Учебный курс 'Словари - наши помощники' (6 класс)

Пояснительная записка

1. Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс:

Актуальность Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений РФ организация занятий по направлениям внеурочной деятельности - неотъемлемая часть образовательного процесса в школе.

Данная программа является важной составной частью работы по активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся, формированию готовности к саморазвитию.

• Практическая значимость

• Программа способствует эффективному внедрению словаря в учебную деятельность школьников на предметном и метапредметном уровне. Это позволит повысить речевую культуру обучающихся; привить интерес к родному языку и воспитать потребность изучать его.

• Связь с уже существующими по данному направлению программами

Связана с рабочей программой по русскому языку в 6 классе (разработанной на основе авторской программы М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского)

• Вид (модифицированная, экспериментальная, авторская) Экспериментальная

• Новизна (для претендующих на авторство) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Цель и задачи программы.

• Цель - создание благоприятных условий для формирования словарной культуры учащихся: потребности в обращении к справочно-информационным источникам разных типов и овладение базовыми навыками их использования.

• Задачи:

1) расширение и углубление знаний, умений учащихся и формирование языковой компетенции;

2) формирование коммуникативной культуры школьников;

3) формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

4) повышение уровня читательской компетентности учащихся;

5) развитие и совершенствование психологических качеств личности школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, самостоятельности в приобретении знаний.

3. Отличительные особенности программы:

• Базовые теоретические идеи; ключевые понятия: внеурочная деятельность основывается на общедидактических принципах, важнейшими из которых являются принцип научности, последовательности и системности изложения материала, преемственности и перспективности, связи теории с практикой, доступности, наглядности. Основывается на методических принципах: внимание к материи языка, понимания языковых значений, оценки выразительности речи. В основе внеурочной работы по предмету - принцип добровольного участия во внеклассных мероприятиях, принцип самодеятельности учащихся в подготовке и проведении мероприятий, принцип равноправного участия школьников и принцип занимательности. Ключевые понятия: обеспечение формирования важнейшей компетенции личности - умение учиться.

Этапы реализации программы, их обоснование и взаимосвязь:

• подготовительный;

• непосредственно реализация;

• оценка эффективности;

• коррекция в соответствии с анализом эффективности;

• дальнейшее использование в школе.

Эффективность внеурочной деятельности основывается на широкой реализации связи с жизнью, на применении различных нестандартных форм обучения.

4. Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа:

• Возраст детей и их психологические особенности:

Программа адресована учащимся 6 классов(11-12 лет). В подростковом возрасте учебная деятельность приобретает черты деятельности по развитию и саморазвитию. Усвоение системы научных понятий формирует научный тип мышления, который подросток приобретает в школе, ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны, закономерности взаимодействия с окружающим миром. Учащиеся начинают овладевать высшими формами мыслительной деятельности - теоретическим, формальным, рефлексивным мышлением. У подростка появляется способность рассуждать гипотетико-дедуктивным способом. Умение оперировать гипотезами как отличительный инструмент научного рассуждения - одно из важнейших достижений подростка в познавательном развитии.

Особенности набора детей (свободный, по конкурсу и др.), число обучающихся по годам обучения (обосновать):

Программа реализуется в свободном объединении школьников одновозрастной группы, Набор детей осуществляется по желанию обучающихся. Учитывается возраст учеников, так как курс рассчитан на углубление и расширение полученных знаний на уроке.

• Режим занятий: общее число часов в год; число часов и занятий в неделю; периодичность занятий:

Факультативный курс рассчитан на год. Общее количество часов - 34, из них 17 аудиторных и 17 внеаудиторных занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю периодически.

• Прогнозируемые результаты и способы их проверки:

Внеурочная деятельность создает благоприятные условия для развития устной и письменной речи: ученик активнее пользуется справочной литературой для поиска ответов на вопросы углубленного уровня, готовится к мероприятиям познавательно-игрового плана по русскому языку. Способы проверки - участие в лингвистических играх, конкурсах, викторинах.

• 5. Уровень воспитательных результатов работы по программе:

Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения), первичного понимания социальной реальности повседневной жизни;

Второй уровень результатов- получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Тематическое планирование

№ п/п

Темы занятий

Количество часов

Дата проведения

Аудит.

Внеауд.

«Вселенная в алфавитном порядке». История и будущее словарей. Классификация словарей.

1

Отечественные лексикографы. (Просмотр мультимедийной презентации в школьной библиотеке. Выступления учащихся).

1

Знакомьтесь: Орфоэпический словарь! («Большой орфоэпический словарь русского языка. Литературное произношение и ударение начала XXI века». Авторы: Каленчук М. Л., Касаткин Л. Л., Касаткина Р. Ф.)

1

Современные орфоэпические нормы русского языка и их отражение в словарях. Практикум «Орфоэпические «запоминайки».

1

Орфографический словарь - наш главный помощник. («Русский орфографический словарь» под ред. Лопатина В.В., Ивановой О.Е.)

1

Ассоциативный орфографический словарь.

1

Праздник «В музее русского языка».

1

«Любитель русского слова». Устный познавательный журнал о жизни и творчестве В.И. Даля.

1

«Иллюстрированный толковый словарь русского языка. Современная версия» В.И. Даль.

1

Современные толковые словари русского языка.

1

Современные толковые словари русского языка. Экскурсия в библиотеку № 17 Кировского района г. Волгограда.

1

Словари синонимов, антонимов, омонимов. («Большой толковый словарь синонимов русской речи» Бабенко Л.Г.; «Толковый словарь антонимов русского языка» Львов М.Р.).

1

Словари синонимов, антонимов, омонимов. Практикум.

1

Фразеологические словари.

1

«Большой фразеологический словарь для детей» Т.В. Розе. Происхождение фразеологизмов. Выставка рисунков.

1

Викторина «Забавная фразеология».

1

Фундаментальные словари. «Словарь-тезаурус русских пословиц, поговорок, метких выражений». ( Зимин В.И.)

1

Словарь диалектной лексики.

1

Словари устаревшей лексики.

1

Современные словари иностранных слов.

1

Двуязычные словари.

1

Кроссворд «Лингвистическая мозаика».

1

Экскурсия в музей истории русской письменности имени О.Н. Трубачева

1

«Чтение этимологических словарей русского языка - дело не только интересное и увлекательное, но и полезное».

1

Конкурс знатоков русского языка.

1

«Что в имени тебе моем?» Ономастические словари.

Практикум.

1

«Морфемно-словообразовательный словарь» Гурковой И.В.

1

Энциклопедические словари и справочники.

1

Энциклопедические словари и справочники.

1

Энциклопедический словарь юного филолога.

1

Словарь трудностей русского языка.

1

Электронные словари. (Интернет-ресурсы)

1

Выставка «Словари XXI века» (Детская библиотека №5 Кировского района г. Волгограда)

1

Заключительное занятие «В мире словарей».

Роль словарей в современном информационном мире.

1

Итого за год: 34

17

17

Содержание программы

факультатива «Словари - наши помощники»

Факультативный курс рассчитан на 34 часа и предназначен для учащихся 6-х классов.

Структура программы определяется принципом соотнесенности видов информационно-познавательной деятельности по овладению основами словарной культуры с изучением раздела «Лексика» в 6 классе.

Данная программа способствует эффективному внедрению в образовательный процесс словаря как источника информации.

Факультатив включает 17 аудиторных и 17 внеаудиторных занятий, которые строятся по двум направлениям: познавательная деятельность и игровая деятельность. Пользовательские навыки отрабатываются в системной учебно-практической деятельности учащихся с привлечением словарей.

Практические занятия предусматривают экскурсию в «Музей истории русской письменности имени О.Н. Трубачева», посещение книжной выставки в библиотеках города; участие в викторинах, конкурсах, интеллектуальных играх, групповую и индивидуальную формы работы.

Программа факультатива расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях; нацелена на потребности в обращении к справочно-информационным источникам разных типов и овладение базовыми навыками их использования.

Предусмотрена работа, как с текстовыми словарями, так и со словарями на электронных носителях, а также использование Интернет-ресурсов в работе со словарной литературой.

На итоговом занятии учащиеся приходят к пониманию того, что словари помогают поддерживать гармоничный понятийно-информационный баланс, выполняя функции как охранительные (нормативные), так и инновационные (фиксацию происходящих в языке актуальных динамических процессов).

Программа имеет познавательное и воспитательное значение. Занятия помогут обогатить знания учащихся, развить чувство слова, научить бережному отношению к нему, воспитать культуру речи, чувство гордости за родной язык, уважение к труду учёных-языковедов.

Предполагаемые результаты реализации программ внеурочной деятельности

Первый уровень результатов (предметные) иметь представление о роли русского языка в жизни человека и общества, уметь работать со словарями как источниками информации при решении учебно-познавательных задач.

Второй уровень результатов (метапредметные) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей, чувств, потребностей; владение устной и письменной речью; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Третий уровень результатов (личностных) стремление к овладению нормами современного русского литературного языка и к речевому совершенствованию как условию успешности личности.

Ресурсное обеспечение реализации программы:

• Кадровое (педагоги, библиотекари, руководитель музея)

• Материально-техническое (компьютер, проектор).

• Финансовое

• Информационно-методическое (пособия, методическая литература; Интернет).

Рекомендуемая литература

1. Литература, используемая педагогом для разработки

программы и организации образовательного процесса

1.Новые образовательные стандарты. Организация внеурочной деятельности учащихся по русскому языку. 5-11 классы. /Авт.-сост. Т.А. Чернова. - М.: Планета, 2013.

2.Бурменская Г.В., Володарская И.А., Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. /Под ред. Асмолова А.Г. - М., Просвещение, 2014.

2. Литература, рекомендуемая для детей и родителей.

1. Букчина Б.З. Слитно или раздельно?: опыт словаря-справочника./ Б.З. Букчина, Л.П. Калакуцкая. - М.: Русский язык, 1993.

2. Энциклопедия для детей. Т.10: Языкознание. Русский язык / Глав. ред. М.Д. Аксенова. - М.: Аванта+, 1999.

3. Шанский, Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. - М.: Дрофа, 2000.

4. Яранцев Р.И. Русская фразеология: Словарь-справочник. - М.: Русский язык, 1997(Библиотека словарей русского языка).