (3ч.)

И.А. Крылов (3ч.). «Два мальчика», «Волк и Ягнёнок», «Мальчик и Змея», «Воронёнок»

В.А. Жуковский. (2ч.) «Лесной царь», «Загадки в стихах»

Незабываемый мир детства и отрочества.

С.Т.Аксаков. (3ч.) «Детские годы Багрова-внука», «Буран»

В.Ф. Одоевский (3ч.) «Отрывки из журнала Маши» («Пёстрые сказки»)

А.С. Пушкин.(12ч.) «К сестре», «К Пущину», «К Юдину», «К товарищам».

М.Ю. Лермонтов. (5ч.) «Утёс», «На севере диком стоит одиноко…», «Три пальмы», «Панорама Москвы», эпиграмма

И.С. Тургенев. (6ч.) «Бежин луг», «Певцы»

Н.А. Некрасов. (3ч.) «Крестьянские дети», «Школьник», «Мороз, Красный нос»

Л.Н. Толстой. (5ч.) «Отрочество»

Ф.М. Достоевский (5ч.) «Мальчики» из романа «Братья Карамазовы»

Н.Г. Гарин-Михайловский. (4ч.) «Детство Тёмы» (Главы «Иванов», «Ябеда», «Экзамены»)

А.П. Чехов (4ч.) «Хамелеон», «Толстый и тонкий», «Каникулярные работы институтки Наденьки N»

Мир путешествий и приключений (14ч.)

Ж. Ронни-Старший. «Борьба за огонь»,Д. Эрвильи «Приключения доисторического мальчика», Т.Х. Уайт «Свеча на ветру», М. Твен. «Приключения Гелькберри Финна», Ж. Верн. «Таинственный остров», О. Уайльд «Кентервильское привидение». О. Генри «Дары волхвов». А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц».

Литература XX-XXI века М. Эндэ «Бесконечная книга». А. Блок «Ветер принёс издалека…», «Полный месяц встал над лугом». И.А. Бунин «Детство», «Первый соловей». К.Д. Бальмонт. «Золотая рыбка».Б.Л. Пастернак «Июль». А.Т. Аверченко «Смерть африканского охотника».

Литература XX-XXI века. Лирика начала века. Юный читатель и культура чтения. (4ч.) Жанры лирики и стихотворные размеры. Лирика и музыка.

АТ. Аверченко (3ч.) «Смерть африканского охотника»

Произведения о детстве в начале XX века (10 ч.)

М.Горький «Детство» (фрагмент).А.С. Грин «Гнев отцов».К.Г. Паустовский. «Повесть о жизни» (главы «Гардемарин», «Как выглядит рай»). Ф.А. Искандер «Детство Чика (Глава «Чик и Пушкин»).

Великая Отечественная война в лирике и прозе (8ч.)

Б. Лавренёв «Разведчик Вихров». В. Катаев «Сын полка». К.М. Симонов «Мальчишка на лафете», «Сын артиллериста». Е.К. Винокуров «В полях за Вислой сонной…». Песни военных лет: «Моя Москва» (стихи М. Лисянского, музыка И Дуноевского

Итоги (2ч.)

Произведения М. Пришвина и В. Бианки. Книга Б. Андерсена «Простите, где здесь природа?

Учебно- тематический план.

№

Тема

Количество часов

По программе

Фактически

Герой художественного произведения в нашем чтении

Фольклор

Литература XIXвека. А.Н.Островский

И.А. Крылов

В.А. Жуковский

Незабываемый мир детства и отрочества. С.Т.Аксаков

В.Ф. Одоевский

А.С. Пушкин

М.Ю. Лермонтов

И.С. Тургенев

Н.А. Некрасов

Л.Н. Толстой

Ф.М. Достоевский

Н.Г. Гарин-Михайловский

А.П. Чехов

Мир путешествий и приключений

Литература XX-XXI века

Произведения о детстве в начале XX века

Великая Отечественная война в лирике и прозе

Итоги

Итого

105

Календарно- тематическое планирование

№

Тема урока

К.

час

Тип урока

Планируемые результаты учебной деятельности

Дата

личностные

метапредметные

предметные

Дата по пла-

ну

Дата

(факт-

чески)

1-2

Герой художественного произведения в нашем чтении

Урок «откры-тия нового знания»

Формирование стартовой мотивации к изучениию предмета

Умение самостоятельно искать необходимую информацию (П), умение формулировать и аргументировать свои мысли (П)

Знание структуры учебника, умение пользоваться учебником, определять место героя произведения в сюжете, строить рассуждение

Фольклор

Былины и их герои. «На заставе богатырской»

Урок «откры-тия нового знания»

Формирование интереса к предмету, культуре, совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Умение извлекать из текста необходимую информацию (П)

Знание основных жанров фольклора и признаков былины. Имен сказителей былин, сюжетов и героев изучаемых былин, иллюстраторов былин

«Три поездки Ильи Муромца»

Урок «откры-тия нового знания»

Формирование интереса к предмету, культуре; чувства любви к родине, патриотизма

Умение извлекать из текста необходимую информацию (П) описывать произведения живописи (П), умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (К)

Умение выразительно читать текст былины, давать характеристику былинного героя

«Илья Муромец и Соловей-разбойник». Героическая защита Родины

Урок «откры-тия нового знания»

Формирование интереса к предмету, культуре; формирование чувства любви к Родине и патриотизма

Умение извлекать из текста необходимую информацию описывать произведения живописи (П), умение построить логическую цепочку рассуждений (П). Умение оценить собственный ответ (Р) и проанализировать ответ одноклассника (Р,К)

Умение выразительно читать текст былины, давать характеристику былинного героя

Литература ХIХ века.А.Н.Островский

6-7

«Снегурочка». Поэзия фольклора на русской сцене

Урок «откры-тия нового знания»

Формирование интереса к предмету, культуре героев, выработка чёткого представления о нравственных категориях и нормах поведения

Уметь описывать иллюстрации, делиться впечатлениями от музыкальных произведе-ний, сопоставлять произве-дения разных видов искусства извлекать из текста необходимую информацию (П). Умение сформулировать вопросы к изучаемому произведению (П). Умение оценить собственный ответ и ответ одноклассника (Р,К)

Знать историю создания, сюжет и героев пьесы-сказки, основные термины, относящиеся к драматургии, определять идею произведения, давать характеристику геря

Героиня сказки и пьесы - Снегурочка

Урок «откры-тия нового знания»

Формирование интереса к предмету, культуре, совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Умение составить план ответа (П), построить речевое высказывание по проблеме (П), умение извлекать из текста необходимую информацию (П). Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (К), владение монологической и диалогической формами речи (К), умение оценить собственный ответ и внести в него коррективы (Р)

Умение определять ключевые проблемы произведения, характеризовать героев пьесы

Мир вещей далёкого прошлого

Урок «откры-тия нового знания»

Обогаще-ние лексиче-ского запаса, формирование патриотизма

Умение извлекать из текста необходимую информацию, описывать произведения живописи (П), работать в группах (К), умение оценить собственный ответ и ответ одноклассника, внести в него коррективы (Р)

Знание понятий интерьер, понимание роли изображения вещей, деталей в произведениях литературы, владеть навыками анализа текста

И.А. Крылов

Басни «Два мальчика», «Волк и Ягнёнок»

Урок «откры-тия нового знания»

Формиро-вание интереса к творчеству баснописца, совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию, описывать иллюстрации (П),построение речевого высказывания в устной и письменной форме (П), выдвижение гипотез и их обоснование (П). Умение корректировать собственный ответ и ответ одноклассника (Р)

Знание содержания изучаемых басен, понимать аллегорическую суть басен, уметь видеть смешное в баснях, выразительно читать басни, находить тропы и объяснять их роль, извлекать из текста необходимую информацию

Юные герои басен Крылова

Урок «откры-тия нового знания»

Формиро-вание интереса к творчеству баснописца, совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию, описывать иллюстрации (П). Умение построить план ответа (Р).

Мораль басен и связь характера героя и сюжета басни. Обличение несправедливости

Урок методо-логичес-кой напрв-ленности

Формиро-вание интереса к творчеству баснописца, выработка чёткого представления о нравственных категориях и нормах поведения в обществе

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию, описывать иллюстраций (П), создавать собственные иллюстрации (П). Умение работать в группах (К), умение выражать свои мысли в устной форме с достаточной полнотой в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Способность к самооценке и саморегуляции (Р)

Умение анализировать литературное произведение

В.А. Жуковский

«Лесной царь». Баллада о трагической судьбе мальчика.

Урок «откры-тия нового знания»

Владение навыками монологической речи, формирование общей культуры в соответствии с требованиями сегодняшнего дня

Умение извлекать из текста необходимую информацию, описывать произведения живописи (П).Совершенствование устной и письменной речи (Р,К)

Знание особенностей жанра баллады, умение анализировать текст, характеризовать героев

Роль фантазии в сюжете баллады. Трудный путь и невозможность спасения

Урок «откры-тия нового знания»

Совершенствование духовно-нравственных качеств личности (сопереживания, умения сострадать)

Владение навыками сопоставительного анализа (П). Рефлексия (П) Смысловое чтение (П). Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (К), владение монологической и диалогической формами речи (К). Умение проводить коррекцию собственного ответа (Р)

Знание особенностей жанра баллады, содержания баллады «Лесной царь», умение выразительно читать и анализировать поэтический текст

Незабываемый мир детства и отрочества.

С.Т. Аксаков

«Детские годы Багрова-внука». Глава «Буран».

Урок «откры-тия нового знания»

Развитие интереса к творчеству С.Т. Аксакова, совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию, описывать произведения живописи (П),владение навыками анализа текста (П). структуирование знаний (П). Способность к целеполаганию (Р)

Знание основных сведений о жизни и творчестве С.Т. Аксакова, содержания повести «Детские годы Багрова-внука»

Человек и стихия на страницах автобиографических произведений

Урок рефлек-сии

Умение работать в группах, выработка чёткого представления о нравственных категориях и нормах поведения

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию, описывать произведения живописи,владение навыками анализа текста (П).

Знание содержания очерка «Буран», умение характеризовать героев, находить и определять роль изобразительно-выразительных средств

Р/р Творческая работа по описанию картины природы

(№ 1)

Урок развивающего контроля

Совершенствование общей культуры

Умение строить собственный текст-описание природы (П). Умение выражать свои мысли в письменной форме с достаточной полнотой и точностью в соответствии с задачами и условиями коммуникации (К)

Умение планировать свою деятельность (Р).

Знание понятия пейзаж, понимание роли изображения природы в произведениях литературы. Умение создать собственный текст-описание

В.Ф. Одоевский

«Отрывки из журнала Маши» (из «Пёстрых сказок»)

Урок «откры-тия нового знания»

Заинтересовать созданием собствен-ных дневников, совершенствовать духовно-нравственные качества личности

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию (П). Строить рассуждение. Умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли (К). Владение монологической и диалогической формами речи (К)

Знание основных сведений о жизни и творчестве В.Ф. Одоевского, особенностей жанра дневника, содержания «Отрывков из журнала Маши»

Героиня и её рассказы о себе и своей жизни. .Портрет героя в художественном произведении

Урок методо-логичес-кой направленности

Умение работать в группах, совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Умение извлекать из текста необходимую информацию (П). Описывать героев литературных произве-дений (П)

Знание понятия портрет, понимание роли портрета в литературе и искусстве. Умение характеризовать героя произведения

Р/р Творческая работа. Конкурс на создание лучшего « Журнала» (дневника) (№ 2)

Урок развивающего контроля

Формиро-вание мотивации к творчес-кой работе, совершенствование духовно-нравственных качеств личности (ответствен-ность, толерант-ность, трудолюбие)

Умение выражать свои мысли в письменной форме (П, К)

Умение создать собственный текст, умение выражать свою точку зрения

А.С. Пушкин

Годы в Лицее и творчество поэта. Послания и их роль

Урок «откры-тия нового знания»

Формиро-вание мотивации к учебному предмету, формирование общей культуры, мировоззрения

Умение извлекать из текста необходимую информацию (П), владение навыками анализа текста (П)

Знание основных понятий об отроческих годах А.С. Пушкина, о годах его учения в Лицее, об особенностях жанра послания, понимание роли А.С. Пушкина в русской литературе

Друзья поэта и его многочисленные послания

Урок рефлек-сии

Выработка чёткого пркедствления о о нравственных категориях и нормах поведения при общении с окружающими людьми

Умение делать небольшие доклады сообщения (П,К)

Знание особенностей жанра послания, сведений о друзьях поэта-адресатах его посланий, владение навыками сопоставления произведений

Послание как жанр произведения

Урок методо-логичес-кой направ-ленности

Формиро-вание мотивации к учебному предмету, формирование общей культуры

Умение работать с СЛТ (П)

Знание особенностей жанра послания

«Письменный литературный журнал лицеистов»

Урок «откры-тия нового знания»

Развитие интереса к поэти-ческому творчеству, формирование общей культуры

Умение выразительно читать и анализировать поэтические произведения (П). Способность к рефлексии (П), осознанному чтению (П). Самостоятельное решение проблем поискового характера (П). Умение выражать свои мысли в соответствии с целями и задачами коммуникации (К)

Знание о друзьях А.С. Пушкина-лицеистах, об их рукописных журналах

Послание «К сестре»

Урок «откры-тия нового знания»

Развитие интереса к поэтичес-кому творчеству,выработка представления о нравственных категориях и нормах поведенис при взаимоотношении с другими людьми

Умение анализировать поэтическое произведение (П) Способность к рефлексии (П), осознанному чтению (П). Самостоятельное решение проблем поискового характера (П). Умение выражать свои мысли в соответствии с целями и задачами коммуникации (К)

Знание текста произведения. Умение выразительно читать, создавать комментарии к прочитанному тексту

Послание «К Пущину»

Урок «откры-тия нового знания»

Развитие интереса к поэтичес-кому творчеству, формирование основ коммуникативной компетенции в общении

Знание текста произведения. Умение выразительно читать, создавать комментарии к прочитанному тексту. Владение навыками анализа художественного произведения

Послание «Товарищам»

Урок «откры-тия нового знания»

Развитие интереса к поэтическому творчеству, формирование основ коммуникативной компетенции в общении

Знание текста произведения. Умение анализировать поэтическое произведение Умение выразительно читать, создавать комментарии к прочитанному тексту

Послание «К Юдину»

Урок «откры-тия нового знания»

Развитие интереса к поэтическому творчеству, формирование основ коммуникативной компетенции в общении

Знание текста произведения. Умение выразительно читать, создавать комментарии к прочитанному тексту. Умение анализировать поэтическое произведение

29-30

Выразительное чтение. Чтение наизусть стихотворений А.С. Пушкина

Урок методо-логичес-кой направ-ленности

Развитие интереса к поэтическому творчеству,совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Умение оценить собственный ответ и ответ одноклассника, способность к коррекции (Р,К)

Умение выразительно читать тексты произведений А.С. Умение анализировать поэтическое произведение

Подготовка к творческой письменной работе «Письмо другу»

Урок методо-логичес-кой направ-ленности

Развитие монологической речи, формирование основ коммуникативной компетенции в общении

Умение обобщать необходимую информацию (П). Планирование, прогнозирование результата деятельности (Р). Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в письменной форме (К)

Умение создать собственный текст-послание

Р/р Творческая письменная работа «Письмо другу» (№ 3)

Урок развивающего контроля

Развитие монологической речи, формирование основ коммуникативной компетенции в общении

Умение создать собственный текст-послание

М.Ю. Лермонтов

33-34

Мотив одиночества в лирике Лермонтова. «Утёс». «На севере диком»

Урок «откры-тия нового знания»

Владение навыками монологической речи, совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию, описывать произве-дения живописи (П). Умение планировать деятельность (Р). Умение выражать свои мысли в устной форме (К)

Знание основных сведений о детстве и отрочестве М.Ю. Лермонтова, выразительно читать и анализировать текст

М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Три пальмы»

Урок «откры-тия нового знания»

Владение навыками монологической речи, формирование общей культуры и мировоззрения

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию, описывать произведения живописи (П). Умение планировать деятельность (Р). Умение выражать свои мысли в устной форме (К)

Представление об особенностях жанра баллады, выразительно читать, анализировать поэтический текст

М.Ю. Лермонтов. «Панорама Москвы»

Урок «откры-тия нового знания»

Владение навыками монологической речи, формирование чувства любви к родине и патриотизма

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию, (П). Умение планировать деятельность (Р). Умение выражать свои мысли в устной форме (К)

Знание текста произведения, умение выразительно читать текст, находить тропы и определять их роль, владение навыками анализа текста

Р/р Сочинение «Мой Ульяновск»

Урок развивающего контроля

Формирование чувства любви к Родине и патриотизма

Умение построить речевое высказывание (П) Планирование, прогнозирование результата деятельности (Р). Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в письменной форме (К)

Умение создать собственный текст-описание

И.С. Тургенев

Рассказ «Бежин луг»

Урок «откры-тия нового знания»

Владение навыками монологической речи, совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию (П), делать устные сообщения, составлять устный портрет (К)

Знание основных сведений о жизни и творчестве И.С. Тургенева, сюжета и героев рассказа «Бежин луг»

Герои рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг»

Урок «откры-тия нового знания»

Умение работать в группах, совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Умение извлекать из текста необходимую информ-ацию (П) Умение планировать деятельность (Р). Умение выражать свои мысли в устной форме (К)

Умение давать характеристику героев рассказа, пересказывать текст, составлять план текста. Понимание связи произведения с эпохой его написания

Рассказы героев «Бежина луга». Место диалога в рассказе

Урок «откры-тия нового знания»

Владение навыками пересказа текста в заданном объёме, совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Умение извлекать из текста необходимую информацию (П), сопоставлять тексты литературных произве-дений (П). Умение планировать деятельность (Р). Умение выражать свои мысли в устной форме (К)

Умение давать речевую характеристику героев. Различать диалектные и просторечные слова

Мир природы и крестьянское детство в рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг»

Урок рефлек-сии

Умение работать в группа. Формирование чувства любви к Родине и патриотизма

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию. Умение планировать деятельность (Р). Умение выражать свои мысли в устной форме (К)

Умение определять роль пейзажа в тексте, выразительно читать, пересказывать, анализировать текст, находить и определять роль изобразительно-выразительных средств

Обобщающий урок по рассказу И.С. Тургенева «Бежин луг»

Урок методо-логичес-кой направ-ленности

Умение выразительно читать, анализировать текст

Умение извлекать из текста необходимую информацию, сопостав-лять тексты литера-турных произведений, произве-дений разных видов искусства, посвящённых одной теме П)

Умение обобщать необходимую информацию (П). Планирование, прогнозирование результата деятельности (Р). Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной форме (К)

Умение анализировать литературное произведение, характеризовать героев. Понимание ключевых проблем произведения

Р/р Подготовка к творческой работе -созданию собственного описания картин природы (№ 4)

Урок развивающего контроля

Владение навыками моноло-гической письменной речи. Осознание себя представителями своего народа, формирование чувства любви к Родине и патриотизма

Умение создать собственный текст-опис- ание картин природы

Н.А. Некрасов

Стихотворение «Крестьянские дети»

Урок «откры-тия нового знания»

Развитие интереса к творчеству Н.А. Некрасова. Формирование общей культуры и мировоззрения

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию (П.) Умение планировать деятельность (Р). Умение выражать свои мысли в устной форме (К)

Знание основных сведений о жизни и творчестве Н.А. Некрасова. Умение выразительно читать, анализировать текст, находить тропы, определять их роль

Стихотворение «Школьник»

Урок «откры-тия нового знания»

Владение навыками анализа, вырази-тельного чтения текста. Совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Умение соотносить произведения разных видов искусства, посвящённых одной теме (П). Умение планировать деятельность (Р). Умение выражать свои мысли в устной форме (К)

Умение выразительно читать, анализировать текст. Определять главную мысль произведения, находить тропу и определять их роль

«Мороз, Красный нос».

Урок «откры-тия нового знания»

Развитие интереса к творчеству Н.А. Некрасова. Формирование любви к Родине и патриотизма, совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Умение определять тему и основную мысль произве-дения Умение планировать деятельность (Р). Умение выражать свои мысли в устной форме (К)

Умение выразительно читать и анализировать текст, понимание связи произведения с эпохой его написания

Л.Н. Толстой

«Отрочество». Герой-подросток и круг его чтения. («Гроза»)

Урок «откры-тия нового знания»

Умение работать в группах. Совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию Умение планировать деятельность (Р). Умение выражать свои мысли в устной форме (К)

Знание основных сведений о жизни и творчестве Л.Н. Толстого, понятия автобиография, содержания глав повести «Отрочество». Понимание значения книг в жизни человека Владение навыками анализа художественного произведения

«Пустыня отрочества» и её герой Николенька Иртеньев

Урок методо-логичес-кой напрв-ленности

Владение монологической речью.Выработка чёткого представления о нравственных категориях и нормах поведения

Умение планировать деятельность (Р). Умение выражать свои мысли с достаточной чёткостью и полнотой в устной форме (К)

Умение характеризовать героя литературного произведения, умение находить и определять изобразительно-выразительные средства, художественное своеобразие произведения

Творческая работа о своих одноклассниках

Урок развивающего контроля

Владение навыками моноло-гической речи. .Выработка чёткого представления о нравственных категориях и нормах поведения

Умение построить текст в соответствии с заданными критериями (П). Умение обобщать необходимую информацию (П). Планирование, прогнозирование результата деятельности (Р). Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной форме (К)

Умение создать собственный текст-характеристику

50-51

«Отрочество». Главы «Ключик», «Затмение», «Мечты», «Перемелется, мука будет», «Отрочество»

Урок «откры-тия нового знания»

Развитие интереса к творчетву писателя, пробуждение интереса к «диалктике души».

Совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию, обогащение словарного запаса (П). Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной форме (К)

Знание содержания глав повести «Отрочество», понимание мотивов поступков героя, осознание важности подросткового периода в жизни человека, умение строить рассуждение, владение навыками анализа текста

Ф.М. Достоевский

Мальчики из романа Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы».

Урок «откры-тия нового знания»

Развитие интереса к творчеств Ф.М. Досоевского.

Выработка чёткого представления о нравственных категориях и нормах взаимоотношения с окружающими людьми, формирование основ коммуникативноц компетентности

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию, описывать иллюстрации и соотносить их с текстом произве-дения (П). Умение планировать деятельность (Р). Умение выражать свои мысли в устной форме (К)

Знание основных сведений о жизни и творчестве Ф.М. Достоевского, содержания фрагментов романа, Братья Карамазовы», умение создавать устный портрет героя,

Комментированное чтение фрагментов романа. «Связался со школьниками»

Урок рефлек-сии

Умение работать в группах Выработка чёткого представления о нравственных категориях и нормах взаимоотношения с окружающими людьми, формирование основ коммуникативноц компетентности

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию (П) Умение планировать деятельность (Р). Умение выражать свои мысли в устной форме (К)

Умение составлять устный портрет героя, определять авторское отношение к героям. Понимание слова в художественном произведении, его эстетической функции

Комментированное чтение фрагментов романа. «Надрыв в избе»

Урок рефлек-сии

Развитие интереса к творчеств Ф.М. Досоевского Выработка чёткого представления о нравственных категориях и нормах взаимоотношения с окружающими людьми, формирование основ коммуникативноц компетентности

Умение составлять устный портрет героя, определять авторское отношение к героям

Комментированное чтение фрагментов романа. «Коля Красоткин»

Урок рефлек-сии

Развитие интереса к творчеств Ф.М. Досоев-ского Выработка чёткого представления о нравственных категориях и нормах взаимоотношения с окружающими людьми, формирование основ коммуникативноц компетентности

Умение составлять устный портрет героя, определять авторское отношение к героям

Комментированное чтение фрагментов романа. «Жучка»

Урок рефлек-сии

Пробуждение интереса к «диалк-тике души» Выработка чёткого представления о нравственных категориях и нормах взаимоотношения с окружающими людьми, формирование основ коммуникативноц компетентности, совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Умение составлять устный портрет героя, определять авторское отношение к героям, находить и определять изобразительно-выразительные средства

Н.Г. Гарин-Михайловский

«Детство Тёмы». Глава «Иванов»

Урок «откры-тия нового знания»

Развитие навыков устной и письмен-ной речи

Совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Знание основных сведений о жизни и творчестве писателя, содержания фрагментов романа «Детство Тёмы», умение рассуждать, анализировать поступки героя

«»Ябеда»

Урок «откры-тия нового знания»

Развитие умения рассуждать, анализи-ровать свои поступки Совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Развитие умения рассуждать, анализировать поступки героя

«Экзамены» Тяжкие испытания в жизни героев и пути их преодоления

Урок «откры-тия нового знания»

Развитиеумения рассуждать, анализировать свои поступки Совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Умение извлекать из текста необходимую информацию (П) Умение планировать деятельность (Р). Умение выражать свои мысли в устной форме (К)

Развитие умения рассуждать, анализировать поступки героя

Поступки героя и характер. Мир вещей XIX века

Урок методо-логичес-кой направ-ленности

Умение работать в группах Совершенствование духовно-нравственных качеств личности. Выработка чёткого представления о нравственных категориях и нормах поведения

Умение извлекать из текста необходимую информацию (П). Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (К). Владение монологической формой речи в соответствии с нормами русского литературного языка (К). Коррекция собственного ответа и ответа одноклассников (Р)

Понимание взаимосвязи поступков героя и его характера, роли изображения вещей, деталей в произведениях литературы, умение владеть навыками анализа текста

А.П. Чехов

«Каникулярные работы институтки Наденьки N» Творческая работа (Создание рецензии на сатирическое произведение) (№5)

Урок «откры-тия нового знания»

Развитие интереса к творчеству А.П. Чехова.

Формирование общей культуры и мировоззрения

Умение извлекать из текста необходимую информацию (П Умение обобщать необходимую информацию (П). Планирование, прогнозирование результата деятельности (Р). Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной и письменной форме (К).

Знание основных сведений о жизни и творчестве Чехова. Умение определять способы создания комического. Владение навыками анализа текста

Рассказ «Хамелеон»

Урок «откры-тия нового знания»

Развитие творческих способ-ностей. Выработка чёткого представления о нравственных категориях и нормах поведения

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию (П). Способность к саморегуляции (Р). Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (К)

Знание сюжета и героев рассказа «Хамелеон». Умение определять способы создания комического. Владение навыками анализа текста

Рассказ «Толстый и тонкий»

Урок «откры-тия нового знания»

Развитие творческих способно-стей Выработка чёткого представления о нравственных категориях и нормах поведения

Умение ставить учебную задачу (Р).Умение извлекать из текста необходимую информацию (П). Умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли (К)

Знание сюжета и героев рассказа «Толстый и тонкий», умение давать речевую характеристику героев, определять способы создания комического, владение навыками анализа текста

Контрольный тест (№1)

Урок развивающего контроля

Умение применить полученные знания на практике

Умение обобщать, делать выводы. Умение оценить собственный ответ и провести коррекцию знаний (Р)

Знание текстов изученных произведений, терминов

Мир путешествий и приключений

65-66

Т.Х.Уайт «Свеча на ветру»

Урок «откры-тия нового знания»

Умение высказы-вать свою точку зрения. Формирование общей культуры и мировоззрения, совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Умение размышлять об истинных и мнимых ценностях. Умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли (К)

Умение давать характеристику героев, владение навыками анализа текста, устной речи

67-68

М.Твен «Приключения Гелькберри Финна»

Урок «откры-тия нового знания»

Владение навыками устной речи Умение высказы-вать свою точку зрения Выработка чёткого представления о нравственных категориях и нормах поведения

Умение извлекать из текста необходимую информ-ацию (П). Умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли (К)

Знание основных сведений о жизни и творчестве М. Твена сюжета и героев романа, умение давать речевую характеристику героев

69-70

Ж. Верн «Таинственный остров»

Урок «откры-тия нового знания»

Умение работать в группах.

Совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию, описывать иллюстрации (П). Умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли (К)

Знание основных сведений о жизни и творчестве Ж. Верна, сюжета и героев романа «Таинственный остров», понимание особенностей жанра романа, умение давать характеристику героев

71-72

О Уайльд «Кентервильское привидение»

Урок «откры-тия нового знания»

Умение участво-вать в коллективном диалоге.

Формирование общей культуры и мировоззрения

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию, описывать иллюстрации (П).

Знание основных сведений о жизни и творчестве О Уайльда, сюжета и героев романа «Кентервильское привидение», умение давать характеристику героев, определять способы создания комического

73-74

А.де Сент Экзюпери «Маленький принц»

Урок «откры-тия нового знания»

Умение участво-вать в коллективном диалоге, работать в группах.

Совершенствование духовно-нравственных качеств личности (ответственности, трудолюбия…)

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию, описывать иллюстрации. (П)

Умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли (К)

Знание основных сведений о жизни и творчестве А.де Сент Экзюпери, сюжета и героев сказки «Маленький принц»., владение навыками анализа текста

75-76

Д. Эрвильи «Приключения доисторического мальчика»

Урок «откры-тия нового знания»

Развитие умения рассуж-дать,

Формирование общей культуры и мировоззрения в свете сегодняшнего дня

Умение извлекать из текста необходимую информацию, описывать иллюст-рации (П). Умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли (К)

Знание основных сведений о жизни и творчестве Д. Эрвильи, сюжета и героев произведения, владение навыками анализа текста, понимание связи произведения с эпохой его написания

77-78

Герой среди героев

Урок методо-логичес-кой направ-ленности

Умение участво-вать в коллек-тивном диалоге, работать в группах.

Выработка чёткого представления о нравственных нормах поведения при общении, совершенствование духовно нравственных качеств личности

Умение представить изученное в виде системы (П) Умение планировать деятельность (Р). Умение выражать свои мысли в устной форме (К)

Умение увидеть взаимозависимость литературных героев, давать характеристику героев, владение навыками анализа текста

Литература ХХ-ХI века

Роль книги в XXI веке

Урок рефлек-сии

Активиз-ация читатель-ского интереса, участво-вать в парной и групповой работе, владение навыками монологической речи, умение рассуждать.

Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, формирование общей культуры и мировоззрения

Умение создавать иллюстрации к любимым произведениям, прочитан-ным самостоятельно (П). Умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли (К)

Понимание значения книги в жизни человека, понимание ключевых проблем изученных произведений, владение навыками сопоставления произведений

Лирика начала века. Юный читатель и культура чтения

Урок «откры-тия нового знания»

Активиза-ция читатель-ского интереса Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, формирование общей культуры и мировоззрения

Умение анализировать поэтические произведения (П) создавать иллюстрации к поэтическим произведениям (П). Умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли (К)

Умение воспринимать поэтические произведения, понимание проблем произведения, владение навыками анализа поэтического текста

81-82

Жанры лирики и стихотворные размеры. Лирика и музыка

Урок «откры-тия нового знания»

Умение воспринимать поэтические и музыкальные произведения Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, формирование общей культуры и мировоззрения

Понимание связи различных видов искусства Умение планировать деятельность (Р). Умение выражать свои мысли в устной форме (К)

Умение воспринимать поэтические произведения, понимание проблем произведения, владение навыками анализа поэтического текста. Владение навыками сопоставительного анализа произведений разных жанров

83-85

А.Аверченко «Смерть африканского охотника»

Урок «откры-тия нового знания»

Развитие интереса к творчест-ву А.Т. Аверченко Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, формирование общей культуры и мировоззрения

Знание основных сведений о жизни и творчестве А.Т. Аверченко, сюжета и героев рассказа «Смерть африканского охотника», умение давать характеристику героев, определять способы создания комического, владение навыками анализа текста

Произведения о детстве в начале ХХ века

86-87

М. Горький «Детство»

Урок «откры-тия нового знания»

Умение работать в группах.

Формирование общей культуры и мировоззрения в свете сегодняшнего дня

Умение извлекать из текста необходимую информ-ацию, описывать иллюстрации, соотносить их с текстом произведения (П)

Знание основных сведений о жизни и творчестве М. Горького, содержания глав повести «Детство», умение характеризовать героев

А.С. Грин «Гнев отца»

Урок «откры-тия нового знания»

Умение высказы-вать свою точку зрения, приводя нужные аргументы, участво-вать в коллективном диалоге Формирование общей культуры и мировоззрения в свете сегодняшнего дня

Умение извлекать из текста нужную информацию (П) Умение планировать деятельность (Р). Умение выражать свои мысли в устной форме (К)

Знание основных сведений о жизни и творчестве А.С. Грина, сюжета и героев рассказа «Гнев отца», умение характеризовать героев

89-90

К. Паустовский «Повесть о жизни» («Гардемария», «Как выглядит рай»)

Урок «откры-тия нового знания»

Умение высказы-вать свою точку зрения, приводя нужные аргументы, участвовать в коллективном диалоге, работать в группах Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, формирование общей культуры и мировоззрения

Знание основных сведений о жизни и творчестве К. Паустовского, содержания фрагментов «Повести о жизни», умение характеризовать героев, владение навыками анализа текста

Беседа о великолепной стране

Урок методо-логичес-кой направ-ленности

Умение участво-вать в коллек-тивном диалоге, работать в группах, владение навыками моноло-ической речи Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, формирование общей культуры и мировоззрения

Умение планировать деятельность (Р). Умение выражать свои мысли в устной форме (К)

Умение отобрать нужный материал, пересказать отрывок произведения

Творческая работа «Великолепная страна моей мечты»

Урок развивающего контроля

Владение навыками моноло-гической речи Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, формирование общей культуры и мировоззрения

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию, составлять собственный текст (П). Умение обобщать необходимую информацию (П). Планирование, прогнозирование результата деятельности (Р). Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в письменной форме (К)

Овладение техникой написания сочинений (на темы, связанные с содержанием уже изученных произведений, на свободные темы, отражающие творческие интересы учащихся)

Ф.А.Искандер. Рассказ «Чик и Пушкин»

Урок «откры-тия нового знания»

Владение навыками моноло-гической речи Формирование общей культуры и мировоззрения в свете сегодняшнего дня

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию, Умение планировать деятельность (Р). Умение выражать свои мысли в устной форме (К)

Знание основных сведений о жизни и творчестве Ф.А. Искандера, сюжета и героев рассказа «Чик и Пушкин», умение давать характеристику героев, определять способы создания комического, владение навыками анализа текста, выразительно читать

Автор и его герой

Урок «откры-тия нового знания»

Повышение интереса к творчест-ву Ф. Искандера Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, формирование общей культуры и мировоззрения

Умение отбирать необходимый для анализа материал (П) Умение планировать деятельность (Р). Умение выражать свои мысли в устной форме (К)

Умение создать спектакль по произведению

Б. Таркинтон «Приключения Пенрода»

Урок «откры-тия нового знания»

Поыше-ние интереса к творчест-

ву Б. Транкинтона, развитие творчес-кого воображе-ния Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, формирование общей культуры и мировоззрения

Умение извлекать из текста необходимую информа-цию, (П) Умение планировать деятельность (Р). Умение выражать свои мысли в устной форме (К)

Владение навыками анализа текста

Великая отечественная война в лирике и прозе

К.Симонов «Сын артиллериста», «Мальчишка на лафете»

Урок «откры-тия нового знания»

Развитие творческих способно-стей.

Осознание себя представителями своего народа и гражданами многонационального Российского государства, формирование чувсва любви к Родине и патриотизма

Умение нарисовать словесную картину (П). Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (К)

Умение выразительно читать и анализировать поэтический текст, умение анализировать поэтический текст. Определять связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием

97-98

В. Катаев «Сын полка»

Урок «откры-тия нового знания»

Развитие творчес-ких способно-стей Осознание себя представителями своего народа и гражданами многонационального Российского государства, формирование чувсва любви к Родине и патриотизма

Знание основных фактов о жизни и творчестве В. Катаева, сюжета и героев произведения, умение выразительно читать, пересказывать текст, анализировать эпизоды, давать характеристику героя произведения

99-100

Б.Лавренёв «Разведчик Вихров»

Урок «откры-тия нового знания»

Развитие интереса к творчест-

ву писателя Осознание себя представителями своего народа и гражданами многонационального Российского государства, формирование чувсва любви к Родине и патриотизма

Знание основных фактов о жизни и творчестве Б. Лавренёва, сюжета и героев произведения, умение выразительно читать, пересказывать текст, анализировать эпизоды, давать характеристику героя произведения

101

Песни о Великой Отечественной войне. Герой произведения и автор

Работа над проектом «Стихи военных лет»

Урок «откры-тия нового знания»

Участвовать в коллек-тивном обсужде- нии Осознание себя представителями своего народа и гражданами многонационального Российского государства, формирование чувсва любви к Родине и патриотизма

Умение планировать деятельность (Р) Развитие навыков сопоставительного анализа, умение описывать

произведения живописи (П) Умение анализировать произведения литературы (П). Умение сотрудничать в поиске и сборе информации (К) Умение совершенствовать устную речь (Р)

Понимание роли искусства в годы войны, Умение воспринимать чувства, настроения, мысли, которые поэты передают в стихотворениях, выразительного чтения и анализа поэтического текста

102

Урок-концерт «Песни и стихи военных лет»

Урок методо-логичес-кой направ-ленности

Развитие внутрен-него мира учащихся через восприя-тие произве-дений и их исполне-ние Осознание себя представителями своего народа и гражданами многонационального Российского государства, формирование чувсва любви к Родине и патриотизма

Понимание связи поэзии и музыки П). Умение анализировать произведения литературы (П). Умение сотрудничать в поиске и сборе информации (К)

Понимание связи произведения с эпохой его написания. Умение воспринимать чувства, настроения, мысли, которые поэты передают в стихотворениях и песнях военных лет

103

Контрольный тест

(№ 2)

Урок развивающего контроля

Умение приме-нить получен-ные знания на практике

Умение обобщать, делать выводы (П). Умение анализировать собственный ответ и проводить коррекцию (Р)

Знание текстов изученных произведений, терминов

Итоги

104

Герои любимых книг. Игра «Что? Где? Когда?»

Урок методо-логичес-кой напрв-ленности

Умение применять получен-ные знания на практике Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, формирование общей культуры и мировоззрения

Умение обобщать, делать выводы (П).

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (К)Умение оценивать собственный ответ и ответ одноклассников и корректировать ответ (Р)

Знание текстов изученных произведений, терминов

105

О летнем чтении

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Набор иллюстративно-раздаточного материала М. «Айрис - пресс», 2003 г.
Литература. 6 класс.:в 2 ч.:учебник -хрестоматия/авт. -сост. Т.В. Курдюмова. - М,: Дрофа, 2014 г.
Н.В. Егорова. Поурочные разработки по литературе. 6 класс. Москва, «ВАКО», 2014 г.

Планируемые результаты освоения предмета «Литература» 6 класс

должны знать:

авторов и содержание изученных художественных произведений:
основные теоретические понятия, предусмотренные программой: фольклор, устное народное творчество; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы (эпос, лирика, драма); жанры литературы (начальные представления), баллада, литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы (начальные представления); автобиографичность литературного произведения (начальные представления).

должны уметь:

выразительно читать эпические произведения за героя и за автора;
сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их художественное своеобразие;
сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их художественное своеобразие;
перейти от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою, ситуации, жизни;
видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения;
определять тональность повествования, роль рассказчика в системе художественного произведения;
сопоставлять эпизод книги с его интерпретацией в других видах искусства (иллюстрации разных художников к одному произведению, разные киноверсии одной книги);
сочинять юмористический рассказ (или его фрагмент) по заданной модели;
использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и др.);
создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, дневники, журналы, автобиографии и т.п.;
отличать стихи от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении.

⇧

⇩

скачать материал