Учителю
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка и литературы в 7 классе по ФГОС по программам Т. А. Ладыженской и В. Я Коровиной

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка и литературы в 7 классе по ФГОС по программам Т. А. Ладыженской и В. Я Коровиной

Автор публикации: Картамышева Н.В.

Дата публикации: 29.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

4. Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2014-2015 уч.г

№ п/п

Дата проведения

Тема, кол-во часов

Основные виды деятельности учащихся

Примечания

План

Факт

ВВЕДЕНИЕ (1ч)

02.09

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы (1ч)

Выразительное чтение, выражение личного отношения к прочитанному.

Составление плана (тезисов) статьи учебника.

Объяснение метафорической природы художественного образа, его обобщающего и оценочного значения.

Выявление разных видов художественных образов (образ человека, образ природы, образ времени года, образ животного, образ события, образ предмета).

Решение тестов

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (10ч)

05.09

Предания как жанр УНТ. «Воцарение Ивана Грозного». Поэтическая биография народа (1ч)

Объяснение специфики происхождения, форм бытования, жанрового своеобразия фольклора и литературы.

Выразительное чтение преданий, пословиц и поговорок, фрагментов эпоса народов мира.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Различные виды пересказов.

Выявление элементов сюжета в фольклоре.

Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.

основе самостоятельного поиска материалов о них с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Устная и письменная характеристика (в том числе сравнительная) героев героического эпоса народов мира. Нравственная оценка персонажей героического эпоса.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Обсуждение произведений книжной трафики к эпическим песням народов мира. Работа над коллективным (индивидуальным) учебным проектом

09.09

Предания «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник» (1ч)

12.09

Эпос народов мира. Былина как жанр УНТ. «Вольга и Микула Селянинович» (1ч)

16.09

Прославление мирного труда, лучших человеческих качеств в былине «Вольга и Микула Селянинович» (1ч)

19.09

Нравственные уроки былины «Садко» (1ч)

23.09

«Илья Муромец и Соловей-разбойник». Илья Муромец - главный защитник родной земли (1ч)

26.09

Карело-финский мифологический эпос «Калевала». Герои и сюжет (1ч)

30.09

Французский мифологический эпос «Песнь о Роланде». Герои и сюжет (1ч)

03.10

Хакасский героический эпос «Албынчи». Система образов. Образ богатыря Хулатая (1ч)

07.10

Афористичные жанры фольклора. Народная мудрость пословиц и поговорок (1ч)

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (4ч)

10.10

Древнерусская литература. «Повесть временных лет». «Поучение Владимира Мономаха» (1ч)

Выразительное чтение фрагментов произведений древнерусской литературы.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Поиск в тексте незнакомых слов и' определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

Формулирование вопросов по тексту произведений.

Устный или письменный ответ на вопрос.

Составление плана устного и письменного высказывания. Устные и письменные ответы на проблемные вопросы. Характеристика героя древнерусской литературы.

Выявление тем, образов и приёмов изображения человека в произведениях древнерусской литературы.

Работа над коллективным (индивидуальным) учебным проектом

14.10

«Повесть о Петре и Февронии Муромских (история литературного памятника) (1ч)

17.10

Идейно-художественное своеобразие «Повести о Петре и Февронии Муромских» (1ч)

21.10

Нравственный облик человека в древнерусской литературе (1ч)

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18 ВЕКА (2ч)

24.10

М.В.Ломоносов - человек, ученый, поэт. Литературное творчество. Оды (1ч)

Устные рассказы о поэтах на основе самостоятельного поиска материалов о них с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Выразительное чтение поэзии XVIII века.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Поиск в тексте незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

Формулирование вопросов по тексту произведения.

Устный или письменный ответ на вопрос.

Участие в коллективном диалоге.

Выявление характерных для русской поэзии XVIII века тем, образов и приёмов изображения человека

28.10

Г.Р.Державин. Новаторство в стихотворческой деятельности. Своеобразие поэзии Г.Р.Державина (1ч)

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19 ВЕКА (29ч)

31.10

А.С.Пушкин. «Медный всадник». Своеобразие жанра, композиция. Конфликт в произведении (1ч)

Устный рассказ о поэте на основе самостоятельного поиска материалов о нём с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Выразительное чтение фрагментов (в том числе, наизусть). Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Различные виды пересказа.

Поиск в тексте незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

Формулирование вопросов по тексту произведений.

Устный или письменный ответ на вопрос.

Участие в коллективном диалоге.

Составление плана устного и письменного рассказа о герое; сравнительной характеристики героев.

Устное и письменное высказывание по плану.

Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Устный и письменный анализ эпизода.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Обсуждение произведений книжной графики. Работа над коллективным (индивидуальным) учебным проектом

11.11

А.С.Пушкин. Поэма «Полтава». Сопоставление портретов Павла12 и Петра1. Авторское отношение к героям (1ч)

14.11

А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва (1ч)

18.11

А.С.Пушкин - драматург. «Борис Годунов. Сцена в Чудовом монастыре». Образ летописца (1ч)

21.11

А.С.Пушкин. «Станционный смотритель»: образ маленького человека (1ч)

25.11

А.С.Пушкин. «Станционный смотритель»: автор и герои (1ч)

28.11

М.Ю.Лермонтов. «Песня …про купца Калашникова»: конфликт и система образов (1ч)

Выразительное чтение фрагментов поэмы и стихотворений. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Поиск в тексте незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Составление плана характеристики героя, сравнительной характеристики героев.

Анализ различных форм выражения авторской позиции в произведении.

Письменный анализ стихотворения по плану анализа лирики. Письменный ответ на проблемный вопрос.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Обсуждение произведений книжной графики.

Работа над коллективным (индивидуальным) учебным проектом.

02.12

М.Ю.Лермонтов. «Песня …про купца Калашникова»: проблематика, поэтика (1ч)

05.12

М.Ю.Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива», «Ангел»: проблема гармонии природы и человека (1ч)

09.12

М.Ю.Лермонтов. «Молитва»: чудесная сила молитвы, ее гармоничность, музыкальность (1ч)

12.12

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба»: Тарас Бульба и сыновья (1ч)

Устный рассказ о писателе на основе самостоятельного поиска материалов о нём с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Выразительное чтение фрагментов повести.

Поиск в тексте незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

Составление лексических и историко-культурных комментариев. Различные виды пересказов.

Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Устная и письменная характеристика героев (в том числе сравнительная).

Анализ различных форм выражения авторской позиции в повести.

Составление плана анализа эпизода.

Анализ фрагмента эпического произведения.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Письменный ответ на проблемный вопрос. Обсуждение произведений книжной графики.

Работа над коллективным (индивидуальным) учебным проектом

16.12

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба»: Остап и Андрий в Запорожской Сечи (1ч)

19.12

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба»: образ Тараса Бульбы (1ч)

23.12

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба»: трагедия Тараса Бульбы (1ч)

26.12

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба»: анализ эпизода повести (1ч)

30.12

И.С.Тургенев. «Бирюк»: автор и герой (1ч)

Выразительное чтение рассказа и стихотворений в прозе.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

13.01

И.С.Тургенев. «Бирюк»: поэтика рассказа (1ч)

16.01

И.С.Тургенев «Русский язык», «Два богача», «Близнецы»: нравственные и человеческие взаимоотношения (1ч)

20.01

Н.А.Некрасов. «Русские женщины». Историческая основа поэмы (1ч)

Поиск в текстах незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

Различные виды пересказов.

Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Устная и письменная характеристика героев.

Нравственная оценка героев.

Анализ различных форм выражения авторской позиции в произведениях.

Составление плана и анализ эпизода.

Обсуждение произведений книжной графики.

23.01

Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда» и другие стихотворения. Своеобразие некрасовской музы(1ч)

27.01

А.К.Толстой. «Василий Шибанов», «Михайло Рпнин» как исторические баллады (1ч)

Выразительное чтение поэмы и стихотворений.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Поиск в тексте незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Письменный анализ стихотворении и эпизода.

Характеристика и нравственная оценка героев поэмы. Обсуждение и рецензирование фрагмента из кинофильма. Работа со словарём литературоведческих терминов.

Выразительное чтение исторических баллад.

Поиск в тексте незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

30.01

М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Понятие о гротеске (1ч)

Восприятие и выразительное чтение сказок.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Поиск в тексте незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

Различные виды пересказов.

Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Устная й письменная характеристика героев.

Нравственная оценка героев сказки.

Анализ различных форм выражения авторской позиции. Составление плана и письменного ответа на проблемный вопрос. Работа со словарём литературоведческих терминов.

Составление плана и текста письменного высказывания.

Решение тестов.

Обсуждение произведений книжной графики.

Работа над коллективным (индивидуальным) учебным проектом. Игровые виды деятельности: конкурсы, викторины и т. п.

03.02

М.Е.Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик»: смысл названия сказки (1ч)

06.02

Л.Н.Толстой. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести (1ч)

Выразительное чтение фрагментов повести.

Различные виды пересказов.

Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Составление плана анализа эпизода.

Анализ фрагмента эпического произведения.

Составление плана и письменной характеристики героев. Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Работа со словарём литературоведческих терминов. Обсуждение произведений книжной графики.

10.02

Л.Н.Толстой. «Детство» (главы). Главный герой повести и его духовный мир (1ч)

13.02

Смешное и грустное рядом, или «Уроки Чехова». А.П.Чехов. «Хамелеон»: проблематика рассказа (1ч)

Выразительное чтение рассказов.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Поиск в тексте незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

Различные виды пересказов.

Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Устная и письменная характеристика героев.

Нравственная оценка героев рассказов.

Составление плана речевой характеристики героев. Подбор материалов и цитат на заданную тему. Работа со словарём литературоведческих терминов. Обсуждение произведений книжной графики.

Игровые виды деятельности: конкурсы, викторины и т. п.

17.02

А.П.Чехов. «Хамелеон»: поэтика рассказа (1ч)

20.02

А.П.Чехов. «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня». «Грустный» юмор Чехова (1ч)

24.02

Стихи русских поэтов 19 века о родной природе: В.А.Жуковский «Приход весны», И.А.Бунин «Родина», А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край…» (1ч)

Выразительное чтение стихотворений.

Определение общего и индивидуального, неповторимого в литературном образе Родины в творчестве русских поэтов. Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Анализ различных форм выражения авторской позиции. Составление плана и письменный анализ стихотворения. Письменный ответ на проблемный вопрос

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 20 ВЕКА (19ч)

27.02

И.А.Бунин. «Цифры»: сложность взаимопонимания детей и взрослых (1ч)

Выразительное чтение фрагментов рассказов.

Различные виды пересказов.

Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Устная и письменная характеристика героев. Обсуждение произведений книжной графики

03.03

И.Бунин «Лапти» и другие рассказы. Нравственный облик рассказов Бунина (1ч)

06.03

М.Горький «Детство» (главы): темные и светлые стороны жизни (1ч)

Выразительное чтение фрагментов.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров. Различные виды пересказов.

Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Анализ различных форм выражения авторской позиции. Составление плана устной и письменной характеристики героя. Составление плана и письменный анализ эпизодов повести. Подбор материалов и цитат на заданную тему.

Работа со словарём литературоведческих терминов. Обсуждение произведений книжной графики.

Игровые виды деятельности: конкурсы, викторины и т. п.

10.03

М.Горький. «Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»): иносказательный характер легенды (1ч)

13.03

Л.Н.Андреев. «Кусака»: гуманистический пафос произведения (1ч)

Устный рассказ о писателе на основе самостоятельного поиска материалов о нём с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Выразительное чтение фрагментов рассказа.

Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Устная и письменная характеристика героев.

Нравственная оценка героев рассказа.

Работа над коллективным (индивидуальным) учебным проектом

17.03

В.В.Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским на даче». Мысли автора о жизни человека и общества (1ч)

Выразительное чтение стихотворений.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Нахождение в тексте незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Анализ стихотворения.

Анализ различных форм выражения авторской позиции в стихотворении.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

20.03

А.П.Платонов. «Юшка»: главный герой, его непохожесть на окружающих людей (1ч)

Выразительное чтение фрагментов рассказа.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Различные виды пересказов.

Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Составление плана и письменная характеристика героя. Обсуждение произведений книжной графики.

Составление плана и письменного ответа на проблемный вопрос. Работа над коллективным (индивидуальным) учебным проектом. Устный рассказ о писателе на основе самостоятельного поиска материалов о нём с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

03.04

А.П.Платонов.»Юшка»: внешняя и внутренняя красота человека (1ч)

07.04

А.П.Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни (1ч)

10.04

Б.Л.Пастернак. «Июль», «Никого не будет в доме…»: картины природы, преображенные поэтическим зрением (1ч)

Выразительное чтение стихотворений.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Работа со словарём литературоведческих терминов Составление письменного анализа эпизода или стихотворения. Решение тестов

14.04

А.Т.Твардовский. «Снега темнеют синие…», «Июль-макушка лета…», «На дне моей жизни…» (1ч)

Выразительное чтение стихотворений.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Различение образов лирического героя и автора.

Анализ различных форм выражения авторской позиции в стихотворениях.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

17.04

На дорогах войны. Стихотворения о войне А.Ахматовой, К.Симонова, А.Суркова, Т.Твардовского, Н.С.Тихонова (1ч)

Выразительное чтение стихотворений.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Анализ стихотворения.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Игровые виды деятельности: конкурсы, викторины и т. п.

21.04

Ф.А.Абрамов. «О чем плачут лошади»: эстетические и нравственно-экологические проблемы в рассказе (1ч)

Устные рассказы о писателях на основе самостоятельного поиска материалов о нём с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета Выразительное чтение рассказов.

Различные виды пересказов.

Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Анализ различных форм выражения авторской позиции

24.04

Е.И.Носов. «Кукла»: нравственные проблемы в рассказе.

Е.И.Носов. «Живое пламя»: взаимосвязь природы и человека (1ч)

28.04

Ю.П.Казаков. «Тихое утро»:особенности характера героев рассказа (1ч)

05.05

Д.С.Лихачев. «Земля родная» (главы): духовное напутствие молодежи (1ч)

Выразительное чтение фрагментов публицистической прозы. Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Анализ различных форм выражения авторской позиции. Работа со словарём литературоведческих терминов

08.05

М.М.Зощенко. «Беда» и другие рассказы. Смешное и грустное в рассказах писателя (1ч)

Выразительное чтение рассказов.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Анализ различных форм выражения авторской позиции. Составление письменной характеристики героев (в том числе сравнительной).

Обсуждение произведений книжной графики.

Игровые виды деятельности: конкурсы, викторины и т. п.

12.05

Стихотворения о природе и родине русских поэтов 20 века: В.Я.Брюсова, Ф.Сологуба, С.А.Есенина Н.М.Рубцова и др. (1ч)

Выразительное чтение стихотворений.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Определение общего и индивидуального в литературном образе Родины в стихах русских поэтов.

Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Устный и письменный анализ стихотворений.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ (1ч)

15.05

Р.Гамзатов. «Опять за спиною родная земля…», «О моей родине»: особенности художественной образности аварского поэта (1ч)

Выразительное чтение стихотворений.

Устный или письменный ответ на вопрос (в том числе с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Анализ различных форм выражения авторской позиции

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (4ч)

19.05

Р.Бернс. «Честная бедность» и другие стихотворения. Представления народа о справедливости и честности

Дж.Байрон. «Душа моя мрачна…». Своеобразие романтической поэзии Байрона (1ч)

Устные рассказы о поэтах и писателях, литературных жанрах на основе самостоятельного поиска материалов с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Выразительное чтение стихотворений и фрагментов рассказов. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, исполнения актёров.

Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования).

Участие в коллективном диалоге.

Различные виды пересказов.

Составление плана и письменная характеристика героев (в том числе сравнительная).

Нравственная оценка героев рассказов.

Анализ различных форм выражения авторской позиции.

Подбор цитат на заданную тему.

Работа со словарём литературоведческих терминов

22.05

Японские хокку: особенности жанра (1ч).

26.05

О.Генри. «Дары волхвов»: жертвенность во имя любви (1ч)

29.05

Р.Д.Брэдбери «Каникулы»: мечта о чудесной победе добра (1ч)

4. Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 7А классе на 2014-2015 уч.г.

№ п/п

Дата проведения

Тема, кол-во часов

Основные виды деятельности учащихся

Примечания

План

Факт

ВВЕДЕНИЕ. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (1ч)

02.09

Вводный урок. Русский язык как развивающееся явление (1ч)

Отвечают на вопросы по содержанию текстов упражнений. Пишут диктант. Работают над лексикой текстов с целью осмыслить тему «Развитие языка». Создают аргументированный текст по теме. Попутно решают отдельные вопросы лексики, синтаксиса, фонетики, орфографии.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ (19ч)

04.09

Повторение. Синтаксис. Синтаксический разбор. (1ч)

Отвечают на контрольные (диагностирующие) вопросы по теме. Составляют словосочетания и предложения на близкие учащимся темы. Читают выразительно и списывают тексты, работая над орфограммами. Выполняют синтаксический разбор (полный и частичный).

04.09

Повторение. Пунктуация. Пунктуационный разбор. (1ч)

Отвечают на контрольные (диагностические) вопросы, иллюстрируют ответы своими примерами. Составляют из простых предложений сложные и анализируют их пунктуацию. Оформляют предложения с прямой речью и обращением и анализируют их пунктуацию. Пишут диктант.

05.09

Повторение. Лексика и фразеология (1ч)

Отвечают на контрольные (диагностические) вопросы. Работают над лексическим значением слов с толковым словарём. Подбирают примеры лексических явлений из литературных произведений. Читают интонационно правильно и списывают тексты, попутно работая над орфографией и пунктуацией. Работают над особенностями употребления слов разных лексических групп. Пишут диктант.

5-6

09.09

11.09

Повторение. Фонетика. Фонетический разбор. Фонетика и орфография. (2ч)

Отвечают на контрольные (диагностические) вопросы, иллюстрируют ответы своими примерами. Читают выразительно поэтические тексты. Выявляют особенности русской фонетики. Выполняют фонетический разбор слов на основе определённого порядка. Работают над орфограммами с фонетическими опознавательными признаками. Читают и сжато пересказывают текст. Читают и озаглавливают текст, составляют план художественного текста.

7-9

11.09

12.09

16.09

Повторение. Морфемика и словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Словообразование и орфография (3ч)

Отвечают на контрольные вопросы. Выполняют морфемный и словообразовательный разбор в соответствии с порядком разбора. Соотносят выбор орфограммы со словообразовательными условиями. Читают тексты, озаглавливают, списывают, мотивируют выбор орфограмм.

10-12

18.09

19.09

Повторение. Морфология. Морфологический разбор слова. Морфология и орфография. (3ч)

Отвечают на контрольные вопросы. Читают текст и рассуждают на основе его содержания. Выполняют задание интегрированного характера - готовят доклад о М. В. Ломоносове. Развивают речь: формулируют основную мысль текста, создают аргументативную часть высказывания. Классифицируют части речи и выполняют морфологический разбор. Соотносят и обосновывают выбор орфограмм разных видов с морфологическими условиями и опознавательными признаками. Читают тексты выразительно, определяют тип и стиль, членение на абзацы, составляют вопросный план. Составляют таблицу на соотнесённость морфологии и орфографии. Выполняют письменно творческое задание по картине.

23.09

Контрольная работа №1 по итогам повторения. Диктант с ГЗ (1ч)

Обобщают полученные в 5-6 классах знания по русскому языку. Учатся осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий

25.09

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе (1ч)

Анализируют допущенные ошибки с помощью памятки для проведения анализа и работы над ошибками. Составляют алгоритм для проведения анализа. Комментируют выставленные оценки

25.09

Повторение. Текст (1ч)

Отвечают на контрольные вопросы. Читают текст интонационно правильно (осознанно), озаглавливают, находят языковые средства связи. Списывают текст, деля на абзацы, попутно работая над орфографией. Составляют связный текст и озаглавливают его. Пишут свободный диктант. Формулируют, что такое текст и каковы его типы.

26.09

Диалог как текст (1ч)

Определяют понятие диалога.

Анализируют тексты, содержащие диалоги. Читают диалоги по ролям.

30.09

Виды диалога (1ч)

Определяют виды диалогов. Анализируют диалоги, выделяя речевые задачи участников. Моделируют диалоги на заданную тему.

02.10

Повторение. Стили литературного языка (1ч)

Знакомятся с учебным текстом. Дополняют информацией начатые предложения. Определяют стиль текстов и обосновывают ответ. Соотносят стили текстов и жанры.

19-20

02.10

03.10

Публицистический стиль. Заметка в газету как жанр публицистического стиля. Сочинение в жанре заметки на школьную тематику (2ч)

Определяют публицистический стиль как функциональную разновидность языка.

Подбирают свои примеры текстов изучаемого стиля. Находят признаки публицистического стиля в текстах. Создают письменный текст в публицистическом стиле, записывают развёрнутый план и рабочие материалы. Выступают в аудитории с подготовленным текстом-убеждением. Пишут свободный диктант.

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. ПРИЧАСТИЕ (37ч)

21-22

07.10

09.10

Причастие как часть речи (2ч)

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль причастия.

Рассуждают с обоснованием своего мнения об особенностях причастия как части речи. Находят и дифференцируют причастия по указанным признакам в предложениях и текстах. Попутно работают над орфографией, пунктуацией, синтаксисом, стилями.

09.10

Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий (1ч)

Выявляют путём наблюдений особенности склонения причастий. Склоняют предложенные словосочетания. Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях причастий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

24-25

10.10

14.10

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Причастный оборот и знаки препинания при нем. (2ч)

Определяют причастный оборот. Анализируют словосочетания с причастием. Опознают одиночные причастия и причастные обороты в предложениях. Анализируют условия обособления причастного оборота. Выполняют творческое задание - описание окрестностей с элементами рассуждения.

16.10

Действительные и страдательные причастия (1ч)

Анализируют материал для наблюдений. Знакомятся с определением действительных и страдательных причастий. Опознают разные причастия, используя образец рассуждения. Отрабатывают пунктуацию при причастных оборотах.

27-28

16.10

17.10

Образование действительных причастий настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени (2ч)

Распознают действительные причастия настоящего времени.

Работают с таблицей и материалом для ознакомления. Образуют действительные причастия от разных глаголов. Изучают правило выбора орфограммы в данных причастиях. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают с текстом, насыщенным причастиями.

29-30

21.10

23.10

Образование действительных причастий прошедшего времени. Гласные перед суффиксом -вш- в действительных причастиях прошедшего времени. (2ч)

Распознают действительные причастия прошедшего времени.

Работают по таблице и с материалом для ознакомления. Образуют причастия от разных глаголов. Работают с литературными примерами, насыщенными причастиями изучаемой формы. Пишут изложение от 3-го лица.

31-32

23.10

24.10

Образование страдательных причастий настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени (2ч)

Распознают страдательные причастия настоящего времени.

Работают с таблицей и материалом для ознакомления. Усваивают правило выбора суффикса в страдательных причастиях. Образуют причастия от разных глаголов. Преобразуют сложное предложение в простое с причастным оборотом. Заменяют действительные причастия на страдательные. Пишут диктант.

28.10

Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего времени (1ч)

Усваивают правило выбора суффикса в действительных и страдательных причастиях. Образуют причастия от разных глаголов. Преобразуют сложное предложение в простое с причастным оборотом. Заменяют действительные причастия на страдательные. Пишут диктант.

30.10

Образование страдательных причастий прошедшего времени (1ч)

Распознают страдательные причастия прошедшего времени.

Работают с таблицей и материалом для ознакомления. Образуют страдательные причастия от разных глаголов. Списывают предложения с причастиями, работая над пунктуацией и орфографией. Анализируют таблицу.

2 четверть

11.11

Гласные перед н в страдательных причастиях прошедшего времени (1ч)

Усваивают правило написания гласных перед н в полных и кратких страдательных причастиях.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют свои словосочетания и предложения с указанными причастиями для описания внешности человека. Проводят самопроверку усвоенного правила.

13.11

Гласные перед н и вш в причастиях прошедшего времени (1ч)

Образуют действительные и страдательные причастия от разных глаголов. Списывают предложения с причастиями, работая над пунктуацией и орфографией. Анализируют текст

13.11

Краткие и полные страдательные причастия (1ч)

Распознают краткие и полные формы страдательных причастий. Работают по образцу над формой причастий. Определяют синтаксическую роль причастия в предложении. Пишут свободный диктант.

38-40

14.11

18.11

20.11

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных (3ч)

Усваивают правила написания одной и двух букв н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и одной буквы н в отглагольных прилагательных.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают по материалу для наблюдений. Списывают литературный текст, работая над пунктуацией и орфографией. Читают выразительно текст.

41-42

20.11

21.11

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. Практическая работа по теме (2ч)

Усваивают правила написания одной и двух букв н в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают по материалу для наблюдений. Производят различные замены глаголов на краткие причастия или прилагательных на однокоренные причастия. Читают и списывают текст, расставляя знаки препинания и выделяя

25.11

Морфологический разбор причастия (1ч)

Характеризуют причастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный морфологический разбор причастий. Читают текст, обращая внимание на интонацию перечисления.

27.11

Контрольная работа №2 по теме «Правописание причастий». Диктант с ГЗ (1ч)

Обобщают полученные знания по правописанию суффиксов причастий. Учатся осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий

45-46

27.11

28.11

Слитное и раздельное написание не с причастиями. Практическая работа по теме (2ч)

Усваивают правило слитного и раздельного написания не с причастиями.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Выразительно читают текст, работая над его особенностями. Тренируются в разных видах орфограмм связанных с написанием не (слитно или раздельно).

02.12

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени (1ч)

Усваивают правило написания букв е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Пишут словарный диктант и составляют свои предложения. Собирают материал к сочинению - описанию внешности человека, пишут сочинение.

48-49

04.12

Повторение изученного по теме «Причастие» (2ч)

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют контрольные задания. Составляют и заполняют таблицы. Распределяют причастия в зависимости от видов орфограмм. Пишут свободный диктант. Подбирают собственные примеры из произведений художественной литературы на изученную тему.

Деепричастие (10 ч + 2 ч)

05.12

Контрольная работа №3 по теме «Причастие». Диктант с ГЗ (1ч)

Обобщают полученные знания о причастии. Учатся осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий

51-52

09.12

11.12

Описание внешности человека. Сочинение-описание внешности человека по личным наблюдениям (2ч)

Знакомятся с основными видами словесного описания внешности человека. Читают разные литературные тексты с описанием внешности. Анализируют роль причастных оборотов и причастий в портретных характеристиках. Пишут сочинение

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. ДЕЕПРИЧАСТИЕ (18ч)

53-54

11.12

12.12

Деепричастие как часть речи (2ч)

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия. Опознают деепричастия как самостоятельную часть речи.

Читают тексты в упражнениях, определяют их тип и стиль, списывают, попутно работают над орфографией. Корректируют предложения с нарушением нормы в употреблении деепричастий.

55-57

16.12

18.12

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Запятые при деепричастном обороте и одиночном деепричастии (3ч)

Определяют деепричастный оборот. Опознают деепричастные обороты и отмечают их с помощью графических обозначений. Читают текст, определяют его тип и стиль, структуру, составляют вопросный план. Заменяют глаголы на деепричастия при выполнении упражнений. Формируют навык обособления деепричастия и деепричастных оборотов. Составляют свои предложения по рисункам и схемам. Уточняют функцию деепричастия в художественном тексте.

19.12

Раздельное написание не с деепричастиями (1ч)

Усваивают правило написания не с деепричастиями. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

23.12

Деепричастия несовершенного вида (1ч)

Опознают деепричастия несовершенного вида.

Анализируют материал таблицы. Образуют деепричастия несовершенного вида, выделяя суффиксы. Списывают, тренируясь в опознавании и обособлении деепричастий и деепричастных оборотов.

25.12

Деепричастия совершенного вида (1ч)

Опознают деепричастия совершенного вида.

Анализируют материал таблицы. Выполняют тренировочные упражнения. Пишут диктант. Составляют рассказ по картине.

25.12

Образование деепричастий (1ч)

Образуют деепричастия несовершенного и совершенного вида, выделяя суффиксы. Списывают, тренируясь в опознавании и обособлении деепричастий и деепричастных оборотов.

26.12

Морфологический разбор деепричастия (1ч)

Характеризуют деепричастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Выполняют устный и письменный морфологический разбор деепричастий.

Пишут свободный диктант по отрывку из художественного произведения.

3 четверть

13.01

Описание действий (1ч)

Читают текст, списывают его, подчёркивая деепричастия и определяя их роль в описании действий. Корректируют неоправданное повторение слов, записывают исправленный вариант. Собирают материалы наблюдений за какими-либо действиями в разных профессиях, отмечают деепричастия

15.01

Повторение изученного по теме «Деепричастие». (1ч)

Отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщение по изученной теме на основе сложного плана со своими примерами. Образуют различные формы глаголов и деепричастий. Списывают текст, работая над отдельными видами орфографии и пунктуационным выделением деепричастий и деепричастных оборотов. Самостоятельно составляют таблицу обобщающего характера.

15.01

Контрольная работа №4 по теме «Деепричастие». Диктант с ГЗ (1ч)

Обобщают полученные знания о деепричастии. Учатся осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий

16.01

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе (1ч)

67-68

20.01

22.01

Сочинение-описание действий по картине С.А.Григорьева «Вратарь» (2ч)

Рассматривают картину, собирают материалы для сочинения. Корректируют неоправданное повторение слов, записывают исправленный вариант. Пишут сочинение

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. НАРЕЧИЕ (30ч)

22.01

Наречие как часть речи (1ч)

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречия.

Выписывают наречия в словосочетаниях с другими словами. Читают тексты и рассуждают об оправданности употребления наречий с точки зрения норм литературного языка и функции наречий.

70-71

23.01

27.01

Разряды наречий (2ч)

Распознают наречия разных разрядов. Составляют и записывают рассказ с использованием в нём наречий. Выполняют творческое задание по картине.

72-73

29.01

Степени сравнения наречий. Отличие простой сравнительной степени наречия и прилагательного (2ч)

Распознают степени сравнения наречий. Образуют разные формы наречий. Работают с текстами, опознавая наречия в разных формах. Пишут диктант.

30.01

Морфологический разбор наречия (1ч)

Характеризуют наречие по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют морфологические разборы наречий. Попутно работают с разными видами орфограмм. Пишут рассуждения на предложенную тему на основе прочитанного текста. Пишут диктант по памяти.

75-76

03.02

05.02

Слитное и раздельное написание не с наречиями на о и е (2ч)

Усваивают правило слитного и раздельного написания не с наречиями на о и е.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются в написании наречий, определяя выбор орфограммы. Читают тексты, работают над их особенностями, озаглавливают, делят на абзацы, находят наречия с текстообразующей функцией. Работают с таблицей обобщённого характера.

05.02

Буквы е и и в приставках не и ни отрицательных наречий (1ч)

Усваивают правило написания букв е и и в приставках не и ни отрицательных наречий.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются в выборе написаний не или ни на материале упражнений, попутно повторяя другие виды орфограмм. Анализируют таблицу, подбирают свои примеры, составляют сложный план ответа на тему, пишут диктант. Составляют устный рассказ по опорным словам, подбирают заголовок.

06.02

Н и НН в наречиях на о и е (1ч)

Усваивают правило написания одной и двух букв н в наречиях на о и е.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются на материале упражнений в выборе н или нн. Попутно работают над разными видами орфограмм, условиями их выбора, а также повторяют пунктуацию.

79-80

10.02

12.02

Описание действий (2ч)

Читают текст, списывают его, подчёркивая наречия и определяя их роль в описании действий. Корректируют неоправданное повторение слов, записывают исправленный вариант. Собирают материалы наблюдений за какими-либо действиями в разных профессиях, отмечают наречия. Пишут сочинение о труде как заметку для стенгазеты.

12.02

Буквы о и е после шипящих на конце наречий (1ч)

Усваивают правило написания букв о и е после шипящих на конце наречий.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают с таблицей по теме. Дифференцируют слова с разными видами орфограмм.

82-83

13.02

17.02

Буквы о и а на конце наречий (2ч)

Усваивают правило написания букв о и а на конце наречий.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают с таблицей на данную орфограмму. Тренируются в выборе написаний букв о или а с графическим объяснением условия выбора орфограммы. Пишут подробное изложение рассказа. Рассматривают картину и пишут рассказ от имени героя картины.

84-85

19.02

Дефис между частями слова в наречиях (2ч)

Усваивают правило написания дефиса между частями слова в наречиях. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют наречия разными способами и выбирают правильное написание. Сопоставляют дефисное написание неопределённых местоимений и наречий. Составляют таблицу.

86-87

20.02

24.02

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных (2ч)

Усваивают правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют свои словосочетания или предложения с раздельным и слитным написанием слов. Читают и списывают текст, работая над разными видами орфограмм наречий.

26.02

Мягкий знак после шипящих на конце наречий (1ч)

Усваивают правила написания мягкого знака после шипящих на конце наречий.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Сопоставляют разные виды орфограмм, связанных с правописанием мягкого знака после шипящих. Заполняют таблицу обобщённого характера.

26.02

Учебно-научная речь. Отзыв (1ч)

Определяют признаки учебно-научной речи и правила написания отзыва. Анализируют отзывы, данные в учебнике и найденные в Интернете. Составляют собственные отзывы.

27.02

Учебный доклад (1ч)

Определяют понятие и структуру учебного доклада.

Составляют сложный план текста. Готовят тематические учебные доклады. Анализируют отзыв на доклад и доклад, приведённый в учебнике. Пишут мини-сочинение-рассуждение, анализируя свои доклады по различным школьным предметам.

91-92

02.03

04.03

Повторение изученного по теме «Наречие» (2ч)

Отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщение о наречии по собственному сложному плану. Пишут словарный диктант по теме. Пишут свободный диктант, подчёркивая наречия как члены предложения. Выполняют тренировочные упражнения на разные виды орфограмм, изученных в теме «Наречие». Составляют таблицу.

04.03

Контрольная работа №5 по теме «Наречие». Диктант с ГЗ (1ч)

Обобщают полученные знания о наречии. Учатся осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий

05.03

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе (1ч)

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ(4ч)

95-96

09.03

Категория состояния как часть речи (2ч)

Определяют категорию состояния как часть речи. Различают слова категории состояния и наречия. Опознают слова категории состояния с разными значениями.

Списывают предложения, выделяя слова категории состояния как члены предложения. Читают выразительно поэтический отрывок, анализируют функцию слов категории состояния. Работают с прозаическими

11.03

Морфологический разбор категории состояния (1ч)

Характеризуют категорию состояния по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устные и письменные разборы слов категории состояния. Читают текст, находят слова категории состояния и определяют их значение и роль. Пишут сжатое изложение по данному тексту.

11.03

Повторение изученного по теме «Категория состояния» (1ч)

Отвечают на контрольные вопросы. Пишут сочинение на лингвистическую тему. Читают научно-популярный текст.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (1ч)

12.03

Самостоятельные и служебные части речи (1ч)

Различают самостоятельные и служебные части речи. Списывают поэтический текст, работая над орфограммами и знаками препинания, дифференцируют служебные части речи. Читают текст выразительно.

ПРЕДЛОГ (10ч)

100

16.03

Предлог как часть речи (1ч)

Различают предлоги. Проводят морфологический анализ предлога.

Выписывают словосочетания с предлогами. Группируют словосочетания по значению предлога. Работают над текстом научного стиля, делят текст на абзацы, составляют вопросный план, отмечают предлоги. Составляют свой текст научного стиля.

101

18.03

Употребление предлогов (1ч)

Знакомятся с теоретическими сведениями. Составляют словосочетания, тренируясь в употреблении предлогов. Корректируют неверное употребление предлогов и падежей существительных, записывают словосочетания в исправленном виде.

102-103

18.03

19.03

Производные и непроизводные предлоги (2ч)

Распознают производные и непроизводные предлоги.

Дифференцируют словосочетания с разными предлогами. Анализируют производные предлоги по их происхождению. Исправляют неправильное употребление предлогов. Читают текст по ролям и списывают отрывок, анализируя употребление предлогов. Попутно работают над разными видами орфограмм и оформлением диалога.

4 четверть

104

01.04

Простые и составные предлоги (1ч)

Распознают простые и составные предлоги.

Дифференцируют словосочетания с простыми и составными предлогами. Читают текст и работают над предложными словосочетаниями и различными видами орфограмм.

105

01.04

Морфологический разбор предлога (1ч)

Знакомятся с планом и образцом морфологического разбора предлога. Выполняют морфологический разбор предлогов. Читают тексты в упражнениях и работают над их особенностями. Рассматривают репродукцию картины и записывают свои впечатления.

106-107

02.04

06.04

Слитное и раздельное написание производных предлогов (2ч)

Усваивают правило слитного и раздельного написания производных предлогов.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Читают художественное описание, работают над орфографией текста, выписывают словосочетания по теме. Пишут свободный диктант.

СОЮЗ (15ч)

108

08.04

Союз как часть речи (1ч)

Определяют союз как часть речи. Производят морфологический анализ союза.

Списывают тексты, работая над их особенностями, выделяют союзы. Классифицируют союзы как простые и составные, сочинительные и подчинительные. Определяют смысловые отношения внутри сложных предложений, выраженные с помощью союзов.

109

08.04

Простые и составные союзы (1ч)

Распознают простые и составные союзы.

Составляют свои сложные предложения с составными союзами. Читают текст об учёном, составляют план и пересказывают текст.

110

09.04

Союзы сочинительные и подчинительные (1ч)

Распознают сочинительные и подчинительные союзы.

Анализируют материал для наблюдений. Выписывают сложные предложения, дифференцируя их по союзам. Составляют предложения, используя разные союзы.

111

13.04

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении (1ч)

Усваивают правило постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Строят схемы сложных предложений. Составляют предложения по схемам.

112

15.04

Сочинительные союзы (1ч)

Знакомятся с классификацией союзов по значению. Опознают разные по значению союзы. Работают с таблицей постановки запятых между однородными членами. Составляют предложения по схемам. Пишут сочинение. Подбирают свои примеры на употребление союзов в поэтической речи.

113

15.04

Подчинительные союзы (1ч)

Знакомятся с классификацией союзов по значению. Опознают разные по значению подчинительные союзы в упражнениях. Составляют сложноподчинённые предложения из данных простых. Составляют сложные предложения по схемам. Попутно повторяют разные виды орфограмм и отдельные пунктограммы.

114

16.04

Морфологический разбор союза (1ч)

Знакомятся с планом и образцом разбора. Выполняют морфологический разбор союзов в упражнениях. Читают текст, озаглавливают его, отвечают на вопросы по содержанию. Пишут сочинение на тему «Книга - наш друг и советчик».

115-116

20.04

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы (2ч)

Усваивают правила написания союзов.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Попутно повторяют разные виды орфограмм и пунктограмм. Пишут диктант.

117

22.04

Повторение сведений о предлогах и союзах (1ч)

Отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщение о предлогах и союзах по своему сложному плану и со своими примерами. Списывают текст, работая над правописанием и ролью предлогов и союзов. Подбирают примеры на изученные темы с обозначением условий выбора орфограмм.

118

22.04

Контрольная работа № 6 по теме «Предлог. Союз». Тест. (1ч)

Обобщают полученные знания о предлоге и союзе. Учатся осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий

ЧАСТИЦА (17)

119

23.04

Частица как часть речи (1ч)

Производят морфологический анализ частицы. Изучают определение частицы как части речи.

Списывают предложения, выделяя частицы и обосновывая выбор. Работают над значением частиц в предложениях.

120

27.04

Разряды частиц. Формообразующие частицы (1ч)

Распознают частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению. Читают и списывают предложения и тексты, содержащие формообразующие частицы. Составляют и записывают свой рассказ по данному рисунку и фрагментам текста, употребляя нужные частицы.

121-122

29.04

Смысловые частицы (2ч)

Определяют, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки.

Списывают предложения, выделяя смысловые частицы. Работают над интонацией в соответствии со смысловыми частицами. Производят замены частиц и наблюдают за изменением смысла. Пишут текст-инструкцию или советы, связанные со спортом.

123

30.04

Раздельное и дефисное написание частиц (1ч)

Усваивают правила слитного и раздельного написания частиц.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют свои предложения со словом то. Распределяют слова по видам орфограмм и обозначают условия выбора дефиса. Рассматривают картину и готовят письменный текст выступления по картине.

124

04.05

Морфологический разбор частицы (1ч)

Знакомятся с планом и образцом разбора. Выполняют письменные и устные морфологические разборы частиц. Группируют частицы по их написанию.

125-127

06.05

07.05

Отрицательные частицы не и ни (3ч)

Дифференцируют не и ни как частицы и как приставки. Тренируются в подборе частиц с отрицательным значением. Пишут диктант.

128

11.05

Различение частицы не и приставки не (1ч)

Изучают теоретические сведения. Выполняют упражнения, обозначая частицу не и приставку не. Составляют словосочетания и предложения с частицами. Дифференцируют слова разных частей речи с приставкой не. Составляют таблицу и заполняют её своими примерами на тему параграфа. Пишут сочинение-рассказ по данному сюжету.

129

13.05

Частица ни, приставка ни, союз ни - ни (1ч)

Изучают теоретические сведения и опознают частицу, приставку, союз в упражнениях. Повторяют орфографические правила по теме параграфа. Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях.

130

13.05

Повторение изученного по теме «Частица» (1ч)

Отвечают на контрольные вопросы. Пишут диктант из слов с непроверяемыми орфограммами. Читают текст, озаглавливают его, работают над орфограммами и знаками препинания. Пишут свободный диктант по данному тексту. Заполняют таблицы. Готовят устный рассказ на заданную тему. Готовятся к диктанту по материалам упражнения.

131

14.05

Контрольная работа № 7 по теме «Частица». Диктант с ГЗ. (1ч)

Обобщают полученные знания о частице. Учатся осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий

МЕЖДМЕТИЕ (4ч)

132

18.05

Междометие как часть речи (1ч)

Определяют грамматические особенности междометий. Дифференцируют междометия в упражнениях. Опознают междометия, которые употреблены в значении других частей речи.

133-134

20.05

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях (2ч)

Изучают орфографическое и пунктуационное правила. Записывают предложения с междометиями, ставя знаки препинания. Составляют диалог, включив в него междометия. Составляют устный рассказ и вводят в текст междометия.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ (13ч)

Разделы науки о русском языке (2ч)

Отвечают на вопросы о значении языка и его месте в международной жизни. Вспоминают высказывания русских писателей о русском языке.

Выражают личностную оценку выразительных возможностей русского языка. Рассматривают таблицу о разделах русского языка, заполняют её терминами.

Текст. Стили речи (2ч)

Вспоминают разные виды текстов и их различия. Читают тексты и обосновывают их стиль и тип речи. Пишут свободный диктант. Заполняют таблицу. Пишут сочинение на заданную тему (на выбор).

Фонетика. Графика (5ч)

Отвечают на вопросы по теме. Заполняют таблицу. Выполняют частичный фонетический разбор слов. Рассказывают алфавит. Соотносят звуки и буквы в упражнениях. Составляют таблицу по теме.

Итоговая контрольная работа № 9 за курс 7 класса. Диктант с ГЗ (1ч)

Обобщают полученные в 7 классе знания по русскому языку. Учатся осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе (1ч)

Лексика и фразеология(2ч)

Отвечают на вопросы по теме. Называют значения многозначных слов, выделенных в тексте. Находят диалектные слова и дают толкования их значениям. Попутно повторяют разные виды орфограмм. Расставляют и объясняют знаки препинания.

⇧

⇩

скачать материал