Род и число существительных

Конспект урока по письму и развитию речи в 9 классе

«Род и число имён существительных».

Цель:

Образовательная: Систематизация знаний учащихся о грамматических признаках существительного.

Коррекционная: Коррекция внимания через выполнение различных заданий.

Воспитательная: Воспитание самостоятельности, мотивации к учебной деятельности.

Оборудование: Схемы «Грамматические признаки существительного», карточки с заданиями.

Ход урока.

1. Орг момент.

2. Психологический настрой.

3. Актуализация знаний. (Запись на доске).

- Садовник, книга, кузнечик, пришёл.

1. Задание: Найдите в данном ряду слов лишнее слово.

2. Задание: В данном тексте найдите ошибки, исправьте их, объясняя орфограммы.

Есть у всех животных

В африке жильё.

Разное, конечно

Каждому-своё.

У кого-домищи,

У кого-домишки,

Нету дома только

У одной Мартышки.

(Б.Заходер).

4. Постановка целей и темы урока.

Задание: В буквенном тексте найти слова, разделяя их вертикальной чертой.

- Лисалисичкалисицалисёнок.

-Лиса, лисичка, лисица, лисёнок.

-Найдите в данном ряду слов лишнее слово? (Лисёнок-м.р.).

- Почему?

Горыолениполяозёраполе.

- Горы, олени, поля, озёра, поле.

- Найдите в ряду слов лишнее слово? (Поле- ед.ч.).

-Итак, правильно и сегодня на уроке мы с вами будем работать над темой «Род и число имён существительных», закрепим наши знания по данной теме.

5. Работа по теме урока.

- А начать нашу тему хочу со стихотворения:

Женский род запомню я

И скажу: «Она-моя».

И запомню род мужской

И опять скажу: «Он-мой»

Средний род-оно моё!

-А теперь выполним задания:

1. Прочитай. Какие существительные можно вставить вместо точек? Запиши предложения. Укажи род вставленных существительных.

…… плыло по небу.

За окном щебетала ……

…… парил высоко-высоко над землёй.

….. блестела на траве.

Падал тихо первый …….

2. Почитай имена существительные. В форме какого числа они употреблены? Можно ли у них определить род? Что нужно для этого сделать?

Объявления, головастики, дни, ссадины, террасы, пьесы, чувства, опасности, праздники, снегопады.

6. Физкультминутка.

7. Закрепление по теме.

Задание: Выпишите в один столбик существительные в форме ед.ч, определяя их род, в другой столбик существительные мн.ч.

- Села, перо, весна, дёсны, стулья, улья, вёсны, улей, семья, село, перья, десна, семьи.

8. Подведение итогов.

9. Дом задание: упр.72,стр.55.

2. Почитай имена существительные. В форме какого числа они употреблены? Можно ли у них определить род? Что нужно для этого сделать?

Объявления, головастики, дни, ссадины, террасы, пьесы, чувства, опасности, праздники, снегопады.

2. Почитай имена существительные. В форме какого числа они употреблены? Можно ли у них определить род? Что нужно для этого сделать?

Объявления, головастики, дни, ссадины, террасы, пьесы, чувства, опасности, праздники, снегопады.

2. Почитай имена существительные. В форме какого числа они употреблены? Можно ли у них определить род? Что нужно для этого сделать?

Объявления, головастики, дни, ссадины, террасы, пьесы, чувства, опасности, праздники, снегопады.

2. Почитай имена существительные. В форме какого числа они употреблены? Можно ли у них определить род? Что нужно для этого сделать?

Объявления, головастики, дни, ссадины, террасы, пьесы, чувства, опасности, праздники, снегопады.

2. Почитай имена существительные. В форме какого числа они употреблены? Можно ли у них определить род? Что нужно для этого сделать?

Объявления, головастики, дни, ссадины, террасы, пьесы, чувства, опасности, праздники, снегопады.

2. Почитай имена существительные. В форме какого числа они употреблены? Можно ли у них определить род? Что нужно для этого сделать?

Объявления, головастики, дни, ссадины, террасы, пьесы, чувства, опасности, праздники, снегопады.