Программа элективного курса по русскому языку для 9 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа №2 города Аркадака Саратовской области

Рабочая программа педагога

Краснощековой Натальи Алексеевны высшей квалификационной категории

Элективный курс по русскому языку «Идеальный текст? Легко!»

для 9 классов

на 2014 - 2015 учебный год

Программа элективного курса

«Идеальный текст? Легко!»

Программа элективного курса по русскому языку для 9 классов «Идеальный текст? Легко!» - 1 час в неделю соответствует основному курсу русского языка и стандартным программам.

Пояснительная записка.

В последние десятилетия возникла новая отрасль языкознания - лингвистика текста. Она изучает структуру компонентов текста, связи между предложениями внутри компонента, эти связи выделяются на основе логики и смысла, композиционного авторского замысла, на основе выделения теморемантической структуры компонента, на основе синтаксических связей между предложениями.

Назначение программы учебного курса по выбору «Идеальный текст? Легко!» состоит в том, чтобы сформировать функционально грамотную личность, обеспечить языковое и речевое развитие ученика, помочь ему осознать себя носителем языка, научить осмысливать текст и передавать его содержание в сжатом виде.

Актуальность курса в том, что новый Государственный образовательный стандарт по русскому языку и литературе ставит задачу развития коммуникативных компетентностей учащихся в соответствии с требованиями современного общества. Отражением этих требований является государственная итоговая аттестация девятиклассников в новой форме - ГИА: задания 1 и 2 части направлены на проверку уровня понимания, анализа и переработки исходного текста, создания на его основе собственного высказывания.

Предлагаемый курс призван помочь учащимся овладеть умением правильно воспринимать чужой текст и создавать свой.

Программа рассчитана на 11 часов. Срок реализации программы - 1год.

Цель курса:

обеспечить качественную подготовку выпускников по предмету на основе обобщения и систематизации знаний и совершенствования различного вида компетенций по текстоведению, имеющих важнейшее значение для формирования коммуникативной личности.

Задачи курса:

- формирование умения слушать и понимать текст

- обучение комплексному анализу готового текста, его интерпретации

- совершенствование умения воспроизводить услышанный или прочитанный текст в устной и письменной форме, сохраняя его основные положения.

Программа курса содержит дополнительные сведения о языке и речи, материалы по текстоведению, которые носят консультативный характер и имеют практическое значение.

Каждое занятие делится на теоретическую и практическую части.

Во время теоретической части учащиеся знакомятся с терминами, понятиями и определениями, способами действия, а во время практической части применяют свои знания, анализируя текст, отвечают на вопросы к нему, анализируют ответы и исправляют ошибки друг друга.

По окончании курса предусмотрено итоговое тестирование

(типа ГИА части 1 и 2) с целью проверки усвоения знаний.

Оценивание знаний и умений ,обучающихся по русскому языку

Оценка устных ответов учащихся

Оценка «5» ставится, если ученик:

1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий;

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;

3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «4» ставится, если ученик даст ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Оценка сочинений и изложений

Оценка

Основные критерии оценки

Содержание и речь

Грамотность

1

2

3

«5»

- Содержание темы полностью соответ-ствует теме.

- Фактические ошибки отсутствуют.

- Содержание излагается последова-тельно.

- Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтак-сических конструкций, точностью сло-воупотребления.

- Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

- 1 орфографическая ошибка.

- 1 пунктуационная ошибка.

- 1 грамматическая ошибка.

«4»

- Содержание соответствует теме.

- Имеются единичные фактические неточности.

- Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

- Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

- Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

- 2 орфографические и 2 пунктуацион-ные ошибки.

- 1 орфографическая и 3 пунктуацион-ные ошибки.

- 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок.

- 2 грамматических ошибки.

«3»

- В работе допущены существенные отклонения от темы.

- Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

- Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.

- Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

- Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

- 4 орфографические и 4 пунктуацион-ные ошибки.

- 3 орфографические и 5 пунктуацион-ных ошибок.

- 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок.

«2»

- Работа не соответствует теме.

- Допущено много фактических неточностей.

- Нарушена последовательность

- 7 орфографических и 7 пунктуацион-ных ошибок.

- 6 орфографических и 8 пунктуацион-ных ошибок.

1

2

3

изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

- Нарушено стилевое единство текста.

- 5 орфографических и 9 пунктуацион-ных ошибок.

- 8 орфографических и 6 пунктуацион-ных ошибок.

- 7 грамматических ошибок.

Учебно-тематический план по русскому языку по элективному курсу «Идеальный текст? Легко!»

Класс 9

Учитель Краснощекова Наталья Алексеевна.

Количество часов - 11 часов;

в неделю -1 час.

Планирование составлено на основе Программы Кривченко С.Н., учителя русского языка и литературы МОУ - СОШ №11 г. Балаково, утверждённой Министерством образования Саратовской области 2007 г.

Содержание тем учебного курса.

1. Текст как единое целое - 1ч.

Признаки текста; связность, законченность, смысловое единство, информативность. Средства связи предложений в тексте. Данное и новое. Порядок предложений в тексте. Порядок слов в предложении. Инверсия. Виды связи предложений в тексте. Цепная и параллельная связь Актуализация знаний и умений.

2. Типы речи - 1ч.

Повествование, описание, рассуждение, их структура. Смешанные тексты. Актуализация знаний и умений.

3. Стили речи. Стилевые особенности текста. Стилевое единство текста. Разговорный и книжный стили. Научный и официальный стили.

4. Синтаксические средства выразительности в тексте - 1ч.

Парное соединение однородных членов. Параллелизм предложений. Анафора. Эпифора. Композиционный стык. Повторение слов. Риторический вопрос. Присоединительные конструкции. Бессоюзие. Ознакомление.

5. Публицистический и художественный стили речи - 1ч.

Художественные средства выразительности в тексте. Тропы. Переносное значение слова. Метафора. Олицетворение. Сравнение Актуализация знаний и умений.

6. Учимся понимать текст - 1ч.

Тема и основная мысль текста. Эпиграф, Заглавие.

Развитие мысли в тексте. Микротемы и абзацы. План. Практикум.

7. Сжатие как вид информационной переработки текста - 2ч.

Три способа сжатия текста:

1) исключение подробностей, деталей;

2) обобщение конкретных,

единичных явлений;

3) сочетание исключения и обобщения. Приемы сжатого изложения

текста:

1) замены:

- замена однородных членов обобщающим наименованием;

- замена фрагмента предложения синонимичным выражением;

- замена предложения или его части указательным местоимением;

- замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с

обобщающим значением;

- замена сложноподчиненного предложения простым;

2) исключения:

- исключение повторов;

- исключение фрагмента предложения;

- исключение одного или нескольких синонимов;

3) слияние нескольких предложений в одно.

«Содержательные» приёмы сжатия текста:

1) разделение информации на главную и второстепенную, исключение несущественной и

второстепенной информации;

2) свертывание исходной информации за счет обобщения (перевода частного в общее).

8. Создание текста - 3ч.

Создание текста на основе данного и его редактирование. Изложение сжатое и подробное. Итоговое занятие

Требования к уровню подготовки обучающихся 9 классов.

Учащиеся должны знать:

-определение текста, его признаки и компоненты;

-типы и стили речи, их структуру и композицию;

-синтаксические и художественные средства выразительности, используемые в тексте;

- способы и приёмы компрессии текста.

Учащиеся должны уметь:

-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей речи;

-перерабатывать исходные тексты, применяя различные способы и приёмы их сжатия;

- создавать устные и письменные тексты - сжатые изложения;

- рецензировать и редактировать тексты по критериям ГИА (часть 1)

Ожидаемые результаты:

-понимание текста как одной из основных единиц языка и речи.

-практические умения и навыки по самостоятельному анализу текстов разной стилистической направленности.

-приобретение опыта рецензирования и редактирования текстов.

-углубление лингвистических знаний, расширение кругозора в области филологической науки.

Учебно и учебно - методическое обеспечение.

1. Р.Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, Е. С. Барова, Л. Ю.. Комиссарова,И. В. Текучева . Русский язык. 9 класс. .: учеб. для общеобразоват. Учреждений Р.Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, Е. С. Барова, Л. Ю.. Комиссарова,И. В. Текучева; под науч. Ред. А, А, Леонтьева, - Изд. 2 - е, испр, - М. : М. : Баласс, 2014. - 2888с. ,ил. («Образовательная система « Школа 2100».Серия « Свободный ум»).

2. Виленкин Н. А. Уроки развития речи. 5-9 классы: Книга для учителя. Из опыта работы.-М.1995.

3. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического анализа. - М. 1981г.

4. Розенталь Д.Э. Секреты стилистики.

5.Правила хорошей речи /Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб. - 7-е изд. - М.: Айрис-пресс, 2007 (домашний репетитор).

6. ГИА-2014: экзамен в новой форме: Русский язык: 9-й кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения итоговой аттестации в новой форме / авт.-сост. И.П.Цыбулько, Л.С. Степанова. - М.:АСТ: Астрель, 2014- ФИПИ.

Список литературы.

1. Русская речь: Учебное пособие по развитию связной речи для 8-9 кл-

общеобразовательных учреждений под ред. Бабайцевой В, В. - М., 1995г.

2. Русский язык. 9 класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации-2014 / Подред.Н.А. Сениной.- Ростов н/Д:Легион,2009.

3. ГИА-2014.Русский язык. 9 класс. Государственная (итоговая) аттестация (в новой форме). Типовые тестовые задания. Практикум. / Г.Т. Егораева. - М.: Издательство «Экзамен», 2014

4. ГИА-2014: экзамен в новой форме: Русский язык: 9-й кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения итоговой аттестации в новой форме / авт.-сост. И.П. Цыбулько, Л.С. Степанова. - М.:АСТ: Астрель, 2014 - ФИПИ.

ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)

Презентации:

Строение текста.

Тайны текста.

Изобразительно-выразительные средства речи.

Средства и приёмы выразительной речи.

Анализ изобразительно-выразительных средств языка.

Сжатие как вид информационной переработки текста.

Сжатое изложение. Теория и практика подготовки.

Приёмы сжатия текста. Критерии оценивания и практикум. Способы сокращения текста. Практикум подготовки к ГИА.

Приёмы компрессии текста при обучении сжатому изложению.

Учимся писать сжатое изложение.

Содержательные и языковые способы сокращения текста.

Технология подготовки к ОГЭ по русскому языку в 9 класс.

Календарно - тематическое планирование. Элективный курс по русскому языку «Идеальный текст? Легко!» для 9-х классов.

№

Содержание материала

Кол- во часов по теме

Вид контроля

Дата

Коррек-

тировка

ИКТ

Текст как единое целое-1ч.

1.

Текст как единое целое. Способы выражения темы (цельность текста)

Средства связи предложений в тексте. Виды связи предложений в тексте.

1

Работа с текстом.

Учебные презентации

Типы речи - 1ч.

2.

Типы речи. Повествование, описание, рассуждение, их структура. Смешанные

тексты.

1

Практикум.

Учебные презентации

Стили речи - 1ч.

3.

Стилевые особенности текста. Стилевое единство

текста. Разговорный и книжный стили. Научный и официальный стили.

1

Практикум.

Учебные презентации

Синтаксические средства выразительности в тексте - 1ч.

4.

Парное соединение

однородных членов. Параллелизм предложений. Анафора. Эпифора. Композиционный стык.

Повторение слов. Риторический вопрос. Присоединительные конструкции. Бессоюзие.

1

Работа с текстом.

Публицистический и художественный стили -1ч.

5.

Художественные средства

выразительности в тексте. Тропы. Переносное значение слова. Метафора. Олицетворение.

Сравнение .

1

Работа с текстом.

Учимся понимать текст -1ч.

6.

Тема и основная мысль текста. Эпиграф, Заглавие.

Развитие мысли в тексте. Микротемы и абзацы. План.

1

Практикум.

Учебные презентации

Сжатие как вид информационной переработки текста -2ч.

7.

Учимся сжимать текст: способы и приёмы сжатия текста.

1

Работа с текстом.

Учебные презентации

8.

Учимся сжимать текст: разделение информации на главную и второстепенную.

1

Работа с текстом.

Создание текста - 3ч.

9.

Создание текста на основе данного и его редактирование.

1

Работа с текстом.

Учебные презентации

10.

Изложение сжатое и подробное.

1

изложение

11.

Итоговое тестирование.

(типа ОГЭ части 1 и 2) .

1

Проверка знаний

Итого :11часов.