Внеклассное чтение. А. Трислов. Пятигорск, В багрянец осени одета, Журавлиное небо

ТЕМА: А. ТРИЛИСОВ. «ПЯТИГОРСК»,

«В БАГРЯНЕЦ ОСЕНИ ОДЕТА», «ЖУРАВЛИНОЕ НЕБО»

ЦЕЛИ: - кратко познакомить с биографией А. Трилисова, его стихотворениями «Пятигорск», «В багрянец осени одета» и др.

- воспитывать умение видеть окружающую красоту, чувство прекрасного.

ОБОРУДОВАНИЕ: портрет поэта, книги для выставки, иллюстрации к стихам, аудиозаписи песен на стихи Трислова.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Актуализация ранее изученного.

1. Фронтальный опрос.

- С каким поэтом Ставрополья познакомились на прошлом уроке?

- Что вы о нем узнали?

- Каковы особенности творчества С. Рыбалко?

- Чем интересны вам его стихи?

- Какое из стихотворений особенно понравилось? Почему?

- Какое впечатление сложилось у вас о Рыбалко как о человеке, поэте?

2. Индивидуальный опрос.

(Чтение наизусть стихотворений С. Рыбалко.)

3. Изучение нового материала.

1. Сообщение темы и целей урока.

2. Слово о поэте, о сборнике «Родовая криница».

Анатолий Иванович Трислов родился в городе Ростове - на - Дону в 1939 году. Окончил отделение журналистики Ростовского университета, долгие годы работал в газетах, на радио и телевидении. Трислов - автор 6 поэтических книг, многих песен, член Союза писателей России. В настоящее время живет в Пятигорске.

Книга «Родовая криница»- своеобразная родословная в стихах, изданная в 1999 году в год юбилея поэта. В книге помещены фотографии, отображающие биографию поэта, его творческие встречи с деятелями искусства и товарищами по перу.

3. Чтение и обсуждение стихотворений Трислова.

Пятигорск

Набрал воды целебной горсть,

Поднес к губам-

И жадно пью…

Я пью твой воздух,

Пятигорск,

И песни радости пою,

С утра поднявшись на Машук.

И восхожденьем этим горд,

Тебе приветливо машу

С вершины горной,

Пятигорск.

…Отсюда Лермонтов смотрел

На весь сияющий Кавказ.

От солнечных лучистых стрел

Светлел огонь печальных глаз.

Родной, бунтующий поэт,

С тобою счеты не свели,

Хоть и нацелен пистолет.

Как ясен лик родной земли!

И ты застыл, навек живой,

Мятежный Демон гордых гор…

О чем, листва, над головой

Ведешь чуть слышный разговор?

О светлой доле,

О любви,

Что солнце детям дарит рост,

О том, что улицы твои,

Как песни жизни,

Пятигорск.

- В каких образах предстает перед поэтом Пятигорск? Почему?

- С каким чувством он говорит о природе, целебных силах Пятигорска?

- Что поэт говорит о Лермонтове?

- какие строки говорят о том, что Пятигорск был для Лермонтова источником вдохновения?

- О чем ведет разговор листва?

- Чем является, на ваш взгляд, Пятигорск для Трислова?

- Каким настроением оно проникнуто?

- Если бы вы были композитором, какую по характеру музыку написали бы к этому стихотворению?

В багрянец осени одета

</

В багрянец осени одета,

Осина пламенем горит…

Плывет над Русью бабье лето,

Последний обживая скит.

Ему так коротко живется!

А после - солнышка не жди.

Ковыль под ветром встрепенется ,

Польют промозглые дожди.

И под гармонь, в прощальной грусти,

Над сизой стылостью полей

Заплачут, причитая, гуси,

Застонут стаи журавлей.

И после долго-долго будет

Звучать их крик в душе моей!

Ах, птицы, птицы, как люди,

Вы- дети родины своей.

Они по осени, прощаясь,

Там, над полями, в вышине

Курлычут громко, обещая

Домой вернуться по весне.

- Какую картину вы себе представили?

- Какие чувства наполнили вас?

Назовите тропы в этом стихотворении. Каково их значение?

- Какие фольклорные образы встречаются в произведении?

- Докажите примерами из стихотворения, что А. Трислов проводит связующую нить между природой и человеком. Почему?

- О каких детях говорит поэт?

- Каков мотив стихотворения?

- Определите основную идею стихотворения?

- С каким настроением нужно читать стихотворение? Почему?

- Подберите музыку к стихотворению.

Журавлиное небо

Я в осеннее небо смотрю и смотрю:

Скоро белым метелям звенеть…

Промелькнувшему в небе кричу журавлю:

- Помоги мне,

Братишка,

Взлететь!

В синеве золотой

Я летал бы всегда

И на землю родную смотрел…

Но летят журавлями

Печально года…

Почему же я сам не у дел?

Но однажды пойму я,

Смущенный душой,

Без подсказок,

Подаренных впрок:

Для того, чтоб взлететь

Над родимой землей,

И крылатому

Нужен рывок.

- О чем или о ком это стихотворение? Как вы определили?

- С какой просьбой обращается поэт к журавлю?

Зачитайте.

- Как вы думаете, почему?

- Как сам поэт объясняет отказ журавля на его просьбу7

- В чем смысл слов «И крылатому нужен рывок»?

- С каким чувством говорит об этом автор?

- Почему автор называет журавля «братишкой»? в чем их родство?

- Определите идею этого стихотворения.

- С какой интонацией его нужно читать ? Почему?

4. Прослушивание песен на стихи А трислова.

(«Колокола моей души», «Я люблю тебя , Родина», «Колдует осень золотая»)

5. Обобщающая беседа.

- Определите основной мотив лирики Трислова.

- В чем своеобразие его стихов?

6. Итог урока.

- Что узнали о поэте?

- Какое стихотворение больше всего понравилось?

Почему?

Выучить наизусть стихотворение А. Трислова.