- Учителю
- Конспект урока по теме 'Разнообразие тем в лирических произведениях С. А. Есенина (подготовка к итоговому сочинению) ' с презентацией
Конспект урока по теме 'Разнообразие тем в лирических произведениях С. А. Есенина (подготовка к итоговому сочинению) ' с презентацией
Тема урока:
«Разнообразие тем в лирических произведениях С. А. Есенина».
Тип урока: урок -исследование ( с использованием технологии проблемного обучения, технологии РКМЧП, технологии сотрудничества)
Цели урока:
- введение учащихся в художественный мир лирики С. А. Есенина;
- проследить, какие темы и мотивы затрагиваются поэтом в лирических произведениях.
Задачи урока:
- расширить полученные учащимися в 11 классе представления о лирике С. А. Есенина;
- показать тематическое разнообразие лирики С. Есенина;
- расширить и систематизировать навыки работы с литературоведческой
терминологией, отрабатывать ее практическое использование;
- нацелить учащихся на формы анализа в формате подготовки к итоговому сочинению по литературе, востребованные в современных условиях;
- развивать речь учащихся; формировать умение грамотно строить устное и письменное высказывание; развивать эстетический вкус учащихся.
Метапредметные задачи урока:
- формировать регулятивные универсальные учебные действия (УУД): формулировать учебную задачу, осуществлять рефлексию по результатам работы;
- формировать познавательные УУД: осмыслять текст на возрастном уровне, интерпретировать текст в результате работы по его осмыслению;
- формировать приемы исследовательской деятельности; осуществлять поиск информации для решения учебной задачи.
- развивать личностные УУД: воспитывать у учащихся осознанное понимание принадлежности к русской культуре; углублять представление о месте человека и его отношениях с окружающим миром.
- развивать коммуникативные УУД: осуществлять взаимодействие в группе, вести конструктивный диалог, брать на себя ответственность за деятельность группы.
В процессе урока планируется достижение следующих предметных результатов :
- расширяются представления учащихся о лирике С. А. Есенина, происходит осознание того факта, что Сергей Есенин затрагивает в своём творчестве темы, которые выносятся на итоговое сочинение по литературе 2016 года «Путь», «Дом», «Время», «Любовь»; в связи с 120 - летием со дня рождения поэта можно использовать лирику поэта и в тематическом направлении «Год литературы в России»;
- учащимся прививаются навыки анализа стихотворного текста, необходимые на современном этапе в литературном образовании школьников и востребованные формами итоговой аттестации;
- учащиеся получают опыт самостоятельной интерпретации художественного
текста;
- в процессе урока развиваются речевые умения и навыки.
В процессе урока происходит формирование следующих УУД:
- умение планировать и реализовывать учебную деятельность
- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности (работа в группе, ведение конструктивного диалога)
- умение работать с текстом;
- развитие гармоничной личности ученика.
Методы обучения: проблемный, частично-поисковый, аналитическая беседа, метод самостоятельного познавательного действия, метод встречных усилий.
Ход урока
Стадия вызова.
- Посмотрите на доску. В синквейне пропущено ключевое слово. Какое это слово? (Есенин).
Слайд 1
?
Деревенский, душевный
Творит, воспевает, любит
Певец «страны берёзового ситца».
Душа России.
- А по каким признакам вам удалось понять, что ключевым словом является имя русского поэта С. А. Есенина?
- С творчеством Сергея Александровича Есенина мы знакомились на протяжении нескольких уроков. На доске перед вами проблемный вопрос, на который мы попытаемся ответить в ходе урока.
Слайд 2
Проблемный вопрос:
«Можно ли использовать произведения С. А. Есенина в качестве примеров- аргументов на итоговом сочинении 2016 года?»
Слайд 3
- Ребята, вспомним , какие тематические направления выносятся на итоговое сочинение в этом году. («Путь», «Дом», «Любовь», «Время», «Год литературы» - тематические направления итогового сочинения. )
Слайд 4
Есенин - это концентрация художественной
энергии в небольшое количестве строк - в том его сила и признак.
В. Т. Шаламов
- Прочитаем эпиграф к уроку. Как вы понимаете высказывание Варлама Тихоновича Шаламова?
Слайд 5
- Итак, тема сегодняшнего урока «Разнообразие тем в лирических произведениях Сергея Александровича Есенина».
Слайд 6
- Каковы будут цели и задачи нашего урока? (Проследить, какие темы и мотивы затрагиваются поэтом в лирических произведениях. Совершенствовать навыки анализа лирических произведений. Развивать речь.)
Стадия осмысления
- Ребята, вы сидите парами. Пара - это ваша мини-группа, в которой вы будете работать в течение урока. Выберете в группе старшего.
Старшие группы подходят ко мне и выбирают себе материалы для работы на уроке.
( Каждая группа получает стихотворения С. Есенина.)
Приложение 1
Слайд 7
- Перед вами стихи С. А. Есенина. Вы должны прочитать эти стихотворения, подготовиться к выразительному чтению; определить тему, объединяющую данные произведения, проанализировать стихотворения. Результатом вашей работы будет мини-проект.
Во время работы вы можете делать необходимые пометки на листах с произведениями.
( Учащиеся работают 10-15 минут в парах).
Защита мини-проектов.
1 группа.
-Нашей группе достались стихотворения Сергея Есенина «Где ты, где ты, отчий дом...», «Низкий дом с голубыми ставнями»
С.Есенин.
Где ты, где ты, отчий дом,
Гревший спину под бугром?
Синий, синий мой цветок,
Неприхоженный песок.
Где ты, где ты, отчий дом?
За рекой поет петух.
Там стада стерег пастух,
И светились из воды
Три далекие звезды.
За рекой поет петух.
Время - мельница с крылом
Опускает за селом
Месяц маятником в рожь
Лить часов незримый дождь.
Время - мельница с крылом.
Этот дождик с сонмом стрел
В тучах дом мой завертел,
Синий подкосил цветок,
Золотой примял песок.
Этот дождик с сонмом стрел.
С.Есенин.
Низкий дом с голубыми ставнями,
Не забыть мне тебя никогда,-
Слишком были такими недавними
Отзвучавшие в сумрак года.
До сегодня еще мне снится
Наше поле, луга и лес,
Принакрытые сереньким ситцем
Этих северных бедных небес.
Восхищаться уж я не умею
И пропасть не хотел бы в глуши,
Но, наверно, навеки имею
Нежность грустную русской души.
Полюбил я седых журавлей
С их курлыканьем в тощие дали,
Потому что в просторах полей
Они сытных хлебов не видали.
Только видели березь да цветь,
Да ракитник, кривой и безлистый,
Да разбойные слышали свисты,
От которых легко умереть.
Как бы я и хотел не любить,
Все равно не могу научиться,
И под этим дешевеньким ситцем
Ты мила мне, родимая выть.
Потому так и днями недавними
Уж не юные веют года...
Низкий дом с голубыми ставнями,
Не забыть мне тебя никогда.
Слайд 8
Первое стихотворение «Где ты, где ты, отчий дом...» даётся для прослушивания в исполнении Людмилы Георгиевны Зыкиной -народной артистки СССР, выдающееся русской певицы, исполнительницы русских народных песен, русских романсов.
Второе стихотворение читают ученики сами.
- Выбранные нами стихотворения объединены темой «Дом».
Сергей Есенин всегда с особой нежностью и теплотой вспоминал родное село Константиново, в котором прошли его детские годы. Именно туда он мысленно возвращался в самые сложные периоды своей жизни, черпая вдохновение в образах милой сердцу природы. Чем старше становился поэт, тем отчетливее понимал, что уже вряд ли сможет испытать столь светлые и радостные чувства, которыми был наполнен практически каждый день его пребывания в селе. Поэтому он часто посвящал ему стихи, наполненные щемящей грустью и восхищением.
Стихотворение «Низкий дом с голубыми ставнями…» полностью основано на детских воспоминаниях Есенина.
В своем стихотворении автор признается, что ему до сих пор снятся «наше поле, луга и лес», а перед мысленным взором то и дело встает «низкий дом с голубыми ставнями» и простыми ситцевыми занавесками на окнах, в котором Есенин когда-то был по- настоящему счастлив. Поэт подчеркивает тот факт, что эта безмятежная жизнь осталась в далеком прошлом, отмечая: «Восхищаться уж я не умею, и пропасть не хотел бы в глуши». Однако это не умаляет его любви к родному краю, который нынче он видит без прикрас.
«И под этим дешевеньким ситцем ты мила мне, родимая выть», - признается Есенин, словно бы стыдясь самого себя, такого сентиментального и беззащитного. Ведь на самом деле поэт давно уже живет по другим законам, в его душе нет места жалости и состраданию. Но, вспоминая о родном селе, Есенин меняется изнутри, извлекая на поверхность все самые лучшие свои качества, сформированные под влиянием малой родины.
Стихотворение «Где ты, где ты, отчий дом...» представляет собой отчаянный плач человека по своему дому. В памяти лирического героя сохранились радостные ощущения, связанные с родительским кровом. Он восторженно вспоминает красоту природы, которая окружала его дом, те ощущения, которые были пережиты в нем.
Герой понимает, что со временем он отдаляется от своей обители и на духовном плане в том числе. Образ дождя символизирует перемены в жизни человека, которые с каждым годом все больше и больше отдаляют человека от родного дома. Тем не менее, лирический герой не теряет надежды вновь ощутить радость пребывания под отчим кровом.
Родной село, дом для Есенина - это возвращение в детство, это место, где он сбрасывает с себя весь столичный лоск и становится обычным деревенским парнем; это место, которое вдохновляет поэта, даёт ему новые силы.
2 группа
Слайд 9
Стихотворения «Мы теперь уходим понемногу..» (читает С. Безруков), «Серебристая дорога…».