План-конспект урока по русскому языку на тему Лексика. Фразеология (повторение) (9 класс)

Урок №14

Класс: 9А,Б

Дата: 9А - 03.10 9Б- 03.10

Тема: Лексика и фразеология

Цели:

• Обучающая - повторить понятие о лексике как разделе науки о языке; закрепит знания учащихся о группах слов в лексике; закрепить знания учащихся о фразеологических оборотах, об особенности определения их лексического значения.

• Развивающая - продолжить формирование умений определять лексическое значение слов; совершенствовать навыки работ со словарями; развивать речевые навыки (умение пользоваться фразеологизмами в речи).

• Воспитательная - воспитывать уважительное отношение к богатству и разнообразию словарного запаса языка.

Ход урока

1. Организационный момент (2 мин.)

Учащиеся готовятся к уроку, сдают рапорт.

2. Актуализация опорных знаний (3 мин.)

- Прежде чем начать наш урок, ответьте мне, пожалуйста, на такой вопрос: Что является объектом изучения предмета русский язык?

Ответ: Слово.

- Правильно. А с каких сторон, позиций мы изучаем слово?

- Какой раздел русского языка изучает написание слова? (Графика)

- Какой раздел русского языка изучает правильность написания слова? (Орфография).

- Какой раздел русского языка изучает произношение слов? (Фонетика).

- Какой раздел русского языка изучает словарный состав языка? (Лексика).

- Какой раздел русского языка изучает устойчивые выражения и сочетания? (Фразеология).

Слайд 2.

- Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие и посетим только две страны Лексику и Фразеологию.

3. Лексическая работа

- Русский язык очень богат и продолжает обогащаться. Давайте попробуем определить значение слова «богатый».

Учащиеся выписывают в тетрадь все значения слова «богатый».

• Обладающий большим имуществом.

• Дорого стоящий, роскошный, великолепный.

• Имеющий что-либо в большом количестве, с избытком.

• Содержащий много ценных качеств ( переносное)

- Какое из этих лексических значений подходит к русскому языку?

Слайд 4

Вывод (письменно): Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью. (А.Н. Толстой).

4. Многозначные слова

- Ребята, определяя лексическое значение слова «богатый», что вы заметили? Сколько значений имеет слово «богатый»?

Ответ: Слово «богатый» имеет несколько значений.

- Как называются слова, которые имеют несколько значений?

Ответ: Многозначные.

Слайд 5.

Задание 2. (5 мин.)

На слайде представлены выражения, ученики записывают их в тетрадь. Выполните морфологический разбор слова, выделенного зеленым цветом и фонетический разбор слов, выделенного желтым цветом.

• Языку учиться (фонетич. разбор) - всегда пригодится. (перен.)

• Чтобы не (морфолог. разбор) сказать лишнего, нужно прикусить язык. (перен.)

• Я больно прикусила язык. (прямое)

• Так вкусно, что язык проглотишь. (перен.)

- В каком выражении слово язык употреблено в прямом значении, а в каком в переносном значении?

Слайд 6.

- Для того, чтобы проверить правильно ли вы ответили, обратите внимание на следующий слайд.

- Что такое прямое значение?

Ответ: Это основное лексическое значение слова.

- Что такое переносное значение?

Ответ: Это вторичное лексическое значение.

5. Дифференциация. Работа по карточкам

Карточка 1. НУВ

- О каких ключах идет речь? Подпишите значения слова ключ в каждой из строчек. Как называются такие слова? Определите разряд частиц.

Там, где нужен ключ обычный, (метал. стержень)

Не поможет ключ скрипичный. (музыкальный термин)

И лесным ключом, поверь, (родник)

Не откроешь эту дверь.

Ответ: Эти слова называются омонимы.

Карточка 2. ВУВ

Закончите предложения, вставив нужные по смыслу слова. Как называются эти слова?

В театре за актом следует акт,

А между ними нужен… (антракт)

На время дело прекратив,

Вдруг объявили … (перерыв)

В поле пахарь устал слишком,

Нужно сделать … (передышку)

После урока непременно

Нужна ребятам … (перемена)

Ответ: Эти слова называются синонимы.

Карточка 3. «Средние»

- Посмотрите на рисунок. Перед вами герои басни Крылова «Слон и Моська». Охарактеризуйте наших героев, подобрав пары слов-антонимов.

Слайды 7, 8.

6. Физкультурная минутка (2 мин.)

7. Итоги раздела Лексика

Слайд 9

Что мы узнали про лексику?

Ответ: Узнали, что слова могут быть многозначными, они могут иметь прямое и переносное значение. Познакомились с синонимами, антонимами и омонимами.

8. Слайд 11.

Задание 3. (5 мин.)

- Вам необходимо переписать данные выражения. Ответьте на вопрос: Какие из выражений являются фразеологизмами?

• Золотое кольцо - золотые руки.

• Железная деталь - железный характер.

• Медвежья услуга - медвежья шкура.

• Волчий хвост - волчий взгляд.

• Черный цвет - черные мысли.

Слайд 12.

- Правильный ответ вы увидите на слайде. Выполните морфемный разбор выделенных слов. Каждый из учеников по очереди выходит к доске и выполняет разбор одного слова.

Задание 4. Устно. (3 мин.)

Слайд 13.

- Вам предложены фразеологизмы, какие из слов в данных фразеологизмах не могут сочетаться с другими словами? Что означают эти выражения?

• Бить баклуши.

• Попасть впросак.

• Заклятый враг.

• Сломя голову.

• Точить лясы.

• Закадычный друг.

• Кромешная тьма.

• С гулькин нос.

Задание 5. (5 мин.)

- Запишите под диктовку предложения, после каждого предложения в скобках запишите фразеологизмы, которыми можно заменить некоторые слова из предложения. Объясните постановку знаков препинания.

• Одноклассники без всякого основания, без видимой причины перестали со мной разговаривать. (ни с того ни с сего).

• Задание написано совершенно четко, определенно. ( черным по белому).

• Мой друг вел себя так, будто ничего не случилось. ( как ни в чем ни бывало).

• Много прошло времени с той поры. (много воды утекло).

Слайд 14.

- А теперь обратите внимание на слайд, как должно быть на самом деле. Исправьте свои ошибки.

9. Итоги раздела Фразеология

Что повторили, вспомнили? Для чего нам нужны фразеологизмы?

10. Итоги всего урока

- Что изучает раздел языка Лексикология? (Словарный состав языка)

- Что изучает раздел языка Фразеология? (Устойчивые выражения и сочетания)

- Для чего нам нужны эти знания? Где мы можем их применить?

11. Домашнее задание: Выписать 5 предложений с фразеологизмами