Исследовательская страница к уроку-исследованию по русскому языку на тему Однородные и неоднородные определения (8 класс)

Исследовательская страница

1. Проблема (противоречие, требующее решения, формулируется в виде вопроса): 1)Проблема заключается в недостатке_________________________

____________________________________________________________________

2) Всегда ли_________________________________________________________

____________________________________________________________________

2. Гипотеза: (предположение, формулируется как утверждение, вывод, сделанный предварительно, требует проверки на практике)____________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. Тема урока ________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. Цель (результат исследования): знать/понимать________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

уметь______________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5. Задачи (шаги, действия по достижению цели):

1) повторить_____________________________________________________

____________________________________________________________________

2) разработать______________________________________________________

____________________________________________________________________ 3)сформулировать правило_____________________________________________

____________________________________________________________________

6. Актуализация (важность, необходимость изучения темы):_________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Составление алгоритма для различения однородных/неоднородных определений на основе имеющихся знаний (признаков однородных членов).

Алгоритм - порядок действий, правил для решения данной задачи.

1)__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2)__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4)___________________________________________________________________

5) Сделайте вывод, какие определения являются однородными, а какие неоднородными.

6) Сформулируйте правило постановки знаков препинания.

7) Переведите полученную информацию в схему.

Самостоятельная практическая работа (экспериментальная часть):1._______________________________________________________________2._______________________________________________________________3._______________________________

________________________________

4._______________________________

________________________________________________________________

5. ______________________________

________________________________

6._______________________________

________________________________________________________________________________________________

7.

1.________________________________

__________________________________

2.__________________________________________________________________

3.__________________________________________________________________

4.________________________________

____________________________________________________________________

5.________________________________

__________________________________

6.__________________________________________________________________

__________________________________

__________________________________

7.

Методы исследования

Теоретические Эмпирические (практические)

• анализ(разложение, расчленение); • изучение опыта;

• синтез (объединение в одно целое); • опрос (интервью, беседа);

• интерпретация (истолкование, • наблюдение;

объяснение смысла); • эксперимент;

• сравнение; • опыт

• обобщение(от единичного к общему);

• классификация (объединение в группы,

классы, виды);

• абстрагирование (отвлечение, представление);

• моделирование (воспроизведение

характеристик некоторого объекта

на другом объекте, или модели)