Урок русского языка в 6 классе на тему 'Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-'

РАЗРАБОТКА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ.

Учитель: Наливайко Галина Николаевна, учитель высшей категории

Тема: Гласные в приставках пре- и при-

Цель: систематизация знаний уч-ся по теме, формирование умения производить выбор гласной в приставках, различать значения и правописание слов с приставками.

Оборудование: рисунки, сказочных приставок; перфокарточки

План

I.Организационный момент. Слово учителя.

II.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

III.Проверка домашнего задания. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

-Фронтальная проверка д/з

-Словесная зарядка

-Игра «Узнай приставки!»

IV.Применение знаний и умений в новой ситуации.

1.Объяснительный диктант

2. Разбор слова по составу и словообразовательный разбор.

V.Обобщение и систематизация знаний.

1.Выборочный диктант.

2.Синтаксический разбор предложения.

3. Словарная работа

VI.Контроль усвоения, обсуждение ошибок и коррекция

1. Проверочная работа с перфокарточками.

VII.Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.

VIII.Рефлексия.(Подведение итогов урока)

Ход урока.

I.Орг.момент.

Вступительное слово учителя.

-Ребята, в соседнем государстве «Русский язык» в одном из царств живут две красавицы сестрицы ПРЕ и ПРИ. (На магнитной доске прикрепляем рисунки с приставками ПРЕ- и ПРИ-)

Труженица ПРИ - очень добрая, ласковая. Ей всегда хотелось всех приласкать и приголубить.(Под изображением ПРИ- прикрепляем слова : приласкать, приголубить)

Её сестра совсем иного характера. Она всех преследовала, предавала да ещё и хотела всех превратить в своих подданных, подчинённых, чтобы ей все служили .

Не всем это нравилось. И вот собрали в царстве Совет, пристыдили немного ПРЕ, осознала она свою вину, стала прекрасной, умной-преумной, но в силу своего прескверного характера иногда всё-таки творила на пути людей преграды и препятствия, предавала и преследовала. Но всё-таки хороших дел и поступков у ПРЕ стало больше.

(Под изображением ПРЕ- крепим слова: преследовать, предавать, прекрасная, умная-преумная, прескверный, преграды, препятствия )

II.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

-Ой, ребята, увлеклась я…С чего бы то я, а? Кто уже понял, о чём мы будем вести разговор сегодня? (О приставках ПРЕ- и ПРИ-)

-А что важно знать, чтобы не ошибаться в выборе гласных Е, И?

III.Проверка домашнего задания. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

-Молодцы. Проверим, как вы справились с домашним заданием. Обменяйтесь тетрадями

(Взаимопроверка д/з)

2. Устная словесная зарядка.

(Слайд №1)

-А теперь внимание: на доске - слова, но из них выпали некоторые буквы, помогите словам восстановиться.

ПР..ГОТОВИТЬ ПРИ..ОДОЛЕТЬ

ПР..КАЗАТЬ ПР..ВРАТИТЬ

ПР..ВЫКАТЬ ПР..ГЛАСИТЬ

ПР..КРАТИТЬ ПР..СУТСТВОВАТЬ

-Можем ли мы указать значение приставок в этих словах?(Трудно)

-Да, нелегко..Это группа слов с прЕ и прИ, написание которых мы запоминаем.

-Вспомните основные значения, о которых вы услышали на прошлом уроке.

3.Повторение основных значений приставок.

III.Игра «Угадай приставку»

-Ну что ж, отправляемся теперь в гости к нашим знакомым приставкам.

Но что такое? Ребята, приставки выдвинули нам свои условия. Не хотят нас просто так пропускать в своё царство. Требуют ответить, о ком из них идёт речь ?

(Слайд№ 2 )

Пр..был ли поезд, пр..плыл пароход,

Космонавт пр..летел из Вселенной

Обо всех, кто пр..дёт, пр..летит,пр..плывёт

Пишется ? несомненно.

(Дети отвечают: «И»)

-Давайте выделим слова с ПРИ- и запишем их.

-Почему же именно эта приставка?

(Слайд № 3 )

Винт пр..винтил, пр..крутил колесо,

Пр..клеил, пр..шил умело -

Помни, что ( ? )говорят обо всём,

Что добрые руки пр..делали.

-О значениях какой приставки идёт речь в этом четверостишии?

-Молодцы, шагаем дальше.

(Слайд №4 )

На пр..горке пр..дорожном,

В пр..городе пр..морском…

На пр..школьном участке пригожем

Даже привередливому - приволье.

-О значениях какой приставки здесь идёт речь? Какое это значение?

(Слайд№ 5)

Язык пр..кусил - не совсем откусил.

Пр..горело - не значит горит.

Помни, что сделано, но не совсем,

Пишут с приставкой ПР?-

--Что обозначает приставка в этих словах?

Назовите ещё раз все значения приставки ПРИ-.

(Дети повторяют значения, а учитель тем временем под картинками приставки ПРИ- крепит карточки с названием этих значений)

-Ребята, ПРИ- довольна вашими ответами и готова пригласить в свои владения, а приставка ПРЕ-

передала вам своё послание и просит вас его расшифровать:

(Слайд №6 )

В прекрасном замке на горе

Жила - была приставка ПРЕ-

Особа преотважная,

Важная- преважная,

гордая - прегордая,

Добрая - предобрая.

Её считали очень мудрой,

И называли все премудрой.

Был у неё прелестный пудель.

Прехрабрый пёс по кличке Дудель.

Он преспокойно спал у двери,

Когда вошла приставка ПЕРЕ-,

Она сказала: «На заре

Я уезжаю. Друг мой,ПРЕ-,

Меня не будет 2-3 дня,

Ты поработай за меня.

Позаменяй меня, прошу.

Спокойной ночи. Я спешу.

(А.Каютина)

-Ребята, кто догадался, о чём это послание?

-Молодцы. Выпишем из послания слова с ПРЕ- и прикрепим карточки со значением.-

-Ну вот, мы и в гостях у наших красавиц- приставок.

IV.Применение знаний и умений в новой ситуации.

1. Объяснительный диктант.

(Записывают словосочетания и объясняют написание приставок)

Приморский край, преобразовать природу, слегка прихрамывать, прервать рассказ, привести собаку, приглушить свет, прерывистые звуки, призадуматься над проблемой, превратить в чудовище, приклонить к земле.

2.Разбор слов по составу и словообразовательный разбор.

Приморский, призадуматься

V.Обобщение и систематизация знаний.

1.Выборочный диктант. (по вариантам: 1в. -ПРИ- 2в.- ПРЕ-)

Прибежать, прервать, пристроить, неприступный, преодолеть, препятствие, присутствовать, примета, пренебрежительно, прикосновение, беспрекословно, пребогатый, преградить, претихий, предобрый, преспокойно.

2. Синтаксический разбор предложения.

Девочка засмеялась, приумолкла, прикрыла глаза.

Каково значение приставки ПРИ- в словах этого предложения.

3. Словарная работа.

-Ребята, мне недавно ПРЕ- и ПРИ- рассказали историю о своих предках.

Оказывается, есть в нашем языке такие слова, в которых ПРЕ- и ПРИ- уже не являются приставками, они приросли к словам и стали их составными частями. Примеры таких слов есть в вашем учебнике в рамочке.Запишите их себе в словарик и запомните написание.

(Ребята записывают слова)

VI.Контроль усвоения, обсуждение ошибок и коррекция

1. Работа с перфокартами Е - И.

1)приехать 1)прехороший

2)приблизиться 2)пристроить

3)превозносить 3)приветствовать

4)непрерывный 4)причудливый

5) прилежный 5)преодолимый

6)престранный 6)приклеить

7)преодолеть 7)присвоить

8)прикосновение 8)пригодится

9)приподняться 9)прибыть

10)препятствие 10)присутствие

VII.Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.

Д\З упр. 148, записать слова из рамочек на с.58-59, выучить их, подготовиться к словарному диктанту.

VIII.Рефлексия.(Подведение итогов )

-О чём же мы вели с вами речь на уроке?

-Какие значения имеют ПРЕ- и ПРИ-?

-Подведите итоги своей работы, добавляя в строчки слова, аргументируя ответы.

(Каждому обучающемуся даётся карточка)

- На уроке я работал…
- Своей работой на уроке я…
- Урок для меня показался…
- За урок я…
- Мое настроение…
- Материал урока мне был…
- Домашнее задание мне кажется коротким / длинным
понятным / непонятным
полезным / бесполезным
интересным/ скучным
легким / трудным

_