Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

города Москвы

«КОЛЛЕДЖ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА № 9»

(ГБПОУ КАТ № 9)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«РУССКИЙ ЯЗЫК »

Москва

2016

Содержание

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК " 4

2. Структура и содержание ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК " 9

3. Условия реализации рабочей программы ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК" 31

4. Контроль и оценка результатов освоения ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК" 33

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

1.1. Область применения программы

Рабочая программа предмета является частью образовательной программы среднего общего образования (профильная подготовка) в соответствии с ФГОС среднего общего образования и предназначена для реализации среднего общего образования (профильная подготовка).

Рабочая программа предмета «Русский язык » может быть использована при реализации образовательных программ среднего общего образования различных профилей (технологический, социально-экономический и др).

1.2. Цели и задачи предмета, требования к результатам освоения программы предмета

Основные цели курса:

• освоение знаний о современном состоянии развития русского языка и о его научных методах;

• знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русского языка , оказавшими определяющее влияние на развитие мировой культуры;

• овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

• развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;

• воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

• применение знаний по русскому языку в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования профильного уровня.

Реализация программы предполагает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты включают в себя: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме.

К личностным результатам, относятся:

1) формирование российской гражданской идентичности; воспитание патриотизма, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты включают в себя освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

К метапредметным результатам относятся:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты включают в себя освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

К предметным результатам изучения предмета «Русский язык и литература» относятся:

1) сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

2) владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

3) владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

4) владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

5) знание содержания произведений русской и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;

6) сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

7) сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

8) способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

9) владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

10) сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

11) сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

12) сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений.

13) владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

14) владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

15) знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;

16) сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

17) сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

18) способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

19) владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

20) сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

В результате изучения предмета «Русский язык » обучающийся должен

знать/понимать:

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• участия в диалоге или дискуссии;

• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

• определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего(полного) общего образования профильного уровня.

1.3.Профильная составляющая учебной дисциплины «Русский язык и литература»

Изучение дисциплины осуществляется отбором профильных дидактических единиц (текстов для чтения и аудирования профильного содержания), за счет использования межпредметных связей с дисциплиной «История» и «Обществознание». Профильное изучение дисциплины осуществляется использованием потенциала межпредметных связей и отражением профильной составляющей в организации самостоятельной работы.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 280 час.

в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 280 часов;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДМЕТА «Русский язык »

2.1. Объем предмета и виды учебной работы:

Вид учебной работы

Объем часов

10 КЛАСС

11

КЛАСС

Максимальная учебная нагрузка (всего)

280

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

280

РУССКИЙ ЯЗЫК

140

140

в том числе: контрольные работы

38

30

Итоговая аттестация в форме:

ЕГЭ

2.2. Тематический план и содержание учебному предмету «Русский язык и литература»

Содержание учебного материала, практические работы,

самостоятельная работа обучающихся., курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

Русский язык 10 класс

Часть 1

Введение

Содержание учебного материала

2

1. Русский язык в современном мире.

2. Язык и культура.

3. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов.

4. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

5. Входная контрольная работа (диктант).

1

Раздел 1.

Лексика и фразеология. Лексикография.

21

Тема 1.1. Слово и его значение

Содержание учебного материала

1

1. Слово как лексическая единица

2. Значения и происхождение слов;

3. Стилистическая окраска слов;

4. Сфера употребления.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с текстом. Анализ лексики

1

Тема 1.2.

Однозначность и многозначность слов

Содержание учебного материала

1

1. Многозначные слова в языке.

2. Переносное значение;

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Работа со словарем.

Тема 1.3.

Изобразительно - выразительные средства языка

Содержание учебного материала

1

1. Изобразительно-выразительные средства языка;

2. Тропы.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Работа с текстами. Анализ выразительных средств

Тема 1.4.

Фигуры речи

Содержание учебного материала

1

1. Фигуры речи.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Составление текста с использованием выразительных средств

Тема 1.5.

Омонимы и их употребление

Содержание учебного материала

1

1. Омонимы;

2. Употребление омонимов

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Работа с текстом, анализ лексики;

Тема 1.6.

Паронимы и их употребление

Содержание учебного материала

1

1. Паронимы;

2. Употребление паронимов.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Работа по продуцированию текста

Тема 1.7.

Синонимы и их употребление

Содержание учебного материала

1

1. Синонимы;

2. Употребление синонимов.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Работа с текстом, анализ лексики;

Тема 1.8.

Антонимы и их употребление

Содержание учебного материала

1

1. Антонимы;

2. Употребление антонимов.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Работа с текстом, анализ лексики;

Тема 1.9.

Контрольное тестирование

Содержание учебного материала

1

1. Контрольные тесты;

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Выполнение заданий контрольного теста.

Тема 1.10.

Происхождение лексики современного языка

Содержание учебного материала

1

1. Состав лексики современного русского языка;

2. Происхождение лексики.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Работа с текстом. Анализ лексики.

Тема 1.11.

Заимствованные слова

Содержание учебного материала

1

1. Заимствованная лексика;

2. Происхождение заимствованных слов.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Работа с текстом. Анализ лексики.

Тема 1.12

Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления

Содержание учебного материала

1

1. Общеупотребительная лексика;

2. Лексика. Имеющая ограниченную сферу употребления.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Работа с текстом. Анализ лексики.

Тема 1.13.

Контрольно-тренировочные упражнения

Содержание учебного материала

1

1. Контрольно- тренировочные упражнения

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Выполнение заданий.

Тема 1.14.

Проектное задание

Содержание учебного материала

1

Проект: продуцированию текста.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Подготовка к устному выступлению

Тема 1.15.

Употребление устаревшей лексики и неологизмов

Содержание учебного материала

1

1. Устаревшая лексика. Историзмы. Архаизмы;

2. Неологизмы.

3. Употребление устаревшей лексики и неологизмов.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Работа с текстом. Анализ лексики.

Тема 1.16.

Фразеологические единицы и их употребление.

Содержание учебного материала

1

1. Фразеология;

2. Фразеологизмы;

3. Источники фразеологизмов

4. Использование фразеологизмов в устной и письменной речи.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Составление текста с использованием фразеологизмов

Тема 1.17.

Контрольно- тренировочные упражнения

Содержание учебного материала

1

1. Контрольно-тренировочные упражнения.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Выполнение заданий.

Тема 1.18.

Лексикография

Содержание учебного материала

1

1. Словари русского языка.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Работа со словарем.

Тема 1.19.

Комплексное повторение материала

Содержание учебного материала

1

Комплексное повторение материала.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Выполнение заданий.

Тема 1.20. -1.21.

Подготовка к ЕГЭ

Содержание учебного материала

2

Выполнение заданий в формате ЕГЭ.

3

Самостоятельная работа обучающихся

2

Выполнение заданий.

Раздел 2.

Фонетика. Графика. Орфоэпия.

6

Тема 2.1.

Звуки и буквы.

Содержание учебного материала

2

1. Звуки и буквы

2. Фонетический разбор слова

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Фонетический разбор слов

Тема 2.2.

Орфоэпия

Содержание учебного материала

2

1. Орфоэпия.

2. Орфоэпические нормы русского языка

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Работа с лексикой. А1

Тема 2.3.

Подготовка к ЕГЭ

Содержание учебного материала

2

1. Диагностическая работа в формате ЕГЭ.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Выполнение работы.

Раздел 3.

Морфемика и словообразование.

10

Тема 3.1.

Состав слова.

Содержание учебного материала

2

1. Состав слова

2. Морфемный разбор слова

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Морфемный разбор слов по заданному алгоритму.

Тема 3.2.

Подготовка к ЕГЭ

Содержание учебного материала

2

1. Диагностическая работа в формате ЕГЭ.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Выполнение работы.

Тема 3.3.

Словообразование . Словообразовательный разбор.

Содержание учебного материала

2

1. Словообразование;

2. Способы образования слов.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Выполнение словообразовательного разбора.

Тема 3.4.

Формообразование

Содержание учебного материала

2

1. Формообразование в русском языке;

2. Способы образования форм.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Работа с лексикой.

Тема 3.5.

Подготовка к ЕГЭ

Содержание учебного материала

2

Диагностическая работа в формате ЕГЭ.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Выполнение работы.

Раздел 4.

Морфология и орфография

23

Тема 4.1.

Принципы русской орфографии.

Содержание учебного материала

2

1. Русская орфография;

2. Основные принципы русской орфографии.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Подготовка доклада на лингвистическую тему.

Тема 4.2.

Гласные. Правописание гласных.

Содержание учебного материала

6

1. Проверяемые-непроверяемые безударные гласные в корне слова;

2. Чередующиеся гласные в корне слова;

3. Употребление гласных после шипящих и Ц.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Выполнение тренировочных упражнений

Тема 4.3.

Контрольно-тренировочные упражнения.

Содержание учебного материала

2

1. Контрольно-тренировочные упражнения.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Выполнение контрольной работы

Тема 4.4

Согласные. Правописание согласных.

Содержание учебного материала

6

1. Правописание звонких и глухих согласных;

2. Правописание непроизносимых согласных и сочетаний;

3. Правописание двойных согласных;

4. Правописание гласных и согласных в приставках;

5. Гласные И и Ы .

2

Самостоятельная работа

1

Тестовые задания.

Тема 4.5

Контрольно-тренировочные упражнения.

Содержание учебного материала

2

1. Контрольно-тренировочные упражнения.

3

Самостоятельная работа

1

Выполнение контрольной работы

Тема 4.6

Употребление Ъ и Ь

Содержание учебного материала

1

1. Правописание Ъ и Ь .

2

Самостоятельная работа

1

Объяснительный диктант, тестовые задания ЕГЭ.

Тема 4.7

Употребление прописных букв.

Содержание учебного материала

1

1. Правила написания прописных букв.

2

Самостоятельная работа

1

Объяснительный диктант, тестовые задания.

Тема 4.8

Правила переноса слов.

Содержание учебного материала

1

1. Правила переноса слов

3

Самостоятельная работа

1

Выполнение тренировочных упражнений.

Тема 4.9

Подготовка к ЕГЭ

Содержание учебного материала

2

1. Диагностическая работа в формате ЕГЭ.

2

Самостоятельная работа

1

1. Выполнение работы, анализ ошибок.

Раздел 5 Самостоятельные части речи.

55

Тема 5.1.

Имя существительное.

Содержание учебного материала

6

1. Имя существительное как часть речи;

2. Морфологический разбор имени существительного;

3. Правописание падежных окончаний;

4. Гласные в суффиксах имен существительных;

5. Правописание сложных имен существительных.

2

Самостоятельная работа

1

Выполнение тренировочных упражнений.

Тема 5.2.

Подготовка к ЕГЭ

Содержание материала

2

Диагностическая работа в формате ЕГЭ.

2

Самостоятельная работа

1

1. Выполнение работы, анализ ошибок.

Тема 5.3.

Имя прилагательное.

Содержание учебного материала

6

1. Имя прилагательное как часть речи;

2. Морфологический разбор имени прилагательного;

3. Правописание окончаний имен прилагательных;

4. Правописание суффиксов имен прилагательных;

5. Н и НН в суффиксах прилагательных

6. Правописание сложных имен прилагательных.

2

Самостоятельная работа

1

Выполнение тренировочных упражнений.

Тема 5.4.

Подготовка к ЕГЭ

Содержание учебного материала

2

Диагностическая работа в формате ЕГЭ.

3

Самостоятельная работа

1

1. Выполнение работы, анализ ошибок.

Тема 5.5.

Имя числительное

Содержание учебного материала

6

1. Имя числительное как часть речи;

2. Морфологический разбор имени числительного;

3. Склонение имен числительных;

4. Правописание имен числительных;

5. Употребление имен числительных.

2

Самостоятельная работа

1

Выполнение тренировочных упражнений.

Тема 5.6.

Подготовка к ЕГЭ

Содержание учебного материала

2

Диагностическая работа в формате ЕГЭ.

2

Самостоятельная работа

1

1. Выполнение работы, анализ ошибок.

Тема 5.7.

Местоимение

Содержание учебного материала

4

1. Местоимение как часть речи;

2. Морфологический разбор местоимений;

3. Правописание местоимений.

2

Самостоятельная работа

1

Выполнение тренировочных упражнений.

Тема 5.8.

Подготовка к ЕГЭ

Содержание учебного материала

2

1. Диагностическая работа в формате ЕГЭ.

2

Самостоятельная работа

1

1. Выполнение работы, анализ ошибок..

Тема 5.9.

Глагол.

Содержание учебного материала

10

1. Глагол как часть речи;

2. Морфологический разбор глагола;

3. Правописание глаголов;

4. Причастие как глагольная форма;

5. Морфологический разбор причастия;

6. Образование причастий;

7. Правописание суффиксов причастий;

8. Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных;

9. Деепричастие как глагольная форма;

10. Морфологический разбор деепричастий.

3

Самостоятельная работа

1

Выполнение тренировочных упражнений.

Тема 5.10.

Подготовка к ЕГЭ

Содержание учебного материала

6

Диагностическая работа в формате ЕГЭ.

2

Самостоятельная работа

1

Выполнение работы, анализ ошибок.

Тема 5.11.

Наречие. Категория состояния.

Содержание учебного материала

5

1. Наречие как часть речи;

2. Морфологический разбор наречий;

3. Правописание наречий;

4. Слова категории состояния;

5. Морфологический разбор слов категории состояния.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Выполнение тренировочных упражнений.

Тема 5.12.

Подготовка к ЕГЭ

Содержание учебного материала

4

1. Диагностическая работа в формате ЕГЭ.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Выполнение работы, анализ ошибок.

Раздел 6. Служебные части речи

23

Тема 6.1.

Предлог.

Содержание учебного материала

4

1. Предлог как часть речи;

2. Морфологический разбор предлога;

3. Правописание предлогов.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1. Выполнение тренировочных упражнений.

Тема 6.2.

Подготовка к ЕГЭ

Содержание учебного материала

2

1 Диагностическая работа в формате ЕГЭ.

2

Самостоятельная работа

1

Выполнение работы, анализ ошибок.

Тема 6.3.

Союз

Содержание учебного материала

4

1. Союз как часть речи;

2. Морфологический разбор союза;

3. Правописание союзов.

2

Самостоятельная работа

1. Выполнение тренировочных упражнений.

Тема 6.4

Подготовка к ЕГЭ

Содержание учебного материала

2

Диагностическая работа в формате ЕГЭ.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Выполнение работы, анализ ошибок.

Тема 6.5

Частица

Содержание учебного материала

9

1. Частицы;

2. Морфологический разбор предлога;

3. Правописание частиц;

4. Частицы НЕ и НИ;

5. Междометия и звукоподражательные слова.

2

Самостоятельная работа обучающихся

5

1. Выполнение тренировочных упражнений.

Тема 6.6.

Подготовка к ЕГЭ

Содержание учебного материала

2

Диагностическая работа в формате ЕГЭ.

3

Самостоятельная работа обучающихся

1

Выполнение работы, анализ ошибок.

Всего: 140 часов.

Русский язык

11 класс .

Раздел 7.

Синтаксис и пунктуация

140

Тема 7.1

Основные принципы русской пунктуации

Содержание учебного материала

2

1. Основные принципы русской пунктуации;

2. Пунктуационный анализ.

2

Самостоятельная работа

1

1. Пунктуационный разбор.

Тема 7.2.

Словосочетание

Содержание учебного материала

6

1. Словосочетание;

2. Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор;

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

1. Синтаксический разбор;

Тема 7.3.

Подготовка к ЕГЭ

Содержание учебного материала

2

Диагностическая работа в формате ЕГЭ.

3

Самостоятельная работа обучающихся

2

Выполнение работы, анализ ошибок.

Тема 7.4.

Предложение. Простое предложение.

Содержание учебного материала

2

1. Предложение, классификация.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

2. Анализ простых предложений.

Тема 7.5.

Простое предложение.

Содержание учебного материала

18

1. Предложение , простое предложение;

2. Виды предложений.

3. Виды предложений по структуре;

2

Самостоятельная работа обучающихся

9

1. Анализ простых предложений

Тема 7.6.

Простое осложненное предложение

Содержание учебного материала

14

1. Простое осложненное предложение;

2. Предложения с однородными членами;

3. Знаки препинания в осложненных предложениях;

4. Обобщающие слова.

2

Самостоятельная работа обучающихся

7

1. Синтаксический разбор простого осложненного предложения

Тема 7.7.

Обособленные члены предложения

Содержание учебного материала

18

1. Обособленные члены предложения, знаки препинания при обособленных членах предложения;

2. Обособленные и необособленные определения;

3. Обособление приложений;

4. Обособленные обстоятельства;

5. Обособленные дополнения;

6. Уточняющие члены предложения;

7. Сравнительные обороты. Знаки препинания при сравнительных оборотах;

8. Вводные слова и вставные конструкции;

9. Обращения;

10. Утвердительные и отрицательные слова.

2

Самостоятельная работа обучающихся

9

1. Обобщающие тренировочные упражнения.

Тема 7.8

Подготовка к ЕГЭ

Содержание учебного материала

10

Диагностическая работа в формате ЕГЭ.

3

Самостоятельная работа обучающихся

Выполнение работы, анализ ошибок.

Тема 7.9.

Сложное предложение

Содержание учебного материала

14

1. Сложное предложение;

2. Сложносочиненное предложение, знаки препинания;

3. Сложноподчиненное предложение, знаки препинания;

4. Знаки препинания в сложносочиненном предложении с одним придаточным;

5. Знаки препинания в сложносочиненном предложении с несколькими придаточными;

6. Бессоюзное предложение.

2

Самостоятельная работа обучающихся

7

1.Синтаксический разбор сложного предложения.

2

Тема 7.10.

Подготовка к ЕГЭ

Содержание учебного материала

8

1. Диагностическая работа в формате ЕГЭ.

3

Самостоятельная работа обучающихся

8

1. Выполнение контрольной работы, анализ ошибок.

Тема 7.11.

Период. Сложное синтаксическое целое.

Содержание учебного материала

2

1. Период, знаки препинания;

2. Синтаксическое целое и абзац.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

Анализ синтаксических конструкций, работа с текстом

Тема 7.12.

Подготовка к ЕГЭ

Содержание учебного материала

4

1. Диагностическая работа в формате ЕГЭ.

3

Самостоятельная работа обучающихся

4

1. Выполнение тестов ЕГЭ, анализ ошибок.

Тема 7.13.

Предложения с чужой речью

Содержание учебного материала

8

1. Способы передачи чужой речи;

2. Знаки препинания в предложениях с чужой речью.

2

Самостоятельная работа обучающихся

4

Выполнение упражнений по теме.

Тема 7.14.

Подготовка к ЕГЭ.

Содержание учебного материала

2

1. Контрольная работа в формате ЕГЭ

3

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Выполнение контрольной работы;

2. Выполнение работы над ошибками.

Тема 7.15.

Употребление знаков препинания.

Содержание учебного материала

6

1. Сочетание знаков препинания;

2. Факультативные знаки препинания;

3. Авторская пунктуация.

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

Выполнение тренировочных упражнений по теме.

Тема 7.16.

Культура течи

Содержание учебного материала

8

1. Язык и речь;

2. Нормы литературного языка;

3. Качество хорошей речи.

2

Самостоятельная работа обучающихся

4

Анализ текстов.

2

Тема 7.17.

Стилистика

Содержание учебного материала

12

1. Функциональные стили речи;

2. Язык художественной литературы;

3. Текст.

2

Самостоятельная работа обучающихся

6

Анализ текстов различных стилей

Тема 7.18.

Пробный ЕГЭ

Содержание учебного материала

4

1. Контрольная работа в формате ЕГЭ

3

Самостоятельная работа обучающихся

4

Выполнение контрольной работы ф формате ЕГЭ

Итого: 280 часов

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК "

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Состав учебного оборудования в кабинете русского языка и литературы соответствует действующему "Перечню учебного оборудования по русскому языку для общеобразовательных учреждений России", утвержденными приказом Министерства образования Российской Федерации.

Оборудование учебного кабинета:

1. Комплект учебно-методической документации - наглядные пособия, тематические стенды, раздаточный материал, карточки с заданиями, печатные ресурсы;

2. Рабочее место преподавателей и студентов;

3. Доска, маркеры.

4. Стенд тематический «ЕГЭ - 2016 г. Русский язык . Инструктаж»

5. Стенд «Охрана труда»

6. Опорные таблицы по русскому языку.

7. Дидактический и раздаточный материал, материал для тематического и дифференцированного контроля, специальная методическая литература, включая методические журналы «Русский язык», «Русский язык в школе», литература по психологии, справочная литература лингвистического характера, словари различных типов, учебники по количеству обучающихся в группе.

УМК предмета «Русский язык», систематизированный по компонентам:

1. Примерная программа;

2. Рабочая программа;

3. Рекомендации по выполнению самостоятельной работы;

4. Технологические карты для преподавателя и студентов;

5. Методические разработки, тесты;

6. Информационные материалы;

7. Контрольно-оценочные средства.

Технические средства обучения:

Интерактивная доска, персональный компьютер, подключение к сети «Интернет», проектор, телевизор, мультимедийный плеер, колонки, цветной принтер.

3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

1. Гольцова Н.Г. «Русский язык и литература» 10-11 кл. - М., 2015.

2. Львова С.И. Таблицы по русскому языку. - М., 2012.

3. «Русский язык»/ учебник под ред. Н.А.Герасименко.- М.2014.

4. Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. - М., 2013.

5. Солганик Г.Я. От слова к тексту. - М., 2012.

6. Шанский Н.М. Лингвистические детективы. - М., 2013.

7. Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. - М., 2012.

8. Энциклопедия для детей: Т. 10: Языкознание. Русский язык. - М., 2012.

Дополнительная литература:

1. Антонова Е.С. Тайны текста. М., 2011.

2. Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. - М., 2014.

3. Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. - М., 2012.

4. Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации. - М., 2012.

5. Валгина Н.С. Теория текста. - М., 2014.

6. Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. - М., 2011.

7. Готовимся к единому государственному экзамену / Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько И.П. - М. 2012.

8. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Учебник 10-11 кл. - М., 2014.

9. Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. - М., 2012.

10. Комплексный словарь русского языка / Под ред. А.Н. Тихонова. - М., 2012.

11. Культура русской речи. / Под ред. Проф. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. - М., 2012.

12. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. - М., 2012.

13. Обучение русскому языку в школе / Под ред. Е.А. Быстровой. - М., 2012.

14. Развитие речи. Выразительные средства художественной речи / Под ред. Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной. - М., 2013.

15. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. - М., 2011.

16. Русские писатели о языке: Хрестоматия / Авт.-сост. Е.М. Виноградова и др.; под ред. Н.А. Николиной. - М.. 2011.

17. Сборник нормативных документов. Русский язык / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М., 2011.

18. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. - М., 2011.

Интернет-ресурсы:

• www.knigge.ru

• www.prometod.ru

• www.school.edu.ru

• www.edu.rin.ru

• www.gramota.ru</</p>

• www.internet-scool.ru

4. Контроль и оценка

результатов освоения ПРЕДМЕТА

Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения учебных занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданийформирование российской гражданской идентичности; воспитание патриотизма, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной; уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества,

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания

6) толерантное

7) навыки сотрудничества

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию,

10) эстетическое отношение к миру,

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни,

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью,

13) осознанный выбор будущей профессии

14) сформированность экологического мышления,

15) ответственное отношение к созданию семьи

Наблюдение,

беседы,

сочинения на патриотические и исторические темы;

Доклады

тестовый контроль, тематические домашние задания,

мониторинги.

Метапредметные

1. умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ)

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения,

8) владение языковыми средствами -

9) владение навыками познавательной рефлексии

Устные сообщения,

наблюдение,

беседы,

сочинения на патриотические и исторические темы;

Доклады,

тестовый контроль,

беседы, тематические домашние задания,

мониторинги, конспектирование с комментарием.

Сформированные общеучебные компетенции:

1. Информационный блок (умение пользоваться различными источниками информации, находить информацию);

2. Коммуникативный блок (уметь представлять информацию, доказывать свои идеи, отстаивать свою точку зрения, ВЫСТУПАТЬ с сообщениями и докладами и т.п.);

3. Самоорганизация (за определенное время выполнять задание и представить конечный продукт своей работы);

4.Самообучение (умение учиться, самостоятельно получать знания)

Домашние задания, доклады, защита презентаций, тестирование, беседа, дискуссия,

аргументация с привлечением информации, независимые тестирования

Предметные

знания:

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

умения:

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

• воспроизводить содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

• определять род и жанр произведения;

• сопоставлять литературные произведения;

• выявлять авторскую позицию;

• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• участия в диалоге или дискуссии;

• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

• определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Письменный опрос.

Карточки - задания.

Тестовый контроль.

Устное сообщения.

Защита компьютерной презентации.

Контрольная работа.

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Письменный опрос.

Карточки - задания.

Тестовый контроль с использованием ресурсов МЦКО.

Сообщения.

Защита компьютерной презентации.

Контрольная работа.

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Письменный опрос.

Карточки - задания.

Тестовый контроль.

Защита компьютерной презентации.

Контрольная работа.

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Письменный опрос.

Карточки - задания.

Тестовый контроль.

Защита реферата.

Защита компьютерной презентации.

Контрольная работа.

Домашние задания, проведение письменных работ,

сочинения ,

эссе,

доклады;

чтение наизусть,

пересказ фрагментов литературных произведений,

тестирование с привлечением ресурсов МЦКО;

Дискуссия;

Публичное выступление,

Сообщение, доклад

Домашние задания, проведение письменных работ,

сочинения ,

эссе,

доклады;

чтение наизусть,

пересказ фрагментов литературных произведений,

тестирование с привлечением ресурсов МЦКО;

Дискуссия;

Публичное выступление,

Сообщение, доклад

Конспектирование,

анализ художественных текстов,

Привлечение системы «СтатГрад».

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Письменный опрос.

Карточки - задания.

Тестовый контроль.

Устный опрос.

Защита компьютерной презентации.

Контрольная работа.

Оценивание самостоятельных работ, тестирование.

Оценивание контрольных работ , привлечение системы «СтатГрад».

Оценка результатов выполнения самостоятельных работ.

Оценка результатов выполнения индивидуальных заданий.

Письменный опрос.

Карточки - задания.

Тестовый контроль.

Доклады.

Защита компьютерной презентации.

Контрольная работа.

Сочинения,

эссе,

дискуссии,

самостоятельная работа ,

беседы,

устный опрос

индивидуальные задания.

Доклады

Индивидуальные задания

Тестирование с использованием ресурсов МЦКО

Устные сообщения.