Урок русского языка в 6-м классе

"Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных"

Подготовил учитель русского языка и литературы МБОУ ООШ №10

Раковецкая А.И.

Цели:

• знакомство с суффиксами прилагательных (-н-, -нн-, -енн-, -онн-, -ан-, -ян-, -ин-);

• отработка навыков правописания одной и двух Н в суффиксах прилагательных, пополнение лексикона учащихся, развитие творческих способностей;

• воспитание интереса к изучению русского языка, стремления ценить родной язык.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: дидактический, раздаточный материал, схемы-опоры, тетради.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания.

2. Лингвистическая задача.

- Прочитайте слова, правильно поставив ударение: алычовый- грушевый.

- Как знание правила « Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных » по вам?

- Образуйте от этих существительных прилагательные. Поставьте ударения, выделите суффиксы. Камыш, ключ, ёж, нож, спаржа, сторож, холст, кумач.

III. Работа с предложением. Утро было солнечное безветренное, но нежаркое.

- Каким вы представили себе утро?

- Что помогло автору создать такую картину?

- Объясните подчёркнутые орфограммы

4. Продолжаем знакомиться с правописанием имен прилагательных. Сегодня на уроке мы поговорим о суффиксах прилагательных -н-, -нн-,
   
   -енн-, -онн-, -ан-, -ян-, -ин-. Цель сегодняшнего урока: научиться правильно писать данные суффиксы.

V. Подготовка к восприятию нового материала.

Сначала повторим способы образования прилагательных.

Примеры записаны на доске:

• совестливый - совесть,

• талантливый - талант,

• доверчивый - доверять,

• задумчивый - задуматься,

• пищевой - пища,

- Определите часть речи данных слов. (Прилагательные.)

- Укажите, от каких частей речи образованы данные прилагательные? (От существительных.)

- Каким способом образованы все эти прилагательные? (Суффиксальный.)

- Назовите суффиксы, выделите их и объясните значение.(-лив- - склонный к какому-либо действию, склонный к чему-либо, наличие чего-нибудь в значительной степени; -чив- - указывает на склонность к соответствующему действию; -ев-, -ов- - относящийся к чему-либо.)

VI. Объяснение нового материала.

Прилагательные также могут образовываться от существительных и глаголов при помощи суффиксов -н-, -нн-, -енн-, -онн-, -ан-, -ян-, -ин-, значение которых "относящийся к чему-либо (кому-либо), характеризующийся чем-либо, сделанный из чего-либо".

Запишем тему урока. Конспектируем теоретические положения параграфа на доске (учитель, схемы-опоры) и в тетради (учащиеся), графические обозначения обязательны.

I. -Н-

1. -ан-, -ян-, -ин-

• кожаный

• серебряный

• гусиный

2. Ветреный, ветряная.

• ветреный день

• ветряная мельница

• ветреный человек

• ветряная оспа

3. Юный, зеленый, синий, румяный, свиной. (н входит в корень слова).

II. -НН-

1. Сон + н + ый = сонный (Н + Н)

лимонный, туманный.

2. -онн-, -енн-

станционный, утренний.

3. Слова: стеклянный

оловянный

деревянный.

4. Слова на -ованный-, -еванный-

асфальтированный

заклеванный

III. -Н- и -НН- в кратких прилагательных.

длинная дорога - дорога длинна

ветреный человек - девочка ветрена

VII. Закрепление.

1. Чтение теории в учебнике, орфограмма № 38 ( чтение вслух, про себя, рассказывание материала друг другу в паре).

2. Рассказывание теории по опорным схемам (или по записям учителя) у доски.

3. Показать учащимся мнемонический прием запоминания правила.

ан ян ин онн енн н + н

н н н нн нн нн

4. Нахождение исключений в тексте.

- Сейчас я буду читать отрывки из стихотворений. Ваша задача- хлопнуть в ладоши, как только услышите прилагательное- исключение.

1. Пряный вечер. Гаснут зори.

По траве ползет туман.

У плетня на косогоре

Забелел твой сарафан.

2. Мир тебе, полевая солома,

Мир тебе, деревянный дом!

3. Цветите, юные! И здоровейте телом!

У вас иная жизнь, у вас иной напев.

4. Поэты- все единой крови.

5. Распределительный диктант. (В три столбика: -пре-,-при-; -кос-,-каса-; Н и НН в суф. прил.)

Прибедняться, эскадронный, жетонный, превозмочь, земляной, неприкосновенный, неукоснительно, соприкосновение, приголубить, пенсионный, костяной, пресмешной, капканный, придумать, соприкасаться, коснись, змеиный, ветреный, авиационный.

(Можно использовать орфографический словарь.)

6. Диктант с заменой (работа с раздаточным материалом в группах : от данных существительных образовать прилагательные при помощи указанных суффиксов, опознавательные признаки орфограммы выделить).

1-я группа: сущ. + -ан-, -ян- = прил.

Глина, серебро, нефть, дерево, стекло, олово, кожа, песок, лен.

2-я группа: сущ. + -нн- = прил.

Комар, лев, орел, петух, соловей, лошадь, лебедь, оса.

3-я группа: сущ. + -енн- = прил.

Тыква, ремесло, обед, торжество, солома, клюква.

4-я группа: сущ. + -н- = прил.

Туман, машина, карман, чугун.

7. Самостоятельная работа с раздаточным материалом в группах.

1-я группа (сильные уч-ся).

- Вспомните растения, в названиях которых есть суффикс -ин-.

- Определите, почему эти растения так названы.

Журавлиный нос, львиный зев, гусиные лапки, анютины глазки, гусиный лук, петушиный гребешок, мышиный горошек, кукушкины слезки, кукушкины сапожки, куриная слепота…

2-я группа (средние уч-ся).

- Определите лексическое значение прилагательных в словосочетании.

- Как называются такие словосочетания? (Фразеологизмы.)

Бездонная бочка, мышиная возня, бесструнная балалайка, длинный язык, длинная песня, с воробьиный нос, за каменной стеной.

3-я группа (слабые уч-ся).

- Определите лексическое значение прилагательных в словосочетании.

- На чем основан перенос в словосочетании?

Деревянная изба, деревянный стол, деревянное лицо.

Туманное утро, туманный взор, туманный разговор.

Орлиные перья, орлиный нос, орлиное сердце.

Ослиные уши, ослиное упрямство.

VIII. Итоги урока.

1. Индивидуальный устный опрос.

- С какими суффиксами прилагательных вы познакомились на уроке?

- В чем сложность правописания этих суффиксов?

- Расскажите о правописании Н в суффиксах прилагательных по опорным схемам.

- Какова была цель сегодняшнего урока?

- Подумайте и скажите, научились ли вы правильно писать изученные суффиксы?

IX. Домашнее задание.

1. Параграф 56, упражнение 325