- Учителю
- Конспект урока по теме 'Фонетика и орфография' 5 класс
Конспект урока по теме 'Фонетика и орфография' 5 класс
Конспект урока в соответствии с требованиями ФГОС
Тема урока: Фонетика и орфография
Класс: 5
Предмет: русский язык
Тип урока: повторение
Цели урока: - создать условия для проявления творческого отношения к процессу повторения темы;
Задачи урока:1. Овладевать знаниями о фонетике и орфографии.
2. Совершенствовать навыки анализа и синтеза.
3. Развивать рефлексивные умения и навыки.
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
- проявление творческого отношения к процессу повторения темы;
- создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности;
- самооценка; адекватное понимание причины успеха или неуспеха в учебной деятельности;
- следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу).
Метапредметные результаты:
-
Познавательные результаты:
- понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учетом решаемых задач;
- анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие, целеполагание;
- поиск и выделение нужной информации; выдвижение гипотез и их обоснование;
- самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера;
- рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
2.Регулятивные результаты:
-саморегуляция в ситуации затруднения;
- формировать умение проводить контроль, коррекцию, оценку деятельности;
- формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу.
3. Коммуникативные результаты:
- развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;
- сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе; отвечать на вопросы, слушать и слышать;
- развивать умение выражать свои мысли с полнотой и точностью; формулировать и аргументировать свою точку зрения, учитывать разные мнения.
4. Предметные результаты:
-
Формировать грамотность.
-
Употреблять слова в соответствии с литературными нормами.
-
Пополнтть словарный запас речи.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне
- Здравствуйте те, кто весел сегодня,
Здравствуйте те, кто грустит.
Здравствуйте те, кто общается с радостью,
Здравствуйте те, кто молчит.
Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов сегодня работать с полной отдачей! Здравствуйте!
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!
Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.
Самоопределение, смыслообразование(Л)
Целеполагание (П)
Планирование учебного сотрудничества (К)
II. Актуализация знаний
Цель этапа: повторение изученного материала, выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося
Даны ребусы.
- Расшифруйте ребусы.
- Напишите транскрипцию данных слов.
- Что помогло вам правильно написать транскрипцию слов?
- Сделайте вывод. Зачем мы сегодня обратились к ребусам? Зачем делали транскрипцию слов? Начиная любую работу, нужно обязательно видеть конечную цель. У каждого из вас есть лист «Цели (что я хочу узнать)», отметьте галочкой в левой колонке, чего бы вы хотели достичь на сегодняшнем уроке.
- Как думаете, какова тема урока? (Если детям сложно, можно помочь вопросами: Что объединяет слова в ребусах? Какой термин есть для определения транскрипции?)
- Какова главная цель урока?
- Какова задача урока?
Расшифровывают ребусы.
Записывают транскрипцию расшифрованных слов.
Дают ответ
Формулируют цель (повторить, что такое фонетика?)
Формулируют тему урока
Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)
Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)
Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)
III. Закрепление
Цель этапа: обеспечить восприятие, осмысление и закрепление учащимися, что такое фонетика, алгоритм его определения; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию
- Какие ещё термины связаны с темой урока.
- Задание 1. Закончите фразу: «Фонетика - это раздел науки…»
- Задание 2. Расположите название улиц г. Арамиля в алфавитном порядке.
- Задание 3. Укажите слова, в которых только мягкие согласные. Укажите слова, в которых только твёрдые согласные.
- Задание 4. «Рассели жильцов»
- В первый домик - слова, в которых
количество букв и звуков совпадает.
- Во второй - слова, в которых букв больше,
чем звуков.
- В третий - слова, в которых звуков больше,
чем букв.
- Задание 5. Найдите «третий лишний».
- Задание 6. Соотнесите название предмета и слова. Объясните его написание.
- Задание 7. Собери пословицу.
Оценивают при помощи смайликов
Индивидуальная работа
Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)
Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)
IV.Итог урока (рефлексия деятельности)
Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
- Исследование какой темы вели на уроке?
- Какие понятия разобрали?
- Удалось решить поставленную задачу?
- Каким способом?
- Какие получили результаты?
- Что нужно сделать ещё?
- Где можно применить новые знания?
- Оцените свою работу на уроке. Возьмите, пожалуйста, листочки «Цель». В начале урока в левой колонке вы отмечали, чего хотели добиться на уроке, а теперь отметьте в правой колонке, чего же вы добились. И посмотрите, все ли у вас получилось сегодня, или же, наоборот, вы узнали меньше, чем хотели.А может, больше? Были ли на уроке положительные эмоции. Покажите свое настроение (смайликами). Изменилось ли оно? Почему?
- Дома выполнить фонетический разбор слов:
яблоко, листья
Дают ответы на вопросы
Анализируют работу на уроке через самооценку
Записывают домашнее задание
Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)
Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)
Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)
Приложение к уроку
-
Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) и рефлексия деятельности 1, 5 этапы урока
«Покажи своё лицо»
-
Актуализация знаний 2 этап урока
Чего я хотел (а) бы узнать на уроке
Цели урока
Что я узнал (а) на уроке
Закрепить представление о том, что такое фонетика.
Повторить фонетический разбор слов.
Повторить основные виды орфограмм.
Пополнить свой словарный запас
Отдохнуть на уроке