План урока по литературному чтению Золотой луг М. Пришвин (3 класс)

План урока литературное чтение

Школа: КГУ «Средняя школа №5»

Дата:

ФИО учителя: Зольникова Ольга Геннадьевна

КЛАСС: 3 "А"

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке.

узнать о секрете одуванчика, через чтение и анализ рассказа М.Пришвина

Цели обучения (критерии успеха)

Все учащиеся смогут:

Читать выразительно, осознанно; работать с текстом.

Большинство учащихся будут уметь:

Анализировать текст, делать выводы, делить на части и озаглавливать; слушать, оценивать работу друг друга; называть ключевые фразы на трёх языках;

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять вопросы высокого порядка; находить научные факты в тексте.

Языковая цель:

Учащиеся смогут назвать ключевые фразы на русском, казахском и английском языке

Ключевые фразы: Луг - шабындық, meadow; одуванчик - бақбақ, dandelion.

Тип урока:

Формирование новых знаний

Формы работы:

Индивидуальная, работа в парах и группах

Ресурсные материалы:

Компьютер, презентация, карточки, ватман, маркеры, учебники, информационные листы, смайлики

Ожидаемые результаты:

Будут знать содержание рассказа, составят план, сделают открытие об одуванчике; будут называть ключевые фразы на трёх языках

Вызов

Психологический настрой

Проверка домашнего задания

Мотивация учебной деятельности, постановка темы и цели урока

2 мин

8 мин

3 мин

- Всем желаю удачного дня. Посмотрите видеоролик.

-Скажите друг другу приятные слова-пожелания.

-Какое произведение читали на прошлом уроке?

-Кто автор произведения?

-Кем вы должны были себя почувствовать при подготовке пересказа?

-К чему призывает У.Турманжанов "Не рвите напрасно цветы"?

-Отгадайте загадку:

В детстве-с жёлтой головой,

В юности-совсем седой,

А вот старым-не бывает,

Пухом белым-улетает!

(Одуванчик)

-Что вы узнали об одуванчике из загадки?

-Что ещё вы знаете об одуванчике?

-Сколько видов одуванчиков существует на Земле?

-А может ли одуванчик иметь секрет?

-Назовём слово "одуванчик" на казахском и английском языке.

-Прочитайте имя и фамилию автора, найдите только русские буквы.

-Откройте учебник стр. 158.

-Что такое луг?

-Произнесём слово "луг" на казахском и английском языках.

Дети смотрят видеоролик.

Желают друг другу удачного дня.

Пересказ по цепочке от имени

цветов, слушают внимательно.

Читать стихотворение наизусть.

Другие слушают и оценивают по критериям.

Слушают и отгадывают загадку.

Учащиеся внимательно слушают вопросы и активно на них отвечают

Рассказывает информацию ученик с высокой мотивацией.

Остальные дети слушают.

Дети высказывают предположения.

Читают.

Читают название рассказа.

Дети называют признаки луга.

Дети называют слово луг на казахском и английском языках.

Стратегия «Комплимент»

Приём "Драма"

"Мозговой штурм"

"Корзина идей"

Наблюдение

Формативное оценивание (похвала учителя)

Похвала учителя + смайлики за лучший пересказ

Взаимооценивание по критериям.

Суммативное оценивание по критериям.

Похвала учителя

Формативное оценивание

Наблюдение Похвала

Похвала учителя

Похвала учителя +смайлик

Мотиватор "Рецепт удачного дня"

Критерии:

твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно иэмоциональ-но читает.

Презентация

Слайд 1

"Одуванчик"

Слайд 2

"Виды одуванчиков"

Слайд 3 одуванчик - бақбақ, dandelion

Ребус

WFМRИUZХАVИDЛL UПRРQИGШFВSИNНZ

Слайд 4

Портрет писателя

Слайд 5

"Луг"

Слайд 6:

Луг - шабындық, meadow

Осмысление

Деление на группы

Работа в группах,

Чтение текста по цепочке с пометами

Анализ произведения

Работа в парах

Исследовательская беседа

Деление текста на части. Составление плана.

Работа в группах

Итог урока

Домашнее задание

1 мин

6

мин

5

мин

4 мин

2 мин

4 мин

2

мин

2 мин

-Соберите картинку.

-Изучите учебную статью о жизни и творчестве писателя.

1гр.- В каком году , где и в какой семье родился писатель?

2гр.- Где учился и в каких городах жил?

3 гр.- Какие увлечения были у писателя и как повлияли на творчество?

4 гр.- Когда начал писать и первые произведения?

5 гр.- Назовите известные произведения.

-Читаем текст по цепочке и помечаем, какую тайну скрывают одуванчики.

-Составьте вопросы по "Ромашке Блума" и запишите на лепестке.

-Задайте вопрос любой паре.

- Какую тайну открыли вы вместе с писателем об одуванчике?

-Разделите текст на части и озаглавьте каждую часть. Примерный план

I Вступление. Цветы для забавы.

II Основная часть. Маленькое открытие.

III Заключение. Цветок моего детства.

-Какое произведение читали?

-Кто автор?

-Что вы узнали об авторе?

-Какую тайну открыли?

А - Читать и пересказывать текст.

В - Написать мини-сочинение об одуванчике.

С -Найти удивительные факты об одуванчике.

Дети берут часть картинки, собирают и объединяются в группы по5 человек.

Получают задание, распределяют роли, изучают учебную статью и спикеры рассказывают материал.

Читают по цепочке с пометами. Красным карандашом отмечают неизвестные факты об одуванчике, зелёным - известные.

Составляют вопросы низкого и высокого порядка, записывают на лепестке и задают свой вопрос другой паре.

Дети работают с текстом и высказывают своё мнение.

-Делят текст на части, озаглавливают части, записывают на ватмане.

Отвечают на вопросы полными предложениями.

Записывают домашнее задание

Метод "Джигсо"

Метод "Помет"

"Ромашка Блума"

Мини-исследование

Составление постера

Беседа

Дифференцированный подход

Наблюдение,

похвала

Наблюдение,

взаимооценивание

Наблюдение, корректировка правильности чтения

Наблюдение и похвала.

Смайлики за удачный вопрос и полный ответ

Похвала учителя + смайлик

Взаимооценивание смайликами

Похвала учителя и смайлик за ответы

Разрезанные картинки

Информационные листы Смайлики для оценивания спикеров

Текст и карандаши красного, зелёного цвета

"Ромашка Блума"

Смайлики

Смайлики

Постер, маркеры

Смайлики

Рефлексия

Рефлексия

Оценивание

2 мин

2 мин

-Закончите предложения.

Оценивает по количеству смайликов и результатам наблюдения

Дописывают предложение

Подсчитывают смайлики

Метод "Незаконченного предложения"

Наблюдение

Формативное и суммативное оценивание

Карточки с предложениями