Конспект по русскому языку УМК Планета Знаний 2 класс на тему 'Глагол'

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Ульяновский педагогический колледж №4

Конспект

урока русского языка

во 2 В классе МБОУ СОШ № 74

по теме: «Глагол»,

проведенного студенткой 33 группы

Шаровой Ольгой Анатольевна

Допускается к проведению урока:

Учитель: ____________

Методист: ___________ (Нуждина Ю.В.)

Руководитель: ___________ (Долгова Г.Л.)

Ульяновск,2014

Тема: Глагол»

Тип урока: Закрепление пройденного материала

Цель: Обобщить и систематизировать полученные знания о глаголах.

Совершенствовать умения находить в тексте глаголы по значению и вопросу, определять число глагола.

Задачи:

1. Образовательные (научить находить в тексте глаголы, отличать глагол от других частей речи)

2. Воспитательные (дисциплинированность, любовь к русскому языку)

3. Развивающие (развивать усидчивость, мышление, речь и внимательность)

Планируемые результаты:

Личностные:

- проявлять осознание собственных достижений при освоении учебной темы

-осознание практической важности глагола

-ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу

Метапредметные:

Познавательные результаты:

-формирование логических действий анализа сравнения

-установление причинно-следственных связей

-рефлексия способов и условий действий

Регулятивные результаты:

-Выполнять учебное задание в соответствии с целью.

-Выполнять самопроверку и корректировку учебного задания.

-Выполнять учебное задание с взаимопроверкой.

Коммуникативные результаты:

-Формулировать высказывание, мнение.

-согласовывать позиции и находить общее решение (работа в парах)

-строить понятные для партнера высказывания, уметь задавать вопросы и высказывать свою точку зрения.

Предметные:

-знать определение глагола, его вопросы

-уметь применять глагол в практической деятельности

Оборудование: доска, мел

Оформление доски:

Ж яЯя ЯЯ

У е ягода

ТР Третье апреля.

Классная работа.

Как аукнется,

так и откликнется.

Не хвались началом,

хвались концом.

Не

Литература:

1. В.В. Волина. Праздник Букваря. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.

2. Речь. Речь. Речь. Книга для учителя. /Под ред. Т.А. Ладыженской. - М.: Педагогика, 1990.

Структура:

1. Организационный момент (2 мин.)

2. Минутка чистописания (3 мин.)

3. Словарная работа (4 мин.)

4. Актуализация знаний (4 мин.)

5. Сообщение темы и цели урока (15 мин.)

6. Физкультминутка (2 мин.)

7. Закрепление учебного материала (7 мин.)

8. Информация о домашнем задании (1мин.)

9. Итог урока.(1 мин.)

10. Рефлексия. (2 мин.)

Ход урока:

1. Организационный момент

Здравствуйте ребята. Меня зовут Ольга Анатольевна. Сегодня урок русского языка проведу у вас я. Записываем число, классная работа.

2. Минутка чистописания

Посмотрите внимательно на доску. На доске прописаны сочетания мМм ММ. Сначала пропишем сочетания строчной, заглавной буквы м. Пропишите это сочетание у себя в тетрадях 3 раза. Следующее соединение заглавных букв М . Пропишите эти сочетания до конца строки.

Сядем все правильно. Молодцы. (пока дети пишут, слежу за их деятельностью, посадкой и правильным написание сочетаний)

3. Словарная работа

Сегодня мы изучаем новое словарное слово: ягода. Запишите это слово у себя в тетрадях. Поставим ударение. Подчеркнем безударные гласные. Запишем с этим словом предложение( выборочно предлагаю детям прочитать составленные предложения, после чего, выбираем самое лучшее и записываем его в тетрадях)

4. Актуализация знаний

Ребята, сейчас я назову слова, а вы подумайте и скажите, что они обозначают. Работать, мечтать, плавать (эти слова обозначают действие, т.е. глагол) Сегодня на уроке мы закрепим ваши знания о глаголе.

5.Сообщение темы и цели урока. Основная часть

Открываем учебники на странице 102. Выполняем упражнение 5. Читаем текст (один из учеников прочитывает текст) Что нужно сделать? (В упражнение нужно выписать из текста глаголы и записать к ним вопросы) Итак, ребята, а вы уже догадались, какие глаголы есть в тексте? Кто может мне их назвать?(любила, люблю, буду любить) Записываем глаголы себе в тетради и пишем к ним вопросы. После все вместе проверим, что у вас получилось (дети выполняют упражнение, после проверяю правильность)

Ребята, на страничке 102 у нас есть заметка, прочитаем ее (предлагаю одному из детей прочитать заметку) О чем говориться в этой заметке? (о временах глагола)

Ребята, запомним, что у глаголов есть времена: настоящее, прошедшее и будущее. Посмотрим на выполненное упражнение 5. Как вы думаете в каких временах даны глаголы? ( любила- прошедшее, люблю - настоящее, буду любить - будущее)

Выполним упражнение 6. Прочитаем отрывок из повести-сказки Николая Носова, и ответим на вопросы (дети читают текст, каждый про себя)

Прочитайте задание.

- Ребята, так почему обиделась Синеглазка? выпишем из текста глаголы, обозначающие речевые действия и поставим вопросы к этим глаголам (проверяю правильность выполнения задания, фронтальный опрос)

6. Физкультминутка

Вы очень хорошо работаете, но, наверное, немного устали. Сейчас мы немного отдохнем. Встали все.

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз - росой она умылась, два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела.

На четыре - улетела.

Можете садиться.

7. Закрепление учебного материала.

Продолжим работу. Выполним упражнение 7. Я прочитайте пословицы и скажите, о чем они. Прочитаем самостоятельно пословицы. Выберите одну пословицу, прочитайте ее 3 раза. Закроем учебники и запишем пословицу по памяти. Проверяем самостоятельно, правильно ли вы написали пословицу (после выполнения открываю доску и дети делаю взаимопроверку по парам)

8. Информация о домашнем задании

Ребята, дома выполняем упражнение 9 на странице 103. записываем в дневники.

8. Подведение итогов.

О чем мы вели разговор на нашем уроке? (о глаголе)

Что обозначает глагол? (действие)

Действия глагола происходят во временах, в каких? (настоящее, прошедшее, будущее)

8. Рефлексия.

Вам понравился урок?

Что понравилось больше всего?

Спасибо за работу. Мне было приятно вести урок. Можете отдыхать.