Учителю
Рабочая программа по русскому языку 6 класс ФГОС по Л.М.Рыбченковой.

Рабочая программа по русскому языку 6 класс ФГОС по Л.М.Рыбченковой.

Автор публикации: Яковчук Г.И.

Дата публикации: 08.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА КРАСНОПЕРЕКОПСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1» Г. КРАСНОПЕРЕКОПСКА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ КРАСНОПЕРЕКОПСК РЕСПУБЛИКИ КРЫМ«Рассмотрено»

Руководитель школьного МО

___________ Г.И.Яковчук

Протокол №_____

от «____»___________2016г

«Согласовано»

Зам.директора

__________ Н.В.Лушпай

«_____»_____________ 2016г

«Утверждено»

Директор школы

_________ В.И.Финиковская

Приказ №___________

от «_____»____________2016г

Рабочая программа педагога

по русскому языку

6-А класс

2016/2017 учебный год

Составитель программы

Яковчук Галина Иосифовна

учитель первой квалификационной категории

Срок реализации программы - 1 год

г. Красноперекопск

2016 год

I. Пояснительная записка.

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования и Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова); ООП ООО МБОУ «СОШ№1».

Учебник «Русский язык. 6 класс» в 2-х частях / Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич, издательство «Просвещение», 2012.

Программа составлена для учащихся 6-А класса и рассчитана на 204 часа; 34 ученые недели, 6 ч в неделю.

Содержание данной программы направлено на реализацию следующих целей изучения русского (родного) языка в основной общеобразовательной школе:

воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и культуры других народов;
воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка, его роли в жизни общества и государства, в современном мире;
овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному диалогу, содержательным компромиссам; потребности в речевом самосовершенствовании;
развитие навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими общеучебными умениями и УУД (формулировка цели, планирование деятельности, осуществление речевого самоконтроля и самокоррекции, поиск, анализ и преобразование информации из разных источников, информационная переработка текста и др.);
освоение знаний об устройстве языковой системы и её закономерностях, стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие навыка опознавать анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; активное обогащение словарного запаса, совершенствование умений применять приобретённые знания и навыки в процессе речевого общения в учебной и повседневной деятельности.

Содержание программы выделяет три основных линии: формирование коммуникативной компетенции, формирование языковой и лингвистической компетенций, формирование культуроведческой компетенции. Указанные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы, что отражено в тематическом планировании, где представлено распределение тем, количества часов, содержания, основных видов деятельности, планируемого результата и видов контроля в ходе каждого учебного занятия.

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции включает в себя следующие разделы: «Речь и речевое общение», «Речевая деятельность», «Текст», «Функциональные разновидности языка».

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции включает в себя следующие разделы: «Общие сведения о языке», «Фонетика и орфоэпия», «Графика», «Морфемика и словообразование», «Лексикология и фразеология», «Морфология», «Синтаксис», «Правописание: орфография и пунктуация».

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции включает в себя раздел: «Язык и культура».

II. Планируемые результаты освоения программы.

Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского народа;

- понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

- осознание эстетической ценности русского языка;

- уважительное отношение к родному языку;

- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

- стремление к речевому самосовершествованию;

- формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

- формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; овладение разными видами чтения; формирование способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск информации);

- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

- способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;

- коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;

- знакомство с национально-культурными нормами речевого этикета.

Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- представление о русском языке как языке русского народа;

- понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования;

- овладение всеми видами речевой деятельности.

III. Содержание учебного предмета.

Введение (8ч )

Русский язык - государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Понятие о функциональных разновидностях языка. Текст и его признаки. Орфоэпические нормы.

В результате изучения темы обучающийся научится:

٧ характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место

русского языка в кругу славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка»;

٧ определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием,

профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

٧ оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Получит возможность научиться:

٧ характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Морфемика, словообразование, орфография. (21ч)

Состав слова. Определение принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Основные способы образования слов в русском языке. Сложные и сложносокращённые слова. Понятие об этимологии. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Буквы О и А в корнях -гор-/-гар-, -зор-/-зар-, -раст-/-рос-. Правописание приставок пре-/при-.

В результате изучения темы обучающийся научится:

٧ делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного

анализа слова;

٧ различать изученные способы словообразования;

٧ анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и

словообразовательные цепочки слов;

٧ применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а

также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Получит возможность научиться:

٧ характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

٧ опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и

оценивать их;

٧ извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и

этимологических словарей и справочников, в том числе и мультимедийных;

٧ использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического

значения слова.

Лексикология, орфография, культура речи. (32ч)

Метафора. Лексические выразительные средства. Чередование гласных в корнях -скак-/-скоч-, -равн-/-ровн-, -твар-/-твор-. Исконно русские слова. Заимствованные слова. Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями. Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Общеупотребительные слова. Диалектизмы. Профессионализмы. Жаргонизмы. Стилистически нейтральная и книжная лексика. Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика. Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные.

В результате изучения темы обучающийся научится:

٧ проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность

слова к группе однозначных или многозначных, указывая прямое и переносное значение слова,

принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и

стилистическую окраску слова;

٧ группировать слова по тематическим группам;

٧ подбирать к словам синонимы, антонимы;

٧ опознавать фразеологические обороты;

٧ использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора

в речи и как средство связи предложений в тексте;

٧ опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора,

эпитет, олицетворение);

٧ пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарем, словарем

синонимов, антонимов, фразеологическим словарем и др.) и использовать полученную

информацию в различных видах деятельности.

Получит возможность научиться:

٧ объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

٧ аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

٧ опознавать омонимы разных видов;

٧ оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и

выразительного словоупотребления;

٧ опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической

и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических

средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

٧ извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового

словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического

словаря и др.) и справочников, в том числе и мультимедийных; использовать эту информацию в

различных видах деятельности.

Грамматика. Морфология, орфография. Культура речи.

Части речи в русском языке.

Имя существительное (24ч) как часть речи. Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного. Стиль текста. Словообразование имён существительных. Сложносокращённые имена существительные. Правописание гласных в суффиксах имён существительных.

Имя прилагательное.(29 ч) Имя прилагательное как часть речи. Особенности строения текста-описания. Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень. Превосходная степень. Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Словообразование имён прилагательных. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных. Правописание имён прилагательных с суффиксами -к- и -ск-. Словообразование имён прилагательных. Правописание сложных прилагательных.

Имя числительное. (16 ч) Имя числительное как часть речи. Простые, сложные и составные числительные. Количественные и порядковые числительные. Склонение числительных. Разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные). Синтаксическая роль числительных в предложении. Лексические способы сокращения текста. Морфологический разбор числительного. Повторение темы «Имя числительное».

Местоимение. (25 ч) Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Возвратное местоимение себя. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Вопросительно- относительные местоимения. Неопределённые местоимения. Отрицательные местоимения. Морфологический разбор местоимения.

Глагол. (33 ч. )Совершенный и несовершенный вид глагола. Разноспрягаемые глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Безличные глаголы. Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Синтаксис и пунктуация. Культура речи.16ч

IV. Календарно-тематическое планирование

1.Учебно-тематический план

Разделы программы

Количество часов

развитие речи

контрольные работы (диктанты, тесты)

Введение.

1к/р№1

Морфемика, словообразование, культура речи.

1 к/д №1

Лексикология, орфография, культура речи.

1 к/сл.д.№1

1к/изл №1

Грамматика. Морфология, орфография, культура речи.

Имя существительное.

1 к/с №1

Имя прилагательное.

1 к/д №2 с грам.зад

Имя числительное.

1 к/из.№2

Местоимение.

1 к/сл.дик№2

1 к/д №3

Глагол.

1 к/д №4

к/с №2

Синтаксис, пунктуация, культура речи.

1 к/р №2

Заключительный урок.

Резерв

Всего:

204

2. Календарно-тематическое планирование 6 классКол-во часов

Тема урока

Дата

проведения

Текущий контроль

Планируемые результаты

План.

Факт

Русский язык - государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.

01.09

Осознание роли русского языка в жизни человека, общества, государства, в современном мире; красоты, богатства, выразительности языка.

Понятие о функциональных разновидностях языка.

02.09

Различение текстов разговорного характера, научного, публицистического, официально-делового, художественного

3-4

РР.№1-2 Текст и его признаки

02.09

05.09

Умение делить текст на смысловые части, передача содержания текста в виде плана, информационная переработка текста. Создание текстов различных типов речи на различные темы с учётом определённых требований.

5-6

Орфоэпические нормы.

06.09

Соблюдение в речевой практике правил литературного произношения и ударения. Умение анализировать и корректировать свою речь и речь окружающих

Диагностическая контрольная работа №1.

08.09

Контр.

работа

Знать основные понятия, владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы

Анализ контрольной работы

09.09

Морфемика, словообразование,

орфография 21ч

9-11

Состав слова.

09.09

13.09

Различение формообразующих и словообразующих морфем. Умение выделять и определять роль морфемы в слове.

12-14

Основные способы образования слов в русском языке.

15.09

16.09

Различение изученных способов словообразования. Определение способа словообразования. Образование слов по словообразовательной модели, цепочке

Р.р №2 Устное сочинение (упр.45)

19.09

сочинение

План текста, текст. Правописные и пунктуационные умения

16-17

Сложные и сложносокращённые слова.

20.09

Умение определять и различать сложные и сложные и сложносокращённые слова. Умение анализировать грамматическое, морфемное и лексическое значение данных групп слов.

РР № 3 Понятие об этимологии.

22.09

Умение использовать этимологический словарь для более точного понимания значения того или иного слова

РР №4 Сочинение на лингвистическую тему (упр.61) (устно)

23.09

устное сочинение

План текста, текст.

20-21

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

23.09

26.09

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания, проведении грамматического и лексического анализа слов.

22-24

Буквы О и А в корнях -гор-/-гар-, -зор-/-зар-, -раст-/-рос-

27.09

27.09 29.09

Словарный диктант

Освоение содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в практике правописания

25-26

Правописание приставок пре-/при-

30.09

Освоение содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в практике правописания

Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография».

03.10

Определение уровня сформированности умений определять способ образования слов, выполнять морфемный и словообразовательный разбор.

Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием.

04.10

диктант

Знать основные понятия, владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы

Анализ контрольного диктанта.

04.10

Уметь классифицировать ошибки и производить пунктуационный разбор предложения. Уметь «видеть» в словах ранее изученные орфограммы.

Лексикология, орфография. Культура речи.

32 ч

Р.р. № 5 - Метафора.

06.10

Умение работать со словарными статьями, самостоятельно получать сведения о происхождении слов для более точного понимания их значений

Р.р № 6 Сочинение-рассказ (упр.100)

07.10

сочинение

Создание текста в соответствии с заданным стилем и типом речи, использование в речи синонимов и антонимов. Правописные и пунктуационные умения

32-33

Р.р. № 7-8 Лексические выразительные средства.

07.10

10.10

Использование в речевой (устной и письменной) практике слов с переносным значением. Умение распознавать лексические выразительные средства языка. Решение лингвистических задач.

Р.р № 9 Подготовка материалов для сочинения-описания.

11.10

Планирование сочинения-описания

35-37

Чередование гласных в корнях -скак-/-скоч-, -равн-/-ровн-, -твар-/-твор-.

11.10

13.10

14.10

Словарный диктант

Освоение содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в практике правописания

Исконно русские слова.

14.10

Схема классификации лексики, устный рассказ по схеме. Умение распознавать особенности исконно русских слов и слов родственных языков

39-40

Заимствованные слова.

Контрольный словарный диктант №1

17.10

18.10

Контр.слов.диктант

Усвоение признаков заимствованных слов (славянские и неславянские заимствования). Умение находить значение заимствованных слов в словарях.

41-42

Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями.

18.10

20.10

Расширение представлений об особенностях происхождения и написания слов. Умение читать и понимать текст, выполнять разноаспектный анализ текста.

43-44

Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы.

21.10

45-46

Общеупотребительные слова. Диалектизмы.

24.10

25.10

Умение опознавать данные группы слов, разумно и уместно употреблять их в письменной и устной речи, заменять при необходимости синонимами

47-48

Профессионализмы.

25.10

27.10

Использование в устной и письменной речи терминов.

Жаргонизмы.

28.10

Умение заменять жаргонизмы общеупотребительными синонимами

50-51

Подготовка к написанию изложения.

Контрольное изложение №1 (сжатое). Упр.181

28.10

14.11

изложение

Умение передавать информацию исходного текста в соответствии с заданным типом речи и степенью сжатости. Правописные и пунктуационные умения.

Стилистически нейтральная и книжная лексика.

15.11

Умение различать нейтральные, книжные, разговорные, просторечные фразеологизмы, употреблять их в собственной речи, заменять на синонимичные

Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика.

15.11

54-56

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.

17.11

18.11

Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные.

21.11

Повторение темы «Лексикология».

22.11

Проверочная работа по теме «Лексикология». Тестовые задания.

22.11

Провер.

работа

Знать основные понятия, владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы

Анализ контрольной работы

24.11

Морфология. Имя существительное. 24ч

Части речи в русском языке.

25.11

Углубление знаний о частях речи как лексико-грамматических разрядах слов..

Имя существительное как часть речи.

25.11

Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, группировать существительные по заданным признакам

Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.

28.11

Умение правильно употреблять в речи несклоняемые и разносклоняемые существительные

64-65

Род имен существительных.

29.11

Практическое применение в письменной речи изученных правил. Определение ошибок в согласовании и исправление их.

Имена существительные общего рода.

01.12

67-68

Склонение имен существительных. Буквы е, и в падежных окончаниях имен существительных.

02.12

Алгоритм выполнения правила. Монологическая речь. Правильность применения правила на практике письма

69-70

Буквы о, е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных.

05.12

06.12

Алгоритм выполнения правила. Монологическая речь. Правильность применения правила на практике письма

71-73

Не с именами существительными.

Самостоятельная работа.

06.12

08.12

09.12

Словарный диктант

Алгоритм выполнения правила. Монологическая речь. Правильность применения правила на практике письма

Морфологический разбор имени существительного.

09.12

Правильность и точность морфологического разбора

75-76

Словообразование имён существительных.

12.12

13.12

Таблицы, схемы. Правильность и точность словообразовательного разбора, решения лингвистических задач. Монологическая речь

77-78

Сложносокращённые имена существительные.

13.12

15.12

Словарный диктант

Правильность и точность словообразовательного разбора, решения лингвистических задач.

РР №10 Сжатое изложение текста ( упр.264

16.12

изложение

80-81

Правописание гласных в суффиксах имён существительных.

Самостоятельная работа.

16.12

19.12

Алгоритм выполнения правила. Монологическая речь. Правильность применения правила на практике письма

Повторение темы «Имя существительное».

20.12

Контрольное сочинение-рассуждение №1

( упр. 3 стр.143)

20.12

сочинение

Умение устно и письменно создавать тексты-описания. Правописные и пунктуационные умения

Проверочная работа по теме «Имя существительное»

22.12

Провер.

работа

Знать основные понятия, владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы

Морфология. Имя прилагательное 29ч

23.12

Имя прилагательное как часть речи.

Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, группировать прилагательные по заданным признакам. Умение различать грамматические признаки существительного и прилагательного, приводить собственные примеры

86-87

Правописание окончаний имен прилагательных.

23.12

26.12

Алгоритм выполнения правила. Монологическая речь. Правильность применения правила на практике письма

88-89

Р.р.№ 11-12 Особенности строения текста-описания. Сочинение- описание по картине Н.Е.Рачкова «Девочка с ягодами»

27.12

сочинение

Умение устно и письменно создавать тексты-описания. Правописные и пунктуационные умения.

90-91

Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень.

29.12

30.12

Умение находить в тексте и образовывать степени сравнения прилагательных. Умение анализировать формы сравнительной и превосходной степени, правильно ставить ударение

92-93

Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень.

30.12

12.01

Умение анализировать и образовывать простые и составные формы превосходной степени, определять синтаксическую роль полных и кратких имён прилагательных, соблюдать морфологические и орфоэпические нормы.

Р.р.№13 Сжатое изложение.( упр.304)

13.01

изложение

Умение сокращать текст, используя разные приёмы сжатия. Правописные и пунктуационные умения

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

13.01

Умение распознавать качественные имена прилагательные, выполнять классификацию по заданному признаку, создавать текст по сюжетной картинке

Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные.

16.01

Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные.

17.01

98-99

Краткие прилагательные.

17.01

19.01

Алгоритм выполнения правила. Монологическая речь. Правильность применения правила на практике письма.

100-101

Не с именами прилагательными.

Самостоятельная работа

20.01

Словарный диктант

Алгоритм выполнения правила. Монологическая речь. Правильность применения правила на практике письма

102

Морфологический разбор имени прилагательного.

23.01

Умение проводить анализ и морфологический разбор имени прилагательного, работать в группе и представлять результаты работы группы.

103-104

Словообразование имён прилагательных. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.

24.01

Умение определять способ словообразования, соблюдение норм лексической сочетаемости слов, умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при письме

105-107

Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных.

26.01

27.01

Умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при письме, выполнять разноаспектный анализ текста, восстанавливать логику текста

108

Правописание имён прилагательных с суффиксами --к- и -ск-.

30.01

Словарный диктант

Умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при письме

109-110

Словообразование имён прилагательных. Правописание сложных прилагательных.

31.01

Умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при письме, определять синтаксическую роль слов при переходе из одной части речи в другую

111

Повторение темы «Имя прилагательное».

02.02

112

Контрольный диктант ( с грамматическим заданием) №2

03.02

диктант

Знать основные понятия, владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы

113

Анализ контрольного диктанта

03.02

Морфология. Имя числительное. 16ч

114

Имя числительное как часть речи.

06.02

Умение отличать имена числительные от других частей речи со значением количества, определять синтаксическую роль имён числительных в текстах

115-116

Простые, сложные и составные числительные.

07.02

Умение правильно образовывать, записывать и употреблять в речи сложные и составные числительные

117-118

Количественные и порядковые числительные.

09.02

10.02

Умение правильно образовывать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные.

119

Р.р. №14 Роль числительных в тексте.

10.02

Умение использовать особенности числительных при создании текста на определённую тему. Правописные и пунктуационные умения.

120-121

Склонение числительных.

13.02

14.02

Умение правильно образовывать и употреблять в речи числительные и грамотно оформлять их в письменной речи.

122-123

Разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные).

14.02

16.02

Умение правильно образовывать и употреблять в речи числительные и грамотно оформлять их в письменной речи.

124

Контрольное изложение №2

( упр.417)

17.02

изложение

Умение сокращать текст, используя разные приёмы сжатия. Правописные и пунктуационные умения

125

Синтаксическая роль числительных в предложении.

17.02

Умение использовать числительные в речи и определять их синтаксическую роль.

126

Лексические способы сокращения текста.

20.02

Умение выполнять информационную переработку текста.

127

Морфологический разбор числительного.

21.02

Умение проводить анализ и морфологический разбор имени числительного, работать в группе и представлять результаты работы группы.

128

Повторение темы «Имя числительное».

21.02

129

Проверочная работа .Тестовые задания.

24.02

Повер.раб

Знать основные понятия, владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы

Морфология. Местоимение. 25ч

24.02

130

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений.

27.02

Умение сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи.

131-132

Личные местоимения.

28.02

Умение распознавать и склонять личные местоимения, правильно использовать их в речи.

133

Р.р. №15 Приёмы сжатия текста.(по упр.438)

02.03

Умение сокращать текст, используя разные приёмы сжатия. Правописные и пунктуационные умения

134

Возвратное местоимение себя.

03.03

Умение склонять возвратное местоимение.

135-136

Притяжательные местоимения.

06.03

07.03

Умение отличать местоимения от других частей речи, местоимений других разрядов.

137-138

Р.р. №16-17 Сочинение-описание картины

Н. Богданова- Бельского «Виртуоз».(упр.451).

07.03

09.03

сочинение

Умение создавать текст в соответствии с определённой коммуникативной задачей. Правописные и пунктуационные умения.

140

Указательные местоимения.

10.03

Умение распознавать и склонять указательные местоимения.

141

Определительные местоимения.

10.03

Умение распознавать и склонять определительные местоимения, распознавать их в тексте.

142

Р.р. № 18 Текст. Логика текста.( упр.456)

13.03

Умение анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

143-144

Вопросительно- относительные местоимения.

14.03

Умение распознавать и использовать местоимения в речи, создавать и изменять синтаксическую конструкцию в соответствии с задачей.

145-147

Неопределённые местоимения.

16.03

17.03

Словарный диктант

Умение распознавать и использовать местоимения в речи.

148-149

Отрицательные местоимения.

20.03

21.03

Умение распознавать и использовать местоимения в речи

150

Морфологический разбор местоимения.

Контрольный словарный диктант №2

21.03

контр.слов.диктант

Умение проводить анализ и морфологический разбор имени числительного,обобщать информацию, представлять её в виде графического объекта

151

Повторение темы «Местоимение».

23.03

152

Контрольный диктант №3 (с грам.заданием)

24.03

диктант

Знать основные понятия, владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы

153

Анализ диктанта.

24.03

154-155

Р.р. № 19-20Сочинение - описание картины А.Пластова «Жатва»

03.04

04.04

сочинение

Умение составлять план-описания, создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи. Правописные и пунктуационные умения.

Морфология. Глагол. 33ч

156

Глагол как часть речи. Инфинитив.

04.04

Умение систематизировать знания по изучаемому разделу, адекватно понимать основную и дополнительную информацию, определять роль глаголов для достижения информативности, точности, выразительности речи

157

Совершенный и несовершенный вид глагола.

06.04

Умение распознавать вид глагола, приводить примеры видовых пар, соблюдать видовременную соотнесённость глаголов в тексте.

158-159

Разноспрягаемые глаголы.

07.04

Умение определять тип спряжения глаголов, соотносить личные формы глагола с инфинитивом.

160

РР №21 Сочинение по пословице (упр.514)

10.04

сочинение

Умение создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи. Правописные и пунктуационные умения

161-162

Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы.

11.04

Умение правильно употреблять при глаголах имена существительные в косвенных падежах, группировать глаголы по морфологическим признакам

163-164

Время глагола.

13.04

14.04

Умение соблюдать видовременную соотнесённость глаголов в связном тексте, выполнять разноаспектный анализ текста.

165-166

Изменение глаголов по лицам и числам.

14.04

17.04

Словарный диктант

Правописные умения, умение классифицировать глаголы по заданным признакам, использовать синонимичную замену.

167-169

Спряжение. Правописание окончаний глаголов.

18.04

20.04

Умение выбирать форму глагола для разной категоричности при выражении волеизъявления, различать наклонения

170

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

21.04

Умение соблюдать видовременную соотнесённость глаголов в связном тексте, выполнять разноаспектный анализ текста

171

Условное наклонение.

21.04

172-173

Контрольное сочинение-рассуждение №2 (упр.540)

24.04

25.04

сочинение

Умение создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи. Правописные и пунктуационные умения.

174

Повелительное наклонение.

25.04

Умение выбирать форму глагола для разной категоричности при выражении волеизъявления, различать наклонения

175

Р.р. № 22 Создание текста инструкции.(упр.551)

27.04

Умение создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи. Правописные и пунктуационные умения

176-177

Употребление наклонений.

28.04

178-179

Безличные глаголы.

04.05

05.05

Умение анализировать особенности предложений с безличными глаголами, выполнять разноаспектный анализ текста

180

Морфологический разбор глагола.

05.05

181-183

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

08.05

11.05

12.05

184-185

Р.р. № 23-24 Рассказ о событии.

12.05

15.05

Сочинение-рассказ

Умение создавать текст в соответствии с заданным стилем и типом речи. Правописные и пунктуационные умения

186

Повторение темы «Глагол».

16.05

187

Контрольный диктант №4

( с грамматическим заданием)

16.05

диктант

Знать основные понятия, владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы

188

Анализ контрольного диктанта.

18.05

Синтаксис, пунктуация, культура речи.16ч

189

Основные единицы синтаксиса.

18.05

Умение разграничивать словосочетание и предложение

190-191

Простое предложение.

19.05

Умение определять главные и второстепенные члены предложения, выполнять синтаксический разбор предложений

192-193

Р.р. № 25-26 Сочинение-описание картины А. Куинджи «Берёзовая роща».

22.05

23.05

сочинение

Умение создавать собственные тексты-описания. Правописные и пунктуационные умения.

194

Порядок слов в предложении.

23.05

Умение опознавать прямой порядок слов и инверсию в предложениях, моделировать и употреблять их в речи.

195-196

Простое осложнённое предложение.

25.05

26.05

Умение использовать вводные слова как средства связи предложений и смысловых частей текста, умение выполнять разноаспектный анализ текста

197-198

Сложное предложение.

26.05

Умение различать простые и сложные предложения, преобразовывать простые предложения в сложные, используя подходящие по смыслу союзы и союзные слова

199

Синтаксический разбор простого и сложного предложений.

Умение проводить анализ и синтаксический разбор предложений.

200

Повторение темы «Синтаксис и пунктуация».

201

Итоговая контрольная работа №2

Контр.раб

Знать основные понятия, владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы

202

Анализ контрольных работ

Уметь классифицировать ошибки и производить пунктуационный разбор предложения.

203-204

Повторение учебного материала.

⇧

⇩

скачать материал