'Имя прилагательное' 5 класс

Тема : Имя прилагательное

Цели : обобщить и систематизировать известные знания об имени

прилагательном , познакомить учащихся с различными лексико-

семантическими группами прилагательных для обогащения

словарного запаса учащихся, в частности прилагательными

оценочного характера.

● развивать навыки продуктивного типа мышления через разнообразные

формы организации учебной деятельности;

совершенствовать навыки аргументированного и лаконичного изложения

мыслей и умения вести учебный диалог, умение делать выводы, развивать

творческие способности, речь.

● воспитывать коммуникативную культуру учащихся через групповые форм

работы; прививать любовь к природе, к искусству, прекрасному, интерес к

русскому языку.

Тип урока : комбинированный

Метод : групповой, частично- поисковый.

вопросно-ответная беседа.

Межпредметная связь : биология, музыка

Наглядность : учебник, интерактивная доска, аудиозапись П.И. Чайковского

« Вальс цветов» фишбоун ( скелет рыбы), тест «Волна».

Ход урока :

I . Организационный момент. Слово учителя .

Эмоциональный настрой.

Учитель . (ученики повторяют за ним)

Ок - ок - ок

Начинается урок

Ди - ди -ди

Красиво сиди !

Ай - ай - ай

Слушай и запоминай !

II. Проверка домашнего задания .

Игра- физкультминутка

Учитель : А теперь у нас развлекательная минутка . Я читаю слова, а вы по признаком отгадайте кто , что это ?

Бурый, мохнатый, косолапый. (Медведь)

Зеленый, сладкий, сахарный . (Арбуз)

Спелое, круглое, сочное . (Яблоко)

Хитрая, рыжая, пушистая. ( Лиса)

Вкусная, сочная, синяя . (Слива)

Маленький, желтый, пушистый . ( Цыпленок)

Умные, активные, дружные . ( это вы ребята)

III. Объяснение нового материала

1. Ориентировочно- мотивационный этап

Минутка релаксации.

Учитель. Ребята сегодня у нас праздничный урок, хотите послушать

музыку ? ( Звучит музыка П.И. Чайковского «Вальс цветов»)

- Ребята, а какое настроение вызывает у Вас это музыка ?

- Это музыка называется «Вальс цветов» Автор Петр Ильич Чайковский ,

великий русский композитор ( 1840- 1893 )

- А теперь, ребята, скажите на какие вопросы отвечают слова, которые

вы только что произносили ?

- А какая часть речи отвечает на этот вопрос. ( Имя прилагательное)

Сегодняшний урок мы посвятим этой теме . Запишите, пожалуйста ,

тему урока.

2. Запись темы и объяснение задачи урока .

Словарно- лексическая работа

Искусство - өнер

Искусствовед - өнерзерттеуші

Оригинальный - өзіндік

Обширно - кең, көлемді

3. Работа с учебником . Упр. 292

♦ чтение и пересказ

♦ ответы на вопросы :

• Что такое искусство ?

• Какие виды искусства названы в тексте ?

Составление кластера

Искусство

( какое )

( музыкальное, театральное, литературное, архитектурное, изобразительное)

♦ Назовите известных мастеров искусств Казахстана.

(М.Шаханов, Н.Тлендиев, Ш.Калдаяков, А.Коразбаев, А.Кастеев, Г.Исмаилова )

4. Систематизация знаний :

Учитель. Ребята перед Вами фишбоун

• Кто знает что обозначает слово «фиш» в переводе с английского ? Правильно.

• Оно обозначает рыба, а «боун» - кость- т.е. в переводе «рыбная кость».

И наша задача на сегодняшнем уроке вспомнить все, что мы знаем о прилагательном и наполнить скелет ключевыми словами и фразами. Голова, как видите, будет тема нашего урока. Сегодня чувствуйте себя исскуствоведами , а именно художниками.

IV/ Закрепление

1. Коллективно- групповая работа

Учитель : Давайте начнем с главного ! Дайте определение имени прилагательного .

( Это часть речи, которая обозначает признак предмата. ) ( заполнение Фишбоуна.) Заполненную часть разукрасим.

• На какие вопросы отвечают имена прилагательные ?

• Какой ? Какая? Какое? Какие? Чей№ Чья ? Чье? Чьи ? ( заполнение Фишбоуна )

• Назовите начальную форму имени прилагательного. ( Именительный падеж единственного числа мужского рода) Молодцы ! ( заполнение Фишбоуна)

Мы заполнили с вами лишь третью часть фишбоуна. А можете ли вы с ходу заполнить все остальное. (Да.) Тогда идем дальше.

2. Работа в группах :

I . группа

Задание : спишите, согласуя стоящие в скобках прилагательные с существительными. Обозначьте окончания прилагательных, укажите их род, число, падеж.

Наступила ( теплый, долгожданный ) весна. ( Весенний ) солнце пригрело землю. Звенят ( весенний) ручейки. Веет ( теплое ) ветер.

Вывод : имена прилагательные согласуется с существительными в роде, числе, падеже ( Оформление фишбоуна).

2. Группа

Задание : сделайте синтаксический разбор предложения .

Весенний воздух свеж и тонок.

Вывод : имена прилагательные в предложении могут являться определением или сказуемым, если это краткая форма прилагательного .

( Оформление фишбоуна ).

III . группа

Учащиеся третьей группы выполняют упр. 294,стр.129

Задание : спишите, вставляя пропущенные прилагательные.

Этот ..... зверек живет в лесу. У него .... уши, .... хвост . Передние лапы .... короткие, а задние длинные. Морковка .... капуста ... любимые лакомства животного. А зимой и ..... кора хороша.

IV . Закрепление знаний о различных лексико - семантических группах прилагательных.

Учитель :- итак, ребята, какая часть речи помогла вам составить рассказ про зайца ? ( Имя прилагательное )

Какую роль играют прилагательные в речи ?

( делают нашу речь более точной , без прилагательных мы не сможем описать ни одного предмета. Они помогают нам больше узнать о предметах ).

● чтение теоритического материала с учебника. стр. 129

Вывод : прилагательные делают нашу речь точной и выразительной . (Оформление фишбоуна ).

● выполнение упражнения № 301 .

Учитель : ребята , посмотрите, какая рыбка у нас получилась . Но почему она не совсем заполнена. А потому, что впереди будут уроки, на которых вы познакомитесь еще с новыми знаниями о прилагательном.

V. Рефлексия

Ребята сегодня хорошо поработали. А хотите проверить свои знания (Да)

Я предлагаю вам тест, который называется « Волна».

Я буду зачитывать вам определения по теме, если вы считаете , что ответ верный рисуете волну вверх, если неверный - вниз.

1. Имя прилагательное - это часть речи ,которая обозначает признак предмета ? +

2. Имя прилагательное отвечает на вопрос что делать ? Что сделать? -

3. Имена прилагательные изменяются по родам, числам, падежам . +

4. В предложении имена прилагательные бывают обстоятельствами . -

5. В кратких формах имен прилагательных после шипящих мягкий знак не пишется+

6. Имена прилагательные делают речь точной, выразительной . +

V. Подведение итогов

Ребята, сегодня мы все хорошо поработали. Вспомнили все о прилагательном, поговорили об искусстве, узнали о ваших мечтах. Я желаю, чтобы ваши мечты осуществились и чтобы вы стали достойными гражданами нашей республики.

VI. Домашнее задание

1. Упр. 296,302 стр. 130

2. Напишите эссе « Мое любимое искусство ». Используйте прилагательные .

VII . Комментирование оценок .