Конспект мероприятия на тему Всё о фразеологизмах

Внеклассное мероприятие по теме «Все о фразеологизмах».

Вид-соревнование между двумя командами.

Класс: 6-8.

Жюри: учитель, старшеклассники.

План.

1.Вступительное слово ведущего.

1)Фразеология как раздел науки о языке.

2)Грамматическое строение фразеологизмов.

3)Фразеологические словари и справочники.

4)Многозначность и омонимия фразеологизмов.

5)Синонимия фразеологизмов.

6)Антонимия фразеологизмов.

7)Выбор фразеологизмов в речи.

2.Конкурсные задания.

3. Подведение итогов.

Ход мероприятия.

1.Вступительное слово ведущего.

«Четырехлетняя Светлана спросила у матери, скоро ли наступит лето.

--Скоро. Ты и оглянуться не успеешь.

Светлана стала как- то странно вертеться.

--- Я оглядываюсь, оглядываюсь, а лета все нет»…

В основе этих забавных случаев, рассказанных писателем К. Чуковским в книге «От 2 до 5», лежит сложное и интересное явление русского языка. ФРАЗЕОЛОГИЯ. Слово произошло от двух греческих слов: фразис-«выражение», логос-«учение».

Знакомство с русской фразеологией позволяет нам глубоко понять историю и характер нашего народа. Во фразеологизмах отразились исторические события. В XVII веке родилось выражение ПОЛОЖИТЬ В ДОЛГИЙ ЯЩИК. Оно связано с царствованием Алексея Михайловича, распорядившегося прибить возле дворца «долгий» (длинный) ящик, в который просители могли опускать свои прошения-челобитные. Долго приходилось простым людям ждать решения своих дел, и родилось выражение, основанное на совмещении разных значений слова «долгий» и окрашенное далеко не радужными красками.

Во фразеологизмах русского языка отразилось отношение народа к человеческим достоинствам и недостаткам: ЗОЛОТЫЕ РУКИ, МАСТЕР НА ВСЕ РУКИ, БАКЛУШИ БЬЕТ.

Фразеологизм отличают точность и образность.

«СИДИТ КАК ВОДЫ В РОТ НАБРАВШИ, ЗЕМЛЯ ИЗ- ПОД НОГ УШЛА-все эти и подобные им присловия,-- пишет в «Жизни слова» ( М. 1967 г. ) поэт Н. Асеев, -- картинно воспроизводят некоторые положения, характеризующие действие или состояние, хотя и не соответствуют логике в прямом смысле. Картинность и образность речи действуют здесь поэтическими средствами на воображение слушающего, заставляя его переживать сказанное сильней, чем если бы обратился к нему говорящий с речью безобразной, чисто логической».

Особое значение имеет изучение фразеологии для повышения речевой культуры.

Таковы некоторые цели и задачи изучения фразеологии.

Фразеологизмы русского языка можно разделить на два основных разряда:

1)фразеологизмы, имеющие грамматическую структуру предложения: БАБУШКА НАДВОЕ СКАЗАЛА, КАК КОРОВА ЯЗЫКОМ СЛИЗАЛА;

2)фразеологизмы со структурой словосочетания: СЕСТЬ В КАЛОШУ, ЗАТКНУТЬ ЗА ПОЯС.

К первому разряду относятся многие фразеологизмы: 1) с союзом или союзным словом ( ГДЕ, КУДА, КАК ) - ГДЕ РАКИ ЗИМУЮТ, КУДА МАКАР ТЕЛЯТ НЕ ГОНЯЛ; 2) пословицы-НЕ В СВОИ САНИ НЕ САДИСЬ.

Ко второму разряду относятся три типа фразеологизмов: 1) именные-БЕЛЫЕ МУХИ, ГВОЗДЬ ПРОГРАММЫ; 2) глагольные-ХОДИТЬ КОЗЫРЕМ, ЗАВАРИВАТЬ КАШУ; 3) слова с сочинительной связью: НИ РЫБА НИ МЯСО, НИ ДНА НИ ПОКРЫШКИ.

Богатство русской фразеологии представлено в словарях и справочниках. (Показываю их.)

Фразеологизмы русского языка чаще всего бывают однозначными: ВО ВЕСЬ ДУХ - «быстро», ПРИКУСИТЬ ЯЗЫК - «замолчать». Однако многие фразеологизмы имеют по два и более значений: СОБРАТЬСЯ С СИЛАМИ - а)«накапливать силы, отдыхая», б)«превозмочь страх и решиться на что- то».

В русском языке одно и то же значение можно выразить разными фразеологизмами: «темно» -- НИ ЗГИ НЕ ВИДНО, ТЬМА КРОМЕШНАЯ, ХОТЬ ГЛАЗ КОЛИ (ВЫКОЛИ).

К ним могут войти и слова со значением «много»: много, полно, уйма, тьма: ПОЛНЫМ - ПОЛНО, ХОТЬ ПРУД ПРУДИ, НЕПОЧАТЫЙ КРАЙ.

Фразеологизмы - антонимы характеризуют явление с одной стороны, но противоположно: рост «очень высокий» -- С ВЕРСТУ КОЛОМЕНСКУЮ, «очень низкий» -- ОТ ЗЕМЛИ НЕ ВИДАТЬ.

Не в каждом случае можно использовать фразеологизмы. Их нельзя использовать в деловой речи, например, в характеристике. Зато можно употребить в обычном разговоре.

2.Конкурсные задания.

1.-Каких людей характеризуют фразеологические обороты: 1) КАК В ВОДУ ОПУЩЕННЫЙ, 2) БЕЗ ЦАРЯ В ГОЛОВЕ, 3) ТЯЖЕЛ НА ПОДЪЕМ, 4) НА ХОДУ ПОДМЕТКИ РВЕТ? (Через одного. По 2 б.)

2.-Вспомните устойчивые обороты со сравнительным союзом как: вертеться как… льет как… дрожит как… знает как… свалился как… ползет как… (По 1 б. за каждый правильный ответ.)

3.--Вспомните с данными словами ( на столе-предметы: тарелка, пояс, телефон ) фразеологизмы.

Придумайте ситуацию из школьной жизни, в которой можно употреблять каждый оборот.

4.-Какие фразеологизмы запечатлены на рисунках?

5.-С помощью пантомимы передайте содержание пословицы НЕ В СВОИ САНИ НЕ САДИСЬ.

6. - Отгадайте загадки и вспомните фразеологические обороты ( не менее двух ), в которых встречаются отгадки.

А) Кто над нами вверх ногами? (Муха.)

Б) У тебя есть, у меня есть, у дуба-в поле, у рыбы-в море. (Собака.)

7.-К данным польским фразеологизмам подберите синонимичные русские. 1) НИЧЕГО НЕ ПОГНИМАЕШЬ В ЧЕМ - НИБУДЬ. 2) ХОРОШО ИДЕТ ДЕЛО.

8.-Дополните фразеологизмы:

-делить шкуру неубитого…

-купить… в мешке

-согнуть в… рог

-толочь… в ступе

9.-Выберите антонимические пары:

-кот наплакал

-слова не вытянешь

-семи пядей во лбу

-попасть в точку

-рта не закрывает

-куры не клюют

10.-Какие выражения из басен И. А. Крылова стали фразеологизмами русского языка?

1)Посмотришь на дельца иного:

Хлопочет, мечется, ему дивятся все:

Он, кажется, ИЗ КОЖИ РВЕТСЯ,

Да только все вперед не подается.

КАК БЕЛКА В КОЛЕСЕ. («Белка».)

2) «Мне взятки брать? Да разве я взбешуся!

Ну, видывал ли ты, я на тебя сошлюся,

Подумай, вспомни хорошенько».-

«Нет, кумушка, а видывал частенько,

Что РЫЛЬЦЕ у тебя В ПУХУ». («Лисица и Сурок».)

11.-Найдите фразеологизмы в юмористическом стихотворении П. Хмары и объясните их смысл.

Зоологическая элегия.

Я был в зачарованном мире,

В далеких волшебных краях.

Он плавает в сказочном море

На трех легендарных китах.

Там песнь лебединая льется,

Там гадкий утенок живет,

Там ищут заблудшие овцы

Баранов у новых ворот.

Там водится синяя птица,

Свистит по- разбойному рак,

Там лают на девять псов-рыцарей

Нерезаных десять собак.

Верблюд там в ушко от иголки

Пролезть почитает за труд,

И в шкуре овечьих там волки

Козлов отпущенья дерут.

Там льют крокодиловы слезы,

Там раки зимуют у них,

Веселым создателям прозы

Растят там телят золотых.

Премудрый пескарь там ютится,

Сверкает жар-птица огнем,

И кляча истории мчится

В упряжке с троянским конем…

Как любим зверей этих все мы!

Но брел я, печален и зол:

Где наши собаки на сене?

Где наш буриданов осел?

Неужто совсем невозможно

Нам выдумать наших зверей?

Поэт! Современник! Художник!

Зажгись! Вдохновись! Озверей!

Пускай же немедля взлетает

Фантазии красный петух!

И пусть нам слонов не хватает,

Мы будем их делать из мух!

12.-Определите фразеологизмы со словом «вода».

Так работает слово.

Бывает частенько, что слово одно,

Но очень по- разному служит оно.

Примеры тут можно найти без труда,

Возьмем хоть короткое слово «вода».

Вот был я мальчишкой, да детство прошло.

С тех пор уж НЕМАЛО ВОДЫ УТЕКЛО,

О смелом мы вправе сказать наперед:

Такой СКВОЗЬ ОГОНЬ И СКВОЗЬ ВОДУ ПРОЙДЕТ:

А гуси и утки сухие всегда.

Заметили люди: КАК С ГУСЯ ВОДА.

Случилось с тобой: ты правил не знал,

Молчал при опросе. ВОДЫ В РОТ НАБРАЛ.

Лентяй отдыхает, а время идет-

ПОД КАМЕНЬ ЛЕЖАЧИЙ ВОДА НЕ ТЕЧЕТ.

Сказать болтуну мы порю не прочь,

Довольно, мол, ВОДУ- ТО В СТУПЕ ТОЛОЧЬ.

Не прочь и другому сказать невзначай-

ДОВОЛЬНО ЛИТЬ ВОДУ. Ты дело давай!

Работать впустую-что скажут потом?

Не дело, мол, ВОДУ НОСИТЬ РЕШЕТОМ!

Стихи я пишу, не жалея труда,

Чтоб вы не сказали: «В словах- то - вода»

13.-Составьте рассказ на тему «Из школьной жизни», используя фразеологические словари.

3. Подведение итогов.