- Учителю
- Конспект урока по литературе на тему «Добро пожаловать в мир литературы» (5 класс)
Конспект урока по литературе на тему «Добро пожаловать в мир литературы» (5 класс)
КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ НА ТЕМУ «ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В МИР ЛИТЕРАТУРЫ»
Цели:
1. Создать условия для ознакомления учащихся со спецификой нового учебного предмета, его целями и задачами.
2. Формировать умение работать с учебником и читательским дневником.
3. Заинтересовать новым учебным предметом.
Книга - великая вещь, пока человек умеет ею пользоваться.
А.Блок
Стадия вызова:
Не наяву и не во сне,
Без страха и без робости,
Мы снова ходим по стране,
Которой нет на глобусе.
На карту не нанесена,
Но знаем ты и я,
Что есть она, что есть страна
ЛИТЕРАТУРИЯ!
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы его назовем первым, вводным, т. е. самый первый урок по новому для вас предмету - литературе. Почему же он называется вводным? (звучат предположения детей, которые можно записывать на доске: самый первый, урок-знакомство, вводит в мир новых знаний и т.д….)
-
Чем же мы будем заниматься на нашем первом уроке?
-
А на остальных уроках литературы?
Спасибо за интересные и умные ответы, и за веселые ответы тоже. А сейчас предлагаю вам немного поиграть.
Игра «Верите ли вы, что…» (ответы «да» (хлопнуть в ладони) или «нет» (топнуть ногами)
-
…кабинет литературы отличается от других учебных помещений?
-
…учебник литературы отличается от других учебников?
-
… читающий и понимающий литературу человек - интересный?
-
… предмет литература не нужен для сдачи экзаменов?
-
… литература помогает в жизни?
-
… важно и полезно дружить с книгой?
-
Как вы понимаете эпиграф к нашему уроку? Посмотрите на портрет этого замечательного русского поэта, с произведениями которого мы еще познакомимся на наших уроках.
-
Беседа о прочитанном летом.
На слайдах появляются иллюстрации к произведениям: «Сказка о золотом петушке» А.С.Пушкина, «Тимур и его команда» А.Гайдара, «Снежная королева» Г.Х.Андерсена, «Робинзон Крузо» Д.Дефо и др. - 5-7 иллюстраций.
Задание: 1) узнать произведение и автора, 2) сжатый пересказ эпизода произведения, изображенного на картинке.
-
Какие еще произведения были вами прочитаны?
-
Какие из них вы порекомендовали бы своим друзьям? Почему?
-
Знакомство с Читательским дневником.
Первую запись в Читательском дневнике ребятам предстоит выполнить на одном из библиотечных уроков, посвященном ведению Читательского дневника. На вводном уроке целесообразно мотивировать ребят на эту работу и показать Читательские дневники шестиклассников. Тогда они с нетерпением будут ждать первый библиотечный урок.
-
Ребята, а кто из вас с удовольствием посещает библиотеку?
-
Книги какой тематики вы чаще всего выбираете там?
-
О самых интересных и полезных книгах, прочитанных вами самостоятельно, вы сможете написать в Читательском дневнике. А те, кто любит рисовать, смогут изобразить в них своих любимых героев. (показ Читательских дневников шестиклассников)
Физкультминутка (под минусовку «В гостях у сказки»)
Прыгните 5 раз на правой ноге те, кто любит сказки.
Хлопните 5 раз над головой те, кто любит читать фантастические рассказы.
Поверните голову вправо-влево 4 раза те, кто знает сказку «Аленький цветочек».
Прыгните 5 раз на левой ноге те, кто знает стихотворение о природе.
Покажите, как взлетали гуси-лебеди.
Покажите, как тянулась за яблочком сестрица Аленушка.
-
Знакомство с учебником-хрестоматией «Литература 5 класс» (автор В. Я. Коровина и др.) (два варианта знакомства с учебником - учитель может использовать любой: традиционный или игровой)
Вариант 1
-
Кто авторы учебника?
-
Какие художники оформляли книгу?
-
Какие разделы есть в учебнике?
-
Для какой цели помещен краткий словарь литературоведческих терминов?
-
Какую роль играют сноски?
-
Для чего предназначены статьи, помещенные после изучаемых произведений?
-
Какова роль вопросов и заданий? Чему они помогают?
-
Что такое форзац и как он связан с содержанием книги?
Вариант 2
(Если класс творческий, активный - это выясняется на первых этапах урока - можно предложить им выступить с рекламой учебника литературы - индивидуально или в составе группы, но для рекламы надо внимательно рассмотреть учебник и подумать, что следует о нем сказать и в какой форме)
Чтение вступительной статьи вслух. Подчеркиваем незнакомые слова!
-
Кто может объяснить, что обозначают данные слова?
-
Давайте посмотрим, какое толкование дается им в словаре Ожегова (на слайде, карточках или прочитать вслух).
Словарная работа
Нравственность - внутренние духовные качества человека (милосердие, сострадание, доброта, справедливость, честность и т.д.), правила поведения.
Духовность - свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных интересов над материальными.
Подвижник - человек, героически принявший на себя тяжелый труд или лишения ради достижения высокой цели.
Реальные - действительно существующий, не воображаемый.
Критик - человек, занимающийся критикой: обсуждением, разбором чего-нибудь с целью оценить, выявить недостатки.
(по Толковому словарю русского языка С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой)
-
Что хотели нам сказать авторы учебника в статье?
-
Так ли просто стать настоящим читателем?
-
Литературоведение:
-
Существуют ли специальные слова в литературе? Можете ли вы их назвать?
Задание: Внимательно прочитайте литературоведческие термины и подчеркните те из них, которые вам знакомы и вы могли бы их объяснить.
(Термины могут быть показаны на слайде и распечатаны для каждого ребенка на цветном принтере)
-
Какие молодцы! Вы пришли в мир художественной литературы не с пустыми руками.
Стадия рефлексии:
Литература - это…. (записать 4-5 определений-ассоциаций)
Заключительное слово учителя:
Литература в жизни человека играет большую роль, это известно человеку с давних времен. Вдумчивое чтение книги - это всегда творчество или сотворчество. Научиться понимать книги, научиться мыслить, думать нам помогут уроки литературы.
Спасибо за работу на уроке, было очень приятно с вами сотрудничать.
Домашнее задание: подобрать пословицы о книгах, записать их в тетрадь или придумать рассказ по одной из них
Список литературы:
-
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература 5 класс учебник для общеобразовательных учреждений, в 2-х частях. М.: Просвещение, 2013.
-
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник, 2001.
-
Муштавинская И.В. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя. С.-Петербург: КАРО, 2013.