Общественный смотр знаний в 9 классе

Общественный смотр знаний

Учебный предмет: русский язык

Уровень образования школьников: 9 класс

Форма учебной работы: классно-урочная

В игровой форме можно проверить теоретические знания и практические навыки учащихся

Воспитать у учащихся стремление к приобретению знаний, повысить эрудицию в области русского языка поможет общественный смотр знаний

Такой урок просто организовать: он требует минимальных затрат времени, позволяет решить сразу несколько воспитательных и учебных задач:

• создавать психологический комфорт ученику, условия для возникновения реальной «ситуации успеха» учащегося в образовательном пространстве учебного заведения

• развивать стремления к самостоятельному поиску знаний

Возможность победить есть у каждого. Победа вселяет уверенность в свои силы, даёт возможность пережить прекрасные минуты гордости и всеобщего восхищения, вызванного именно учебными их достижениями

Приобретаемые навыки детей :

• умение школьников вести диалог как между собой, так и с учителем;

• умение высказывать свою мысль;

• умение использовать дополнительные источники информации

Основные концептуальные положения конкретизируются в следующих тезисах:

• уважение мнения и личности ребенка;

• мотивированность обучения;

• индивидуальный подход в сочетании с групповым и коллективным взаимодействием;

• самоопределение и самореализация учеников на различных уровнях учебного диалога

Что требуется от учителя?

• Подготовить вопросы

• Проверить подготовленность старшеклассников- консультантов

• Создать определённый психологический климат

Для решения поставленных целей и задач применяются следующие общедидактические и исследовательские методы:

• самостоятельной индивидуальной, групповой и парной работы;

• стимулирования и мотивации интереса к учению;

• контроля, ориентированного на учение без принуждения

Конспект урока по русскому языку в 9 классе

На доске висит плакат, в его центе укрепляется вращающееся колесо, от него идёт стрелка. При раскручивании стрелка останавливается на одной из станций. Таких станций 3:

• Теоретическая

• Практическая

• Сообразительная

• Класс разбивается на 2 команды. По очереди каждый участник подходит к колесу, раскручивает его и по остановившейся стрелке определяет , на вопрос какой станции он должен отвечать. Если представитель команды затрудняется в ответе, то ему помогают члены команды. За правильный ответ получают жетон.

• Работает группа консультантов -старшеклассников (10-11класса) .Можно попросить помощь у любого из них.

Эпиграф:
Чем больше человек знает,
тем он сильнее.
М .Горький

• Вступительное слово учителя:

Сегодня урок необычный!

Нарушим жизни ритм привычный.

Сегодня у нас - смотр знаний,

Надо приложить много стараний!

Что знаем - покажем!

О многом расскажем!

Надеюсь, что вы не подведёте,

На все вопросы ответы найдёте.

Ну что ж , друзья, мы урок начинаем

И сразу команды свои представляем!

Представление команд

Девизы:

• Чтобы грамотно говорить, нужно русский язык всегда учить!

• Русский язык - лучший на свете! Отлично должны его знать все дети!

Найдите способ прочитать написанное. Эти слова являются эпиграфом нашего урока.

К

й

г

а

И

Ы

И

О

Н

Б

З

Ч

М

Е

Ю

Я

У

Ш

Т

Л

Ответ: Любите наш могучий язык

Теоретическая станция

• Что означают термины « орфография», «орфограмма»,пунктуация»,»знаки препинания»?

• Какие предложения называются бессоюзными?

• Чем ССП отличается от СПП?

• Чем союз отличается от союзного слова?

• Какие виды придаточных вы знаете?

• Когда в БСП ставится двоеточие?

• Приведите примеры ССП,СПП,БСП.

• Когда в БСП ставится тире?

Практическая станция

Найди «лишнее» слово: экстренный. электрик, эмблема, эскиз

Соединить половинки сложных предложений.

а) Скучен день до вечера,

б) У человека должны быть любимые произведения,

в) Чтобы получить хорошую профессию,

г) Как птица создана для полёта,

а) надо прилежно учиться.

б) коли делать нечего.

в) так человек для работы.

г) к которым он обращается неоднократно.

Затранскрибировать: По небу голубому проехал грохот грома

Заменить придаточную часть СПП причастным оборотом. Ландыши, которые уже распустились, издавали тонкий, дивный аромат.

В данные предложения вставить слово который в нужной форме.

Расскажу ту сказку, ... мама любила.

Найдутся люди, ... поймут задранный нос и даже оценят.

В то время, ... идёт речь, я любил не роль в себе, а себя в роли.

В нём были два различных человека, ... оба для меня были прекрасны.

Вспомните того человека, ... вы помогли отыграться.

Сообразительная станция .«Отгадай фразеологизм» (рисунки выполнены учащимися школы)

« Крылатые выражения» ( дать объяснение):

« Кануть в Лету» . (Ответ: Летой называлась подземная река Ада, отделявшая живой мир от царства умерших. Воды реки несли забвение. « Кануть в Лету» означает «исчезнуть из памяти, подлежать забвению»)

«Достигнуть апогея» (Ответ: Означает достигнуть самой высшей меры расцвета, могущества, власти. Апогей - греческое слово:»апо» - далеко, «гей» - земля. Буквально - « далеко от земли»)

Кроссворд:

Реши кроссворд и прочитаешь по вертикали название самой значительной части речи.

1. Существительное женского рода, имеющее значение "группа людей, живущих вместе родственников".

2. Название существительных, которые относятся к живой природе.

3. Главный член предложения, обозначающий предмет.

4. Название существительных, которые обозначают единичные (индивидуальные) предметы.

5. Название непостоянного признака существительных, которое определяет количество предметов.

6. Несклоняемое существительное, имеющее значение "вид подземного транспорта".

7. Обращение, которое позволяет определить одушевлённость или неодушевлённость предмета.

8. Существительное общего рода, имеющее значение "умный человек".

9. Существительное со значением "весёлое настроение, чувство внутреннего удовлетворения".

10.Форма изменения имен существительных в грамматике.

11. Название существительных, которые имеют окончания разных склонений при изменении по падежам.

12. Название формы существительного в единственном числе, именительном падеже.

13. Изменение окончания имен существительных по падежам.

14. Постоянный признак существительного, который определяется с помощью местоимений мой, моя, моё.

15. Название постоянных и непостоянных признаков частей речи.

Подведение итогов:

Вот подошёл к концу урок.

Надеюсь, он пошёл вам впрок?

Может получиться такой результат:

1команда

2 команда

Теоретическая

⁺⁺⁺⁺

⁺⁺⁺⁺

Практическая

⁺⁺⁺⁺

⁺⁺⁺⁺⁺

Сообразительная

⁺⁺

⁺