Учителю
Рабочая программа по русскому языку 5-6 класс

Рабочая программа по русскому языку 5-6 класс

Автор публикации: Коноваленко Е.П.

Дата публикации: 19.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Управление образования администрации Мариинского муниципального района

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сусловская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено Согласовано Утверждена

на заседании МО на педагогическом совете приказом

протокол № ___ МБОУ «Сусловская СОШ» МБОУ «Сусловская СОШ»

«___» _______ 2015г. протокол № __ № ____ __________ « ___» ___________ 2015г. «_____»___________2015г.

Рабочая программа

по русскому языку

5,6 классы

Составитель

Коноваленко Елена Петровна,

учитель русского языка и литературы

Суслово

2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку в 5,6 классах разработана в соответствии с правовыми и нормативными документами:

-Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-федеральным компонентом государственного образовательного стандарта,

утвержденным Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

-федеральным базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденным приказом Минобразования РФ от 09. 03. 2004 г. № 1312;

-положением о рабочей программе учебных предметов (курсов) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сусловская средняя

общеобразовательная школа», утвержденным приказом МБОУ «Сусловская СОШ» от 30.08.13 г. № 160

-учебным планом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сусловская средняя общеобразовательная школа», утвержденным приказом МБОУ «Сусловская СОШ» от 23.06.2015года №115;

Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Рабочая программа учебного предмета русский язык для учащихся 5,6 классов направлена на достижение следующей цели:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку

Для достижения данной цели решаются следующие задачи:

1.Совершенствовать речемыслительную деятельностиь учащихся, коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

2.Обогащать словарный запас и грамматический строй речи учащихся;

3.Развивать готовность и способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию, к речевому самосовершенствованию;

4. Формировать умения осваивать знания о русском языке, опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения;

5. Формировать умения работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и учебным планом МБОУ «Сусловская СОШ» общий объём времени, отводимый на изучение учебного предмета «Русский язык» в 5-6 классах из предметной области «Филология», составляет 408 часов (6 часов в неделю в каждом классе и 204 часа в учебный год в каждом классе).

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения русского языка учащиеся 5 класса должны знать:

-определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий ,орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры

учащиеся должны уметь:

- разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами) - синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных видов;

- разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их;

- пользоваться орфографическим и толковым словарями;

- соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.

- находить в словах с изученными орфограммами ошибки и исправлять их, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе;

- находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами;

- определять тему и основную мысль текста, его стиль, подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных);

- составлять простой план исходного и собственного текста;

- писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине;

- совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

аудирование и чтение

- понимать информацию устного и письменного сообщения ( тему)

- читать тексты

- извлекать информацию из различных источников

- пользоваться лингвистическими словарями

говорение и письмо

-воспроизводить текст ( пересказ);

-правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме)

-соблюдать в практике речевого общения основные нормы современного русского литературного языка

-соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

В результате изучения русского языка учащиеся 6 класса должны знать:

-определения основных изучаемых в 6 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры

-основные нормы русского литературного языка;

-орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в разных сферах общения;

уметь:

-производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

- находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.

-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

- понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему)

- читать тексты разных стилей и жанров;

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации;

- пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

-воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ); создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, письмо, расписку, заявление);

-соблюдать в практике речевого общения основные нормы современного русского литературного языка

-соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

Формы контроля уровня достижений учащихся

5,6 классов

- устные (устный ответ на поставленный вопрос, развернутый ответ по заданной теме, устное сообщение по избранной теме .);

- письменные (письменное выполнение тренировочных упражнений, написание диктанта, изложения, сочинения, выполнение самостоятельной работы, письменной проверочной работы, контрольной работы, тестов .);

- выполнение заданий с использованием ИКТ (компьютерное тестирование, on-line тестирование с использованием Интернет-ресурсов или электронных учебников, выполнение интерактивных заданий).

Содержание учебного предмета

5 класс (204 часа)

Язык - важнейшее средство общения (4ч)

Повторение пройденного в 1 - 4 классах (31 ч)

I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тся и ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление). Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

II Текст. Тема текста. Стили.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (33 ч)

I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союза- ми, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи (19 ч)

I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

II.Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.

Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

Лексика. Культура речи (13 ч)

I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

Ш. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

Морфемика. Орфография. Культура речи (28 ч)

I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-- -лаг-, -рос- - -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

Морфология. Орфография. Культура речи (67 ч)

Из них в том числе :

Самостоятельные и служебные части речи (1 ч)

Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи.

Имя существительное (25 ч)

I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыс- лей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении.

Имя прилагательное (14ч)

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

Глагол (27 ч)

I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-. Правописание не с глаголами.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (9 ч)

Содержание учебного предмета

6 класс (204ч)

1.Русский язык один из развитых языков мира (1 ч.)

2.Повторение пройденного в 5 классе (15 ч.)

Деление текста на части; официально - деловой стиль, его языковые особенности.

3.Лексика и фразеология. Культура речи. (10 ч)

Повторение пройденного по лексике в 5 классе. Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы ,жаргонизмы. Устаревшие слова. Неологизмы. Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Источники фразеологизмов. Фразеологический

словарь. Рабочие материалы к сочинению. Сжатый пересказ текста.

4. Словообразование. Орфография. Культура речи. (25ч)

Повторение пройденного по морфемике в 5 классе. Основные способы образования слов в русском языке (приставочный, суффиксальный, приставочно - суффиксальный, бессуффиксный, словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация). Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор -гар ,-кос -кас. Правописание гласных в приставках пре- и при-. Буквы ы и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Сложный план к сочинению. Выборочный пересказ исходного текста.

5. Морфология. Орфография. Культура речи (116ч)

из них:

Имя существительное (20 ч )

Повторение сведений об имени существительном. (5 класс) Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Словообразование имен существительных. Текстообразующая роль существительных. Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек ,-ик. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек). -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксах -чик, (-щик).

Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное (24 ч)

Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 классе. Качественные, относительные, притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных. Словообразование имен прилагательных. Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Правописание гласных и согласных в суффиксах -ан , (-ян ),ин, -онн, (-енн) ; различение на письме суффиксов -к и -ск. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных. Описание природы, его языковые особенности. Описание пейзажа по картине.

Имя числительное (17 ч)

Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль в предложении. Числительные количественные и порядковые, простые и составные. Текстообразующая роль числительных. Склонения количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных. Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных

Местоимение (25 ч)

Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3 лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис перед суффиксами - то, -либо, -нибудь и после приставки -кое. Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам. Рассуждение как тип текста.

Глагол (30 ч)

Повторение пройденного о глаголе в 5 классе. Переходные непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы с глаголами в условном наклонении. Буквы ь, и в глаголах повелительного наклонения. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глагола. Словообразование и глагол. Правописание гласных в суффиксах -ова -ева -ыва -ива Рассказ на основе услышанного, его строение и языковые особенности. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

6. Повторение и систематизация пройденного в 6 классе. (37 ч)

Разделы науки о языке.Правописание имен существительных. Правописание имен прилагательных. Правописание глаголов. Правописание местоимений. Правописание имён числительных.

Тематическое планирование

Тематическое планирование 5 класс

№

п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

Всего

Теоретические

Практические

(развитие речи)

Контрольные

Язык- важнейшее средство общения.

Повторение изученного в 1-4 классах.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи.

Лексика. Культура речи.

Морфемика. Орфография. Культура речи.

Морфология. Орфография. Культура речи.

из их:

из них:

Самостоятельные и служебные части речи

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе.

Итого:

204

из них:

157

Тематическое планирование 6 класс

№п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Всего

Теоретические

Практические (развитие речи)

Контрольные

Русский язык -один из развитых языков мира

Повторение пройденного в 5 классе

Лексика и фразеология. Культура речи.

Словообразование.Орфография.Культура речи.

Морфология.

Орфография.

Культура речи.

116

из них:

из

них:

из

них:

из

них:

Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Местоимение

Глагол

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе

ИТОГО

204

167

4. Календарно - тематическое планирование

5 класс

№

п/п

Название разделов, тем

Количество

часов

Календарные сроки

Примечание

Язык - важнейшее средство общения (4ч. из них : 2 р.р.).

Наука о русском языке, её основные разделы.

Язык и речь. Язык и человек. Общение устное и письменное.

Развитие речи. Стили речи.

Развитие речи. Сочинение по личным впечатлениям

«Краски осени»

Повторение пройденного в 1-4 классах (31ч. из них: 5 р.р..3к.р.).

Работа над ошибками. Звуки и буквы. Произношение и правописание.

Орфограмма.

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

10.

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

11.

Буквы и,у,а после шипящих.

12.

Разделительные ъ и ь знаки.

13.

Написание предлогов со словами.

14.

Развитие речи. Текст. Подготовка к написанию изложения « Хитрый заяц»

15.

Развитие речи. Обучающее изложение «Хитрый заяц»

16.

Работа над ошибками. Тест «Проверь себя»

17.

Урок - игра «Путешествие по стране Грамотности.»

18.

Части речи.

19.

Глагол как часть речи. Личные окончания глаголов.

20.

Правописание -ться и -тся в глаголах.

21.

Правописание НЕ с глаголами.

22.

Развитие речи. Тема текста.

23.

Имя существительное как часть речи.

24.

Буквы Е-И в окончаниях существительных.

25.

Написание Ь после шипящих на конце существительных.

26.

Имя прилагательное как часть речи.

27.

Правописание окончаний имен прилагательных

28.

Развитие речи. Подготовка к обучающему сочинению-описанию по картине А. Пластова «Летом»

29.

Развитие речи. Работа над ошибками. Основная мысль текста.

30.

Местоимение как часть речи.

31.

Употребление местоимений в речи.

32.

Обобщение по теме «Повторение пройденного в 1-4 классах». Контрольное списывание с грамматическим заданием.

Работа над ошибками. Подготовка к тесту «Повторение пройденного в 1-4 классах»

34.

Контрольное тестирование по теме «Повторение пройденного в 1-4 классах»

35.

Анализ контрольного тестирования по теме «Повторение пройденного в 1-4 классах».

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (32ч. из них: 4р.р.,1к.р.).

36.

Синтаксис как раздел грамматики.

37.

Пунктуация - раздел науки о языке.

38.

Словосочетание. Строение словосочетаний.

39.

Способы выражения грамматической связи в словосочетании.

Виды словосочетаний. Разбор словосочетаний.

41.

Развитие речи. Составление текста по опорным картинкам.

42.

Работа над ошибками. Предложение.

43.

Виды предложений по цели высказывания

44.

Развитие речи. Сжатое изложение «Старый пень»

45.

Работа над ошибками. Виды предложений по эмоциональной окраске.

Простое и сложное предложение

47.

Члены предложения. Подлежащие.

48.

Сказуемое.

49.

Тире между подлежащим и сказуемым.

50.

Распространённые и нераспространённые предложения.

51.

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

52.

Определение - второстепенный член предложения.

53.

Обстоятельство - второстепенный член предложения.

54.

Предложения с однородными членами.

55.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

56.

Предложения с обращениями.

57.

Развитие речи. Письмо.

58.

Синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения.

59.

Знаки препинания в сложном предложении.

60.

Синтаксический разбор сложного предложения.

61.

Прямая речь.

62.

Прямая и косвенная речь.

63.

Диалог.

64.

Повторение по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи».

65.

Контрольный диктант по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи».

66.

Анализ контрольного диктанта.

67.

Развитие речи. Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка»

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи (20ч. из них: 4р.р.,1к.р.).

68.

Фонетика - наука о звуках.

69.

Гласные звуки.

70.

Согласные звуки.

71.

Изменение звуков в потоке речи.

72.

Согласные твёрдые и мягкие.

73.

Развитие речи. Повествование.

74.

Работа над ошибками. Согласные звонкие и глухие.

75.

Графика. Алфавит.

76.

Развитие речи. Описание предмета.

77.

Работа над ошибками. Обозначение мягкости согласного с помощью Ь.

78.

Урок - практикум «Обозначение мягкости согласного с помощью Ь».

79.

Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я.

80.

Орфоэпия.

81.

Развитие речи. Подготовка к изложению «Музыкальная шкатулка»

82.

Развитие речи. Сжатое изложения «Музыкальная шкатулка».

83.

Работа над ошибками.

Фонетический разбор слова.

Урок- практикум « По следам изученных орфограмм и моих ошибок»

85.

Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи»

86.

Контрольный диктант по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи».

87.

Анализ контрольного диктанта по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи».

Лексика. Культура речи (13ч. из них: 4р.р.,1к.р.).

88.

Урок- игра «Путешествие в страну Лексикологию»

Слово и его лексическое значение.

90.

Однозначные и многозначные слова.

Прямое и переносное значение слов.

92.

Развитие речи. Подготовка к обучающему сочинению-описанию по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

93.

Развитие речи. Обучающее сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

94.

Работа над ошибками. Омонимы.

95.

Синонимы.

96.

Развитие речи. Подготовка к обучающему изложению-описанию «Первый снег»

97.

Развитие речи. Обучающее изложение-описание «Первый снег»

98.

Работа над ошибками. Антонимы.

99.

Повторение по теме «Лексика. Культура речи».

100.

Тестирование по теме «Лексика. Культура речи»

Морфемика. Орфография. Культура речи (28ч. из них: 5р.р.,1к.р.).

101.

Морфема - наименьшая значимая часть слова.

102.

Изменение и образование слов.

103.

Окончание.

104.

Основа слова.

105.

Корень слова.

106.

Развитие речи. Рассуждение.

107.

Развитие речи. Обучающее сочинение-рассуждение на предложенные темы.

108.

Работа над ошибками Суффикс.

109.

Правописание суффиксов.

110.

Приставка.

111.

Правописание приставок.

112.

Чередование гласных и согласных звуков в морфемах.

113.

Беглые гласные.

114.

Варианты морфем.

115.

Морфемный разбор слова.

116.

Развитие речи. Подготовка к контрольному сочинению-рассуждению «Книга - наш лучший друг»

117.

Развитие речи. Контрольное сочинение-рассуждение «Книга - наш лучший друг»

118.

Работа над ошибками. Правописание гласных и согласных в приставках.

119.

Буквы З и С на конце приставок.

120.

Урок- практикум « Буквы З и С на конце приставок».

121.

Буквы О и А в корнях ЛАГ - ЛОЖ.

122.

Буквы О и А в корнях РАСТ - РОС.

123

Правописание чередующих гласных в корнях слов.

124.

Буквы Е-Ё после шипящих в корне.

125

Буквы И и Ы после Ц.

126.

Развитие речи. Сочинение-описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»

127.

Работа над ошибками.

Обобщающее повторение по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».

128.

Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».

Морфология. Орфография. Культура речи (67ч. из них : 12р.р.,2к.р.).

129.

Анализ контрольного диктанта. Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное

(25ч. из них: 5р.р.)

130.

Имя существительное как часть речи.

131.

Правописание личных окончаний имен существительных

132.

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

133.

Имена существительные собственные и нарицательные.

134.

Правописание собственных имен существительных

135.

Развитие речи. Сжатое изложение «Перо и чернильница»

136.

Работа над ошибками.

Морфологический разбор имени существительного.

137.

Род имён существительных.

138.

Имена существительные, которые имеют только форму множественного числа.

139.

Имена существительные, которые имеют только форму единственного числа.

140.

Развитие речи. Подготовка к обучающему изложению-рассуждению.

141.

Развитие речи. Обучающее изложение - рассуждение на основе упражнения 546.

142.

Три склонения имён существительных.

143.

Падеж имён существительных.

144.

Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных в единственном числе.

145.

Урок- практикум «Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных в единственном числе.»

146.

Существительные на -ИЯ, -ИЕ, -ИЙ.

147.

Е и И в окончаниях существительных.

148.

Множественное число имён существительных.

149.

Развитие речи. Подготовка к изложению- рассуждению «Слово - делом крепи».

150.

Развитие речи. Изложение- рассуждение «Слово - делом крепи».

151.

Работа над ошибками. Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

152.

Урок- практикум «Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных».

153.

Повторение по теме «Имя существительное»

154.

Проверочная работа по теме «Имя существительное»

Имя прилагательное

(14 из них: 4р.р.,1к.р.)

155.

Имя прилагательное как часть речи.

156.

Употребление имен прилагательных в речи.

157.

Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных.

158.

Закрепление темы «Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных».

159.

Буквы О-Ё после шипящих в окончаниях прилагательных.

160.

Развитие речи. Описание животного.

161.

Анализ сочинений

162.

Прилагательные полные и краткие.

163.

Развитие речи. Подготовка к обучающему сочинению-описанию животного на основе личных впечатлений.

164.

Развитие речи. Обучающее сочинение-описание животного на основе личных впечатлений.

165.

Работа над ошибками.

Морфологический разбор имени прилагательного.

166.

Повторение по теме «Имя прилагательное»

167.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Глагол

(27ч. из них:3р.р.,1к.р.)

168.

Анализ контрольного диктанта.

169.

Глагол как часть речи.

170.

Роль глаголов в речи.

171.

Не с глаголами.

172.

Развитие речи. Рассказ.

173.

Работа над ошибками.

Неопределённая форма глагола.

174.

Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах.

175.

Урок -практикум «Правописание глаголов.».

176.

Виды глагола.

177-

Буквы Е-И в корнях с чередованием.

178

Буквы Е-И в корнях с чередованием.

179.

Развитие речи. Невыдуманный рассказ о себе.

180.

Развитие речи. Рассказ о себе «Как я помогал маме».

181.

Работа над ошибками.

Время глагола.

182.

Прошедшее время.

183.

Настоящее время.

184.

Будущее время.

185.

Урок-практикум «Употребление глаголов в речи»

186.

Спряжение глаголов.

187.

Спряжение глагола.

188.

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.

189.

Закрепление темы «Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием».

190.

Морфологический разбор глагола.

191.

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2 лице единственного числа.

192.

Правописание окончаний глаголов

193.

Обобщение по теме «Глагол».

194.

Контрольный диктант по теме «Глагол».

195.

Анализ контрольного диктанта.

Повторение и систематизация изученного в 5 классе (9ч. из них:1р.р.,1к.р.)

196.

Разделы науки о языке.

197.

Орфограммы в приставках и корнях слов.

198.

Орфограммы в окончаниях слов.

199.

Употребление букв Ъ и Ь.

200.

Развитие речи. Сочинение по материалам упражнения 732.

201.

Знаки препинания в простом и сложном предложении.

202.

Подготовка к тестированию «Повторение и систематизация пройденного в 5 классе.»

203.

Контрольное тестирование по теме «Повторение и систематизация пройденного в 5 классе»

204

Работа над ошибками.

Урок- игра « Мой любимый русский язык»

Календарно-тематическое планирование

6 класс

№ п /п

Тема урока

Кол - во часов

Сроки

Примечания

(виды контроля)

Русский язык - один из развитых языков мира

Повторение пройденного в 5 классе( 15 ч из них: 4рр , 1кд)

Фонетика, графика, фонетический разбор слова

Развитие речи. Сочинение- рассуждение «Зачем я иду в школу»

Работа над ошибками. Морфемы.Орфограммы в приставках и в корнях слов

Орфограммы в окончаниях слов

Части речи. Морфологический разбор

Развитие речи. Сочинение «Моё любимое растение (животное)»

Работа над ошибками.Словосочетание

Простое и сложное предложения

Запятая в сложном предложении.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения

Прямая речь. Диалог.

Контрольный диктант по теме. «Повторение пройденного в 5 классе»

Урок- практикум «По следам моих ошибок»

Развитие речи. Текст

Развитие речи. Официально - деловой стиль речи.

Лексика и фразеология Культура речи(10 из них: 3 рр)

Повторение пройденного в 5 классе

Развитие речи. Сжатое изложение

Работа над ошибками.

Общеупотребительные слова

Развитие речи. Сочинение по личным впечатлениям «Летние радости»

Работа над ошибками.Профессионализмы

Диалектизмы . Жаргонизмы

Устаревшие и новые слова

Исконно русские и заимствованные слова

Фразеологизмы, источники их происхождения

Развитие речи.Составляем рассказ с фразеологизмом.

Словообразование. Орфография. Культура речи( (25ч из них: 5 рр , 1 кд)

Работа над ошибками.Повторение пройденного в 5 классе

Основные способы образования слов.

Урок- практикум «Основные способы образования слов»

Развитие речи. Сочинение - описание «Моя классная комната»

Работа над ошибками.Этимология слов

Орфограммы-гласные и согласные буквы в приставках

Орфограммы - буквы в корне

Буквы о и а в корне кос- кас

Буквы о и а в корне гор-гар

Урок- практикум «Правописание чередующихся гласных в корнях слов»

Буквы ы и и после приставок

Правописание букв ы и и после приставок

Гласные в приставках пре- и при-

Правописание приставок пре- и при-

Условия выбора гласных в приставках пре- и при-

Развитие речи. Выборочное изложение

Работа над ошибками.Урок- практикум «По следам моих ошибок»

Соединительные о и е в сложных словах

Сложносокращенные слова

Развитие речи. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро»

Работа над ошибками.Морфемный и словообразовательный разбор слова

Повторение и обобщение по теме « Словообразование. Орфография.»

Контрольная работа по теме «Словообразование. Орфография.»

Развитие речи.Тема и основная мысль текста

Развитие речи.Стиль и тип речи

Морфология . Орфография. Культура речи(120ч из них : 16ч р.р,7ч кд. )

Имя существительное( 20 ч

из них: 2 рр , 1 кд)

Морфология. Повторение пройденного в 5 классе

Падежные окончания имен существительных

Разносклоняемые имена существительные

Буква е в суффиксе -ен существительных на - мя

Несклоняемые имена существительные

Род несклоняемых имен существительных

Имена существительные общего рода

Морфологический разбор имени существительного

Развитие речи. Сочинение по личным впечатлениям «Как я однажды…»

Работа над ошибками.Не с существительными

Частица не, приставка не, часть корня не

Буквы ч и щ в суффиксах существительных чик- щик

Условия выбора букв ч и щ в суффиксах чик -щик

Гласные в суффиксах существительных ек- и ик-

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

Условия выбора гласных о и е после шипящих

Повторение и обобщение изученного об имени существительном

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Анализ ошибок в работе. Грамматические разборы

Развитие речи. Сочинение по личным впечатлениям

Имя прилагательное( 24ч из них: 4 рр , 1 кд)

Работа над ошибками.Роль прилагательных в речи

Падежные окончания прилагательных

Развитие речи. Описание природы. Пейзаж

Работа над ошибками.Степени сравнения имен прилагательных

Сравнительная и превосходная степени сравнения

Три разряда прилагательных. Качественные прилагательные

Относительные прилагательные

Развитие речи. Выборочное изложение

Притяжательные прилагательные

Значение притяжательных прилагательных

Морфологический разбор имени прилагательного

Не с прилагательными

Частица не, приставка не, часть корня не

Условия слитного и раздельного написания не с прилагательными

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

Развитие речи. Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»

Работа над ошибками.Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

Условия выбора одной и двух букв н в суффиксах прилагательных

Различение на письме суффиксов прилагательных - к и -ск

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Повторение и обобщение изученного по теме «Имя прилагательное»

Контрольный диктант по теме ««Имя прилагательное»

Урок- практикум «По следам моих ошибок»

Имя числительное( 17

из них:2 рр, 1 кд)

Имя числительное как часть речи

Простые и составные числительные

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Разряды количественных числительных

100

Числительные, обозначающие целые числа

101

Правописание числительных, обозначающих целые числа

102

Дробные числительные

103

Склонение дробных числительных

104

Собирательные числительные

105

Порядковые числительные

106

Развитие речи. Выборочное изложение.

107

Работа над ошибками.Употребление порядковых числительных в названиях событий и праздников

108

Морфологический разбор имени числительного

109

Правописание и склонение имен числительных

110

Развитие речи. Составление сообщения «Памятные даты»

111

Работа над ошибками.Повторение и обобщение изученного о числительном

112

Контрольный диктант по теме «Имя числительное»

Местоимение( 25 ч из них: 3 рр + 1 кд)

113

Работа над ошибками.Местоимение как часть речи

114

Разряды местоимений

115

Личные местоимения

116

Склонение личных местоиментй

117

Возвратное местоимение себя

118

Развитие речи. Рассказ по сюжетным рисункам

119

Работа над ошибками. Вопросительных местоимений

120

Склонение вопросительных местоимений

121

Относительные местоимения

122

Неопределенные местоимения

123

Дефисное написание местоимений с суффиксами - то,- либо,- нибудь

124

Правописание неопределенных местоимений

125

Отрицательные местоимения

126

Условия выбора не - ни в отрицательных местоимениях

127

Урок- практикум «Правописание местоимений»

128

Притяжательные местоимения

129

Развитие речи. Сочинение - рассуждение

130

Работа над ошибками.Указательные местоимения

131

Склонение указательных местоимений

132

Определительные местоимения

133

Морфологический разбор местоимений

134

Развитие речи. Изложение «Памятник Ивану Федорову»

135

Работа над ошибками.Повторение и обобщение изученного о местоимении

136

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

137

Анализ ошибок, допущенных в работе. Грамматические разборы

Глагол( 30 ч из них 3 рр + 1 кд)

138

Морфологические и синтаксические признаки глагола

139

Правописание безударных личных окончаний глагола

140

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

141

Развитие речи. Сочинение - рассказ

142

Работа над ошибками.Разноспрягаемые глаголы

143

Глаголы переходные и непереходные

144

Возвратные глаголы

145

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

146

Значение глаголов в изъявительном наклонении

147

Развитие речи. Сжатое изложение

148

Работа над ошибками.Условное наклонение глаголов

149

Раздельное написание частицы бы с глаголами

150

Образование и изменение форм повелительного наклонения глаголов

151

Мягкий знак на конце глаголов в повелительном наклонении

152

Урок-практикум «Правописание мягкого знака в глаголах»

153

Значение глаголов в повелительном наклонении

154

Различение повелительного наклонения и формы будущего времени глаголов.

155

Развитие речи. Рассказ по сюжетным картинкам

156

Работа над ошибками.Употребление наклонений

157

Выражение побуждения к действию с помощью разных наклонений глагола

158

Лицо как гра мматическая категория

159

Безличные глаголы

160

Значения и форма употребления безличных глаголов

161

Морфологический разбор глагола

162

Развитие речи. Рассказ на основе услышанного.

163

Правописание гласных в суффиксах глаголов

164

Правописание гласных в суффиксах глаголов

165

Повторение и обобщение изученного о глаголе

166

Контрольный диктант по теме «Глагол»

167

Анализ ошибок, допущенных в работе. Грамматические разборы

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (37 ч из них:1 рр,2 к р)

168

Разделы науки о языке.

169

Орфография. Орфографический разбор.

170

Урок- практикум «Правильно пишем орфограммы в словах»

171

Урок- практикум «Правильно пишем орфограммы в словах»

172

Контрольное тестирование

173

Работа над ошибками.

174

Словарный диктант

175

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

176

Сочинение по личным впечатлениям «Майский день»

177

Работа над ошибками.Лексика и фразеология.

178

Словообразование.

179

Морфология.Части речи.

180

Имя существительное как часть речи

181

Правописание падежных окончаний имён существительных

182

Урок- практикум «Пишу правильно»

183

Имя прилагательное как часть речи

184

Правописание прилагательных

185

Морфологический разбор прилагательных и имен существительных

186

Глагол как часть речи

187

Правописание окончаний глаголов 1 и 2 спряжения

188

Употребление глаголов в речи.

189

Правописание не с различными частями речи

190

Местоимение как часть речи

191

Разряды местоимений

192

Правописание местоимений

193

Имя числительное как часть речи

194

Правописание числительных

195

Употребление числительных в речи.

196

Морфологический разбор имён числительных и местоимений.

197

Итоговый контрольный диктант.

198

Анализ ошибок, допущенных в работе.

199

Фонетика. Фонетический разбор слов

200

Работа с разными видами словарей

201

Стилистика. Стили и типы текстов

202

Урок- практикум «Путешествие по страницам учебника русского языка»

203

Урок- практикум «Путешествие по страницам учебника русского языка»

204

Итоговое занятие :

«О богатстве русского языка»

Материально -техническое обеспечение образовательной деятельности:

технические средства:

- персональный компьютер с выходом в Интернет;

- мультимедийный проектор.

Интернет-ресурсы :

Грамматика русского языка - ресурс, содержащий электронную версию Академической грамматики русского языка, составленной Академией наук СССР (Институт русского языка) -

Грамота.ру - справочно-информационный интернет-портал «Русский язык» -

Русский язык: говорим и пишем правильно - ресурс о культуре письменной и устной речи -

Сайт Российского общества преподавателей русского языка и литературы (РОПРЯЛ)-

Словари.Ру - ресурс, содержащий обширную коллекцию онлайновых словарей русского языка -

Учебно- методическое обеспечение

Для реализации принципа наглядности в кабинете доступны наглядные пособия:

- таблицы по всем темам учебного предмета

-компакт - диск: Русский язык. "Справочник школьника."

-компакт - диск: «Русский медвежонок - языкознание для всех».

Контрольно-измерительные материалы

-Обучающая компьютерная программа «Фраза». Программа - тренажер

по русскому языку.

- Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 6 класс. - М.: Просвещение, 2007.

- Соловьева Н.Н.Карточки для дифференцированного контроля. 6 класс. - М.: Материк-Альфа, 2005

- Русский язык 5-11 классы. Тексты для текущего и обобщающего контроля. Автор-составитель Н.Ф.Ромашина. -Волгоград.:Учитель, 2008.

Список литературы для учителя

-Программа общеобразовательных учреждений . Русский язык 5-9 классы, рекомендованная Министерством образования Российской Федерации. Москва «Просвещение» 2007 Авторы : Баранов М. Т., Ладыженская Т. А, Шанский Н. -С.И.Львова. Русский язык в кроссвордах. / М.: Дрофа, 2012. -.Н.Н.Соловьева. Русский язык в задачах и играх. / М.: Материк - Альфа, 2010.

-Н.Н.Соловьева. Игры на уроках русского языка. / М.: Материк - Альфа,2011.

-С.И.Львова. Русский язык в кроссвордах. / М.: Дрофа, 2012.

-Компакт - диски: Страна Лингвиния (сборник диктантов, тренингов и

электронных словарей).

-Диктанты по русскому языку: 5,6 кл. [Текст] / М.В. Дёмина, Н.Н. Петухова. - М.: Экзамен, 2011.

-Роговик Т.Н. Изложения по русскому языку: 5,6 кл. [Текст] - М.: Издательство «Экзамен», 2010.

-Учебные таблицы по русскому языку: 5-11 классы. / Сост. А.Б.Малюшкин. - М.: ТЦ Сфера, 2010 М.В. Дёмина, Н.Н. Петухова.

Список литературы для учащихся

1. С.И.Львова. «Русский язык в кроссвордах». - М.: Дрофа, 2007.

2. Н.Н.Соловьева. Тетрадь для самостоятельных и контрольных работ. 6

класс. - М.:Материк-Альфа, 2005

3. Г.В.Цветкова. «Занимательные материалы по русскому языку. 6 класс».

⇧

⇩