Конспект урока по русскому языку на тему 'Падежи' (5 класс)

Тема: Падеж имени существительного.

Цели:

Научится определять склонение и падеж имён существительных

-правописание е- -и в окончаниях имён существительных

Ход урока.

I.Лексическая разминка.

Соедините линиями синонимы из разных колонок:

багрянец своеобразие

схематизм высказывание

несгибаемость шаблонность

индивидуальность стойкость

текст скульптор

абзац отступ

ваятель пурпур

II.Синтаксическая пятиминутка. Сделать синтаксический разбор предложения.

По утрам изморо(з, с)ь покрывала землю и опавшие листья.

III. Определить склонение каждого существительного и в пустом квадратике слева указать его , поставив соответствующую цифру: рядом с существительным 1-го склонения «1», рядом с существительным 2-го склонения -«2», а рядом с существительным 3 -го склонения - «3».

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Окно, домик, дом, тетрадь, салат, морковь, морковка, птица, орёл, ласточка, снегирь, лес, роща, акварель.

IV.Объяснение темы « Падежи имён существительных».

В рощах птичье пение

А в классе тишина

Проходим мы склонение

Склоняется «ВЕСНА»

И.

( что ?)

весна

Р.

( чего?)

весны

Д.

(чему? )

весне

В.

(что? )

весну

Т.

(чем? )

весною

П.

( о чём ?)

О весне

- Как мы изменили слово весна? (По падежам )

-Как называется такое изменение? ( Склонение )

Какая задача у нас сегодня на уроке? ( Умение определять склонение, падеж имён существительных )

V.Просклоняем тематически близкие словосочетания существительных в одной и той же падежной форме и с одними и теми же глаголами:

думать о Родине

думать о России

участвовать в конкурсе

участвовать в соревновании

Учащиеся делают вывод о том, какое окончание в предложном падеже у существительных на -ия , -ие.

VI.Вставьте пропущенные буквы:

Отдыхать в санатории…, отдыхать на побережь…, справиться о самочувстви…, справиться о здоровь…, мечтать об открытии…, мечтать о счасть…, побывать на экскурсии…, в галере…

VII.Вспомните, у кого из ваших друзей, знакомых, родных имена кончаются на -ия,- ья. Напишите фамилию, имя того, кому может быть адресовано ваше письмо.

VIII. Игра

-Кто больше назовёт географических названий на -ия . -ья ?

IX.Итог работы

-Тема нашего урока?

-Задачи урока?

Тестовые задания (индивидуально). Проверяет учитель и выставляет оценки за урок.