Конспект Урока Правописание суффиксов в имени прилагательном

Тип урока. Изучение нового материала.

Цели урока:

• Образовательная: показать учащимся условия слитного и дефисного написание сложных имён прилагательных

• Развивающая: Развивать навыки мыслительной деятельности, образное мышление

Оборудование: компьютер, экран, проектор, сигнальные карточки.

Проверка домашнего задания. (на листочках). (Презентация)

Распределите прилагательные на две группы с суффиксами -К- и -СК- (слайд 2).

Проверка выполнения (слайд 3)

На доске записаны слова: (слайд 4)

• Кресло(кровать)

• Сбер(касса)

• Кисло(сладкий)

• Газо(провод)

• Ярко(красный)

• Северо(западный)

• Генерал(лейтенант)

• Право(бережный)

1. Прочитайте слова вслух. Скажите, что у них общего? (Это сложные слова)

2. Какие слова называются сложными? (сложными называются слова, которые состоят из двух и более корней)

3. Разделите эти слова на две группы. (существительные и прилагательные) (слайд 5)

4. Расскажите о правописании сложных существительных. Для примеров используйте слова на доске.

5. Назовите остальные слова. Как они могут быть написаны?

6. Постановка проблемы, формулировка темы и целей урока (слайды 6-8)

Формулировка правил.

Через дефис

• Правило 1. Через дефис пишутся прилагательные с повторяющейся основой

• Правило 2. Через дефис пишутся прилагательные, обозначающие оттенки цвета, вкуса, запахи

• Правило 3. Через дефис пишутся прилагательные, образованные от сложных существительных, которые пишутся через дефис

• Правило 4. Через дефис пишутся прилагательные, образованные от сочетания основ независимых друг от друга слов (можно вставить союз И)

Слитно

• Правило 5. СЛИТНО пишутся прилагательные, если они образованы путем сочетания основ слов, одно из которых зависит от другого (нельзя вставить союз И)

• Правило 6. СЛИТНО пишутся прилагательные, если они образованы от слитно пишущихся имен существительных

Запись схемы в грамматическую тетрадь (слайд 25)

Выполнение упражнений

А) Раскрыть скобки (слайд 26) (по цепочке с объяснением)

• (Юго) западное побережье

• юго-западное побережье

• (кисло) сладкий соус

• кисло-сладкий соус

• (русско) японский словарь

• русско- японский словарь

• (древне) русский язык

• древнерусский язык

• (лимонно) жёлтые полоски

• лимонно-жёлтые полоски

Б) Самостоятельно записать в тетрадь словосочетания, раскрыв скобки и вставив пропущенные буквы (слайд 27)

• (зелёно) серый пла_

• (перво) майские праз(?)ники

• (желто) ротый пт..нец,

• (тревожно) грус(?)ный взгляд,

• (изжелта) красный ог..нек

• (землянично) черничное варен..е,

• (синие) пр..синие глаза

• (древне) индийские рукописи

• (иссиня) ч..рный грач..

(слайд 28 - проверка)

• Зелёно-серый плащ

• первомайские праздники

• желторотый птенец,

• тревожно-грустный взгляд,

• изжелта-красный огонек

• землянично-черничное варенье,

• синие-пресиние глаза

• древнеиндийские рукописи

• иссиня-чёрный грач

В) Заменить словосочетания синонимичными словосочетаниями прил. + сущ. (слайд 29)

• девушка с чёрными глазами

• животное с длинной шеей

• мороз сорок градусов

• пират с одной ногой

• народы Северного Кавказа

• малыш с тёмной кожей

• мороженое с шоколадом и орехами

• граница России и Украины

• обезьяна с длинным хвостом

(слайд 30 - проверка)

• Черноглазая девушка

• Длинношеее животное

• Сорокаградусный мороз

• Одноногий пират

• Северокавказские народы

• Темнокожий малыш

• Шоколадно-ореховое мороженое

• Российско-украинская граница

• Длиннохвостая обезьяна

Игра на понимание с сигнальными карточками (слайд 31-33) (Приложение</<font color="#333333"> - распечатывается на цветных листах)

Формулирование домашнего задания (слайд 34)

Рефлексия. Подведение итогов урока