Урок-обобщение по теме «Причастие», 7 класс

Урок-обобщение по теме «Причастие», 7 класс

Цели урока:

• Повторение наиболее трудных правил по теме «Причастие»;

• Отработка орфографических и пунктуационных навыков по теме; развитие орфографической и пунктуационной зоркости;

• Развитие навыка само- и взаимоконтроля, умения работать в паре.

Средства обучения: карта владений короля Глагола, проектор и экран, дидактический материал к уроку, сигнальные карточки.

Ход урока:

Вступительное слово учителя:

Сегодня у нас не обычный урок, а урок-приключение. Мы отправимся в гости к его величеству Глаголу и его дочери принцессе Причастие. Перед нами владения Глагола. Король отправился на охоту в свои прекрасные леса, окружающие замок. А в это время злая Лень пленила принцессу и заперла её в башне на золотой ключ, который спрятала в болоте Неприятностей. Чтобы помочь отцу и дочери воссоединиться, мы должны пройти через все испытания, которые приготовила нам Лень.

Все задания будут связаны с темой «Причастие», которую мы изучили на прошлых уроках.

На доске вы видите темы, которые мы повторим сегодня:

1. правописание суффиксов причастий;

2. не с причастиями;

3. причастный оборот.

Учитель: Последуем совету и ответим на вопросы Лени.

Фронтальный опрос:

• Почему Глагол - отец Причастия? (дети дают определение причастия).

• Назовите признаки глагола у причастия (вид, время, возвратность).

• Назовите признаки прилагательного у причастия (род, число, падеж).

Учитель: Молодцы. Отправляемся в путь к Волшебной скале. Здесь Лень оставила нам записку:

Стань лентяем поскорее,

На бок ляг, поспи часок,

Не спеши, везде успеешь,

Отдохни-ка, мой дружок.

Ни к чему тебе крутиться,

Как юла, скакать, бежать,

Будешь спать, дремать, лениться,

И лежать, лежать, лежать.

Учитель: Чтобы не поддаться чарам и не уснуть, нужно выполнить задание, состоящее из 2-х этапов:

1. Ответьте на вопросы Лени и выполните задание с сигнальными карточками:

   • Какие причастия называются действительными?

   • Страдательными?

Работа с сигнальными карточками.

(определить на слух разряд причастий)

1. Чернеющая пропасть

2. освещавшая комнату

3. построенный замок

4. проветриваемая мною

5. спеющая клубника

6. разбитое зеркало

(все сигналы комментируются учащимися)

2.Молодцы. Переходим ко второму этапу. У вас на столах лежит задание «У волшебной скалы». Нужно прочитать отрывки из стихотворений А.С.Пушкина, выписать причастия, указать их разряд, вид и время (5 минут):

…На смерть осуждена,

Бедняжка клонится без ропота, без гнева.

Улыбка на устах увянувших видна…

…Твой луч осеребрил увядшие равнины,

И дремлющий залив, и чёрных скал вершины.

А.С.Пушкин

Учитель: А теперь поменяйтесь тетрадями, используя ключ к заданию, оцените работу соседа (взаимопроверка - 2 минуты).

Учитель: Кто получил «5», «4», «3», не справился с работой? Молодцы. Отправляемся дальше за волшебным ключом и в раздумье останавливаемся у

Таинственной пещеры.

До нас доносится жалобный стон короля Глагола:

Ах, караул. Беда, беда!

Все НЕ пропали без следа!

Ну что, скажите делать мне,

Где отыскать частицу НЕ?

Тперь такое может статься!

Со всем придётся соглашаться,

Ведь невозможно отрицать.

И надо дочку мне спасать.

Ужасно. Как тут поступать?

Да это чья-то злая шутка.

Зачем? Понятно не вполне.

Беда! Исчезли промежутки

Между причастием и НЕ!

Пойдёмте, убедитесь сами -

Частицы НЕ слились с словами.

Учитель: Ребята, давайте успокоим короля, ведь причастие с НЕ может писаться и слитно, и раздельно. Вспомните, пожалуйста, это правило (дети рассказывают правило).

Учитель: чтобы благополучно выйти из пещеры, мы должны выполнить следующее задание, карточки с которым лежат у вас на столах.

Задание «Таинственная пещера» (4-5 минут).

Карандашом раскрыть скобки и объяснить правописание НЕ с причастиями.

Перед вами пещера. Войдя в неё, вы увидите множество маленьких домиков, (НЕ)разбросанных в беспорядке, а тесно прилепившихся друг к другу. Макушки крыш купаются в лунном свете, а окна им ещё (НЕ)озарены.

Вы пойдёте дальше и потеряетесь в волшебных садах гномов, ничем (НЕ)огороженных. Там вы увидите, как на чудесных цветах блестит (НЕ)высохшая роса. А где-то далеко, за пределами пещеры, в звёздном небе резвятся маленькие эльфы, так и (НЕ)уставшие за день.

(Желающие объясняют правописание НЕ с причастиями.)

Учитель: А теперь наш путь лежит через Туманность Лени к Болоту неприятностей. Здесь живёт очень трудная орфограмма. Какая именно вы сейчас скажете, прочитав предложения, записанные на доске.

Доска:

1. Стёга(н,нн)ая куртка была ему к лицу.

2. Телега гружё(н,нн)ая лесом стояла у дороги.

3. Скоше(н,нн)ую траву уложили в скирды.

4. Задание не выполне(н,нн)о.

(Дети называют орфограмму «Правописание Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени», формулируют правило). х х

Задание: выписать с./с. прич.+сущ.; отглаг. прилаг.+сущ.;

х

прич.+сущ. (5 минут).

Учитель: Из какого предложения вы не выписали словосочетание?

Почему? (из №4, т.к. там нет словосочетания. Краткое причастие является сказуемым.) Ещё раз повторим правило и отправимся к Болоту неприятностей. Именно здесь мы найдём золотой ключик, если выполним

задание «Болото неприятностей».(5 минут).

Записать предложения, исправив допущенные ошибки, объяснить расстановку знаков препинания.

1. В большой зале с потемневшей от дыма стенами стояли длинные низкие столы.

2. Затянувшее тучами небо нависло над лесом.

3. К реке сбегает тропинка, едва виденная во мгле.

Учитель: Давайте прочитаем исправленные предложения (желающие). Проверьте свои работы (на экране правильные ответы). Оцените их по пятибалльной шкале.

1.В большой зале с потемневшими от дыма стенами стояли длинные низкие столы.

2.Затянутое тучами небо нависло над лесом.

3.К реке сбегает тропинка, едва видимая во мгле.

Учитель: А теперь скажите, чем осложнены эти предложения? (причастным оборотом).

-Что такое причастный оборот?

-Чем он является в предложении?

Почему в 1 и 2 предложениях он не выделен запятыми?

Учитель: Молодцы. Ключ у нас. Осталось подняться в башню и освободить принцессу Причастие. Вот она и свободна. Теперь мы можем оставить наедине счастливых отца и дочь и подвести итоги нашего приключения.

- Скажите, чем мы сегодня занимались на уроке? (повторяли)

- Когда в предложениях с причастным оборотом ставятся запятые?

- Когда причастия с НЕ пишутся раздельно?

- Когда в страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН в суффиксе?

Учитель: Молодцы. Теперь вы готовы к проверочной работе, которая рассчитана на 3 группы. На столе у вас именные карточки. Внимательно читаем задание и работаем в карточке. Оценки за урок будут выставлены после проверки самостоятельной работы.

Дифференцированная самостоятельная работа.

Карточка «низкого» уровня.

Задание: подчеркните причастные обороты, выделите определяемое слово и суффиксы причастий.

1. На еловой ветке, унизанной бурыми шишками, сидит зверёк с красивым пышным хвостом.

2. Размытая дождём земля лопалась, чавкала и налипала комьями.

3. Распустившиеся за день цветы садовник срезал к ужину.

4. Лодка, подгоняемая ветром, неслась по реке.

5. Всё уже было другим, тронутым войной.

Карточка «среднего» уровня.

Задание: поставьте необходимые знаки препинания, подчеркните причастные обороты и выделите орфограммы на месте пропусков.

1. Леса из каменной берёзы преобладающ.. на Камчатке оказались плохими угодьями для белки.

2. Мы см..трели на песчаную землю усыпа(н,нн)ую прошлогодней хвоей и шишками.

3. Свисавшие с крыши толстые сосульки оттаивали на со..нце.

4. Мама разл..жила на столе ароматно дымящуюся картошку.

5. Уставший в дороге я присел у костра отдохнуть.

Карточка «высокого» уровня.

Задание: поставьте необходимые знаки препинания, подчеркните причастные обороты и выделите орфограммы на месте пропусков. Составьте схемы всех предложений задания.

1. От картошки жаривш..йся на сковородк.. шёл вкусный запах.

2. Проч..тавшие эту книгу уч..ники надолго запомнят её героев.

3. Он долго считал круги совершё(н,нн)ые сам..лётом.

4. Человек зак..ляющийся с детских лет всегда здоров и бодр.

5. Часто можно вид..ть изображающие птиц картины.