Рабочая программа по русскому языку (ФГОС) для 5 кл. УМК М.М.Разумовской

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

"Школа с углублённым изучением иностранных языков № 1900"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку ((ФГОС)

(5 класс)

УМК М.М. Разумовской

Составлена Лебедевой Л.Н.

Москва

2016-2017 уч.г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа рассчитана на изучение русского языка на базовом уровне и составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений М.М.Разумовской, В.И.Капинос, С.И.Львовой, Г.А.Богдановой, В.В.Львова.

Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учебном заведении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью : сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании календарно- тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

-приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве , развитии и функционировании;

-овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;

-формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями, совершенствование умений и навыков письменной речи;

-освоение компетенций: коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

Программа 5 класса содержит два раздела:

1. Систематический курс языка с правописанием и элементами культуры речи.

2.Раздел «Речь», включающий в себя понятия речи, стилей речи, типов речи, текста.

Главная цель занятий родным языком в 5 классе - речевое и языковое развитие школьников - решается с помощью двух подходов: через языковые разделы курса и на основе специальных речеведческих знаний. Систематически из года в год, из темы в тему проводится ориентация на всестороннее развитие основных видов речевой деятельности6 навыков чтения-понимания, говорения и письма. Самое серьезное внимание уделяется работе с лингвистическим текстом и словарями. Система заданий развивает внимание учащихся, помогает лучше понять, о чем говорится в тексте, облегчает выполнение задачи по пересказу этого текста. Чтение текстов учебника , осмысленное и выразительное, является в 5 классе каждодневным упражнением. Такое же пристальное внимание уделяется и развитию навыков говорения.

Результаты обучения

В результате изучения русского языка ученик должен знать/ понимать:

- связь языка и истории, культуру русского и других народов;

- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально- культурной, учебно-научной официально-деловой сферах общения;

уметь:

- осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение:

- использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных источников , учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации;

говорение и письмо:

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа, приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности , самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

- увеличения словарного запаса, расширения круга используемых языковых и речевых средств , совершенствования к способности к самооценке на основе наблюдений за собственной речью;

- совершенствования коммуникативных способностей, развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству; - самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков русского языка

Количество часов на год 170, в неделю 5 ч.

Плановых контрольных работ 10, уроков Р р 37 часов.

Планирование составлено на основе программы под ред. М.М.Разумовской

Учебник «Русский язык. 5 класс» под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта

Содержание

К/р, п/р, тесты

К-во часов по разделу

К-во ч-в тем.

Виды деятельности

учащихся

О языке

3

1

Зачем человеку нужен язык.

Что мы знаем о русском языке

2

Читать и устно воспроизводит тексты на лингвистические темы. Создавать небольшие высказывания на лингвистические темы.

2

Что такое речь

Рр

1

Иметь представление о языке как системе средств и о речи как использовании средств языка для общения людей. Знать условия , необходимые для речевого общения. Знать основные требования к культуре устного общения.

Повторение изученного в начальных классах

Фонетика. Графика

3+2

1

Звуки и буквы. Алфавит

1

Понимать различие между звуками и буквами. Знать наизусть русский алфавит, правильно произнося названия букв

2

Речь устная и письменная.

Диалог и монолог

Рр

1

Иметь представление о видах речи, зависящих от ролевого участия в общении собеседников или от формы языка. Овладеть культурой диалогического общения.

3

Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я

1

Определять звуковое значение букв Е,Ё,Ю,Я в разных фонетических позициях. Уметь объяснять, почему для 6 гласных звуков в русском алфавите есть 10 букв. Учиться различать звуки и буквы.

4

Фонетический разбор слова

1

Знать порядок фонетического разбора-от звуков к букве. Уметь производить частичный и полный разбор конкретных слов с использованием детальной фонетической транскрипции.

5

Повторение: что такое текст.

Рр

1

Знать основные признаки текста. Уметь отличать текст от предложения и от простого набора предложений, не связанных по смыслу и формально.

Письмо. Орфография

12+3

1

Зачем людям письмо.

1

Осознанно читать и пересказывать тексты о письменности. Уметь рассказывать о социальных причинах возникновения письма, о его значении для жизни и развития общества.

2

Тема текста

Рр

1

Анализировать и характеризовать текст с точки зрения определения темы при чтении и слушании. Различать при сравнивании узкие и широкие темы.

3

Орфография. Нужны ли правила

1

Иметь представление об орфографии как о системе правил. Знать, что такое орфограмма, и применять правила, если в слове есть орфограмма. Формировать и развивать орфографическую зоркость.

4

Орфограммы в корнях слов. Обозначение буквами гласных звуков

1

Формировать понятие орфограмм проверяемых и непроверяемых гласных корня. Опознавать данные написания зрительно и вслух. Пользоваться способом подбора однокоренных слов с ориентацией на значение корня. Использовать орфографический словарь.

5

Текст и его признаки. Сочинение на заданную тему

Рр

1

Знать основные признаки текста. Уметь отличать текст от предложения и от простого набора предложений, не связанных по смыслу и формально. Определять тему и основную мысль сочинения, отбирать материал на тему, передавать своё отношение к предмету речи, оформлять начало и конец сочинения.

6

Орфограммы в корнях слов. Обозначение буквами согласных звуков

2

Формировать понятие орфограмм согласных корня. Различать эти написания при письме и на слух. Овладеть способом определения верного написания согласных.

7

Сочетания букв

1

Овладеть навыками ориентировки при письме, опознавания данных сочетаний и верного их воспроизведения в практике письма.

8

Основная мысль текста

Рр

1

Иметь представление об основной мысли текста. Уметь формулировать основную мысль текста, обычно передающую отношение автора к предмету речи. Уметь подбирать заголовок к тексту.

9

Ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов

1

Верно писать слова этих частей речи с опорой на соответствующие орфографические правила.

10

Разделительные Ъ и Ь

1

Знать условия употребления разделительных знаков и верно писать соответствующие слова.

11

НЕ с глаголами

1

Знать правило, перечень слов-исключений. Верно писать соответствующие слова.

12

Написание -ТСЯ, -ТЬСЯ

в глаголах

1

Овладевать способом определения написания слов с -ТСЯ и -ТЬСЯ, верно писать эти слова.

13

Контрольная работа и её анализ

Кр

2

Проверить знания учащихся в написании корней слов, а также других повторенных написаний.

Слово и его строение

4 +1

1

Почему морфемы - значимые части слова

2

Понимать, что приставка, корень, суффикс и окончание- значимые части слова. Определять в словах значение суффиксов и приставок и опираться на эти знания в определении части речи.

2

Тема и основная мысль текста. Сочинение-описание картины

Рр

1

Иметь представление об основной мысли текста. Уметь формулировать основную мысль текста, обычно передающую отношение автора к предмету речи. Уметь подбирать заголовок к тексту.

3

Как образуются формы слова

2

Иметь представление о механизме образования форм слова с помощью окончания .Знать основные значения нулевого окончания.

Слово как часть речи

5

1

Самостоятельные части речи

2

Знать, что изучает морфология, на какие вопросы отвечают слова данных частей речи и какими грамматическими признаками они обладают.

2

Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы

1

Отрабатывать умение определять морфологические признаки слов данных частей речи. Не смешивать понятия «склонение» и «спряжение».

3

Служебные части речи

1

Знать, какие части речи являются служебными, их отличие от самостоятельных частей речи. Различать служебные части речи.

4

Контрольная работа по лексике, морфемике, морфологии, орфографии, фонетике

Кр

1

Проверить усвоенность основных теоретических и практических навыков.

Систематический курс русского языка

Фонетика и орфоэпия

9+3

1

Что изучает фонетика

1

Знать предмет изучения фонетики. Учиться различать буквы и звуки, устную и письменную речь.

2

Звуки гласные и согласные

2

Различать гласные и согласные звуки, знать перечень гласных и согласных звуков (парных и непарных)

3

От чего зависит порядок расположения предложений в тексте

Рр

1

Иметь представление о зависимых и независимых предложениях, о смысловых отношениях, передающихся зависимыми предложениями. О словах-сигналах.

4

Слог, ударение

1

Членить слова на слоги. Различать фонетические и орфографические слоги. Знать основные особенности русского ударения.

5

Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков

2

Осознавать важность нормативного произношения для культурного человека.

6

Абзац как часть текста. Микротема и абзац

Рр

1

Иметь представление о микротеме как части большой темы и об абзаце как части текста, в которой раскрывается микротема.

7

Произношение согласных

звуков

2

Овладеть основными нормами орфоэпии в области гласных и согласных звуков. Уметь пользоваться орфоэпическим словарем.

8

Контрольная работа по фонетике и орфоэпии

Кр

1

Уметь характеризовать отдельные звуки вне слова и в составе слова, правильно произносить слова из орфоэпического словаря.

9

Строение абзаца

Рр

1

Иметь представление о микротеме как части большой темы и об абзаце как части текста, в которой раскрывается микротема.

Лексика. Словообразование. Правописание

23+6

1

Как определить лексическое значение слова

2

Толковать лексическое значение слова различными способами. Опознавать синонимы, антонимы. Учиться пользоваться словарной статьей толкового словаря.

2

Сколько лексических значений имеет слово

1

Различать однозначные и многозначные слова с помощью толкового словаря.

3

Когда слово употребляется в переносном значении

2

Различать прямое и переносное значение слова с помощью толкового словаря.

4

Как пополняется словарный состав русского языка

2

Знать основные пути пополнения словарного состава русского языка.

5

Что изучает стилистика

Рр

1

Иметь представление о стилистически значимой речевой ситуации как внеязыковой основе стиля речи .Научиться анализировать конкретную речевую ситуацию.

6

Как образуются слова в русском языке

2

Понимать механизм образования слов с помощью приставок и суффиксов. Анализировать словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую морфему.

7

Какие чередования гласных и согласных происходят в словах

1

Иметь представление о видах чередования гласных и согласных в корнях слов. Опознавать слова (морфемы) с чередующимися звуками.

8

Разговорная и книжная речь

Рр

1

Иметь представление о речевой ситуации, характерной для разговорной и книжной речи. Проводить стилистический анализ текстов разговорного стиля.

9

Правописание чередующихся гласных А - О в корнях -лаг/-лож, -раст(-ращ)/-рос

1

Знать условия употребления данных корней и уметь привести соответствующие примеры.

10

Буквы О - Ё после шипящих в корнях слов

1

Знать правила употребления букв О-Ё в ударном положении после шипящих в корнях слов.

11

Контрольная работа по орфографии

Кр

1

Знать условия написания орфограмм в словах и уметь их использовать.

12

Художественная и научно-деловая речь

Рр

1

Иметь представление о речевой ситуации, характерной для художественной и научно-деловой речи. Проводить стилистический анализ текстов этих стилей..

13

Чем отличаются друг от друга слова-омонимы

1

Иметь представление о признаках разных видов омонимов без введения терминов.

14

Что такое профессиональные и диалектные слова

1

Знать название групп слов, имеющих ограниченную сферу употребления. Уметь объяснять значение диалектного слова через подбор однокоренного.

15

О чём рассказывают устаревшие слова

1

Знать признаки устаревших слов. Понимать, что устаревшие слова образовались по словообразовательным моделям, многие из которых существуют в современном русском языке.

16

Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова

1

Понимать, что речевой этикет-это правила речевого поведения. Умение пользоваться этикетными словами в разных речевых ситуациях.

17

Художественная речь. Изложение «Барсучонок»

Рр

1

Работа проверяет умение пересказывать близко к тексту содержание отрывка, сохраняя основную мысль и последовательность изложения.

18

Правописание приставок

2

Знать и различать на письме слова с указанными двумя группами приставок, понимать их правописание.

19

Буквы Ы - И после Ц

1

Знать условия употребления в слове букв И-Ы после Ц и уметь привести примеры.

20

Взаимозависимость значения слова, его строения и написания

1

На основе обобщения сведений из области словообразования и орфографии уметь рассказать о данных разделах лингвистики. Объяснить зависимость написания слова от его значения и строения.

21

Контрольная работа по разделу «Лексика. Словообразование. Правописание»

Кр

1

Проверить усвоение правил написания корней, а также приставок.

22

Анализ контрольной работы

1

23

Стилистический анализ текста

Рр

2

Иметь представление о стилистически значимой речевой ситуации.

Синтаксис и пунктуация (вводный курс)

27+6

1

Что изучают синтаксис и пунктуация

1

Знать предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Знать, чем отличается слово от предложения. Иметь представление о роли знаков препинания в понимании смысла предложения.

2

Словосочетание

3

Понимать, чем отличается словосочетание от слова и предложения, как строится словосочетание. Выделять словосочетания из предложения и разбирать их.

3

Типы речи. Что такое тип речи

Рр

1

Иметь представление об основных типах речи: повествование, описание, рассуждение. Разграничивать типы речи.

4

Предложение. Интонация. Виды по цели высказывания. Восклицательные предложения

2

Знать основные признаки предложений, стилистические особенности употребления разных видов простых предложений, виды предложений по цели высказывания и интонации. Понимать роль интонации, логического ударения.

5

Описание, повествование, рассуждение

Рр

2

Знать основные признаки каждого типа речи. Строить по образцу устный связный ответ по данному виду речи.

6

Главные члены предложения

2

Знать способы выражения подлежащего. Находить основу предложения и определять способы выражения подлежащего и сказуемого.

7

Тире между подлежащим и сказуемым

2

Знать способы выражения подлежащего и сказуемого для постановки тире. Применять это правило на практике.

8

Изложение и его анализ

Рр

2

Работа проверяет умение пересказывать близко к тексту содержание отрывка, сохраняя основную мысль и последовательность изложения.

9

Предложения распространенные и нераспространенные. Второстепенные члены предложения

1

Знать определение понятия второстепенного члена предложения. Находить второстепенные члены предложения, распространять предложение второстепенными членами.

10

Дополнение. Определение. Обстоятельство

3

Знать определение понятия второстепенного члена предложения. Находить второстепенные члены предложения, распространять предложение второстепенными членами.

11

Однородные члены предложения. Обобщающее слово перед однородными членами. Пунктуация

3

Знать характерные признаки однородных членов предложения, правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения.

12

Обращение

2

Находить обращение в предложении, отличать обращение от подлежащего, составлять предложения с обращением. Верно ставить знаки препинания.

13

Синтаксический разбор простого предложения

1

Уметь проводить синтаксический разбор простого предложения, конструировать простое предложение по заданной схеме.

14

Оценка действительности

Рр

1

Иметь представление о способах выражения оценки действительности посредством типового фрагмента текста, предложения , отдельных слов и сочетаний слов.

15

Сложное предложение

3

Знать структурные различия между простыми и сложными предложениями.Определять количество основ в предложении, роль союза И в предложении, составлять предложение с союзом И. Определять количество основ в предложении и границы частей сложного предложения.

16

Прямая речь. Диалог

3

Знать, что такое прямая речь и диалог, слова автора и реплика .Правильно ставить знаки препинания при прямой речи и диалоге, составлять предложения по заданной схеме.

17

Контрольная работа

Кр

1

Проверка уровня сформированности умений в области орфографии, синтаксиса и пунктуации.

Морфология. Правописание

1

Повторение. Что изучает морфология

2

Знать предмет изучения морфологии. Знать названия самостоятельных и служебных частей речи. Тренироваться в умении распознавать слово как часть речи и определять его морфологические признаки.

2

Глагол. Что обозначает глагол.

20 +7

1

Уметь рассказать о глаголе как части речи в форме научного описания. Уметь доказать, что данное слово является глаголом.

3

Строение текста типа рассуждения-доказательства

Рр

2

Иметь представление о рассуждении-доказательстве как разновидности типа речи «рассуждение».

4

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами. (Закрепление)

1

Используя известное правило,писать глаголы с данной орфограммой раздельно.Знать слова-исключения.

5

Как образуются глаголы

1

Знать основные способы образования глаголов, тренироваться в умении образовывать глаголы.

6

Вид глагола. Суффиксы -ова-/-ева-, -ива-/-ыва-

1

Знать различие между глаголами совершенного и несовершенного вида. Уметь различать написание суффиксов -ова-,-ева-, -ива-,-ыва-.

7

Корни с чередованием букв е - и

1

Знать перечень корней с чередованием Е-И, владеть способом определения написания данных корней.

8

Инфинитив

1

Знать, какая форма является для глагола начальной. Опознать инфинитив в тексте.

9

Правописание -тся и -ться в глаголах (закрепление)

1

Используя изученное правило, верно писать глаголы с данной орфограммой.

10

Наклонение глагола

1

Знать, какие наклонения имеет глагол в русском языке. Иметь представление о значениях наклонений глагола.

11

Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола

1

Знать ,как образуется сослагательное наклонение глагола, находить их в тексте. Правильно писать частицу БЫ с данными глаголами.

12

Как образуется повелительное наклонение глагола. Морфологический разбор глагола

2

Знать, как образуется повелительное наклонение глагола, находить их в тексте.

13

Связь предложений в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях

Рр

1

Иметь представление о «данном» и «новом» в предложениях текста, находить их сопоставления этого предложения с предыдущим.

14

Времена глагола

2

Совершенствовать умение верно определять морфологические признаки глагола, в том числе время.

15

Строение текста типа повествования

Рр

2

Иметь представление о строении текста типа повествования, находить в большом тексте фрагменты текста повествования.

16

Спряжение глагола. Лицо и число

1

Знать, что такое спряжение глагола .Спрягать глаголы 1 и 2 спряжения. Определять лицо и число данных в тексте глаголов.

17

Правописание безударных личных окончаний глагола

2

Распознавать в тексте глаголы с безударным личным окончанием, правильно писать окончания,сопровождая свои действия примерами.

18

Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы

2

Иметь представление ,какие глаголы считаются безличными, а какие переходными и непереходными.

19

Глагол. Повторение и обобщение темы

1

Знать изученный материал по теме «Глагол».

20

Контрольная работа

Кр

1

Поверить уровень обученности учащихся по теме.

21

Строение текста типа описания предмета

Рр

2

Иметь представление об описании предмета как о разновидности типа речи «описание», знать,как строится этот текст. Опознать в большом тексте фрагменты описания.

Имя существительное

16+3

1

Что обозначает имя существительное

1

Рассказать об имени существительном как о самостоятельной части речи, доказать, что данное слово является именем существительным.

2

Как образуются имена существительные

1

Тренироваться в умении образовывать имена существительные от других частей речи, знать основные способы образования имени существительного.

3

Сочинение-описание со значением оценки

Рр

1

Иметь представление об описании предмета как о разновидности типа речи «описание», знать, как строится этот текст. Опознать в большом тексте фрагменты описания

4

Правописание и употребление суффиксов существительных: -чик-, -щик-; -ек-, -ик-, -чик-

2

Тренироваться в умении обнаруживать при письме слова, в которых суффикс сливается с предшествующей частью слов , правильно определять словообразовательную основу.

5

Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными

1

Знать и применять правило определения НЕ как отрицания, а когда частью слова.

6

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

Знать,на чем основываются различия между одушевленными и неодушевленными существительными.

7

Собственные и нарицательные имена существительные

1

Знать,на чем основываются различия между собственными и нарицательными существительными

8

Род имён существительных.

1

Знать способ определения рода имен существительных, знать и правильно употреблять существительные общего рода. Как определить род несклоняемых существительных.

9

Соединение типов речи в тексте

Рр

1

Умение находить в тексте признаки разных типов текста.

10

Существительные общего рода. Род несклоняемых существительных

1

Знать способ определения рода имен существительных, знать и правильно употреблять существительные общего рода. Как определить род несклоняемых существительных.

11

Число имён существительных

1

Иметь представление о значении форм числа имени существительного, тренироваться в умении правильно образовывать формы множественного числа.

12

Падеж и склонение имён существительных. Морфологический разбор имени существительного

1

Определять падеж и склонение существительного. Знать,как склоняются существительные на -МЯ и ПУТЬ.

13

Правописание безударных падежных окончаний

2

Распознавать в тексте имена существительные с безударным окончанием. Знать правило их написания.

14

Употребление имён существительных в речи

1

Обобщить сведения о синтаксической роли имен существительных.

15

Обобщение изученного по теме

1

Обобщить теоретический и практический материал по теме «Имя существительное».

16

Контрольная работа

Кр

1

Проверка уровня сформированности умений в области орфографии и пунктуации.

17

Соединение типов речи в тексте. Сочинение-повествование с описанием

Рр

1

Умение находить в тексте признаки разных типов текста, тренировка в умении самому составить текст с разными типами текста.

Имя прилагательное

11+3

1

Что обозначает имя прилагательное. Разряды по значению

2

Рассказать об имени прилагательном как части речи, доказывать, что слово является именем прилагательным. Знать о разрядах прилагательных и их признаках.

2

Правописание окончаний имён прилагательных

2

Находить в тексте прилагательные с безударным окончанием и знать о его правописании.

3

Образование имён прилагательных

1

Знать основные способы образования прилагательных и типичные морфемы.

4

Прилагательные полные и краткие

2

Различать и правильно образовать полную и краткую формы прилагательных .Знать их синтаксическую роль.

5

Соединение типов речи в тексте. Изложение и его анализ

Рр

2

Изложение «Джек здоровается» поверяет умение сохранять при пересказе стиль речи и типологическую структуру текста.

6

Сравнительная и превосходная степень качественных имён прилагательных

2

Иметь представление о том,как различаются по значению сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных. Знать,как они образуются.

7

Как образуется сравнительная степень имён прилагательных

1

Знать,как образуются простая и составная формы сравнительной степени прилагательных.

8

Как образуется превосходная степень имён прилагательных

1

Знать,как образуются простая и составная формы превосходной степени прилагательных.

Повторение и обобщение изученного

5+2

4

Повторить все правила орфографии и пунктуации, распознавать орфограммы и уметь их правильно писать.Выявить пробелы в знаниях и навыках.

1

Итоговая контрольная работа

Кр

1

Подвести итог изучения предмета «Русский язык», выявить незнания,пробелы в знаниях и навыках.

2

Повторение и обобщение по разделу «Речь»

Рр

2

Повторить полученные в течение учебного года знания и навыки по составлению текстов на данную тему, типу и стилю речи. Выявление пробелов в знаниях и навыках.

Резервные уроки