Урок русского языка в 6 классе 'Профессионализмы'

Урок русского языка в 6 классе

«Профессионализмы»

УМК: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

Цели деятельности учителя: совершенствовать умение находить профессионализмы в тексте, расширить знания о толковых словарях, формировать познавательную активность.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цели деятельности ученика:

-пользоваться учебником, толковым словарем, добывать информацию из разных источников, соотносить и осмысливать её;

-договариваться о совместной деятельности, высказывать свою точку зрения, принимать чужую, развивать связную монологическую речь;

Планируемые результаты:

Предметные: знать, что такое профессионализмы, уметь распознавать и использовать их в тексте и речи, понимать важность грамматического анализа слов.

Метапредметные:

Познавательные УУД- самостоятельно формулируют познавательные цели; применяют методы информационного поиска; обосновывают выбор эффективных способов решения задач; применяют приемы смыслового чтения; анализируют единицы языка, сопоставляют языковые единицы; строят логическую цепь рассуждений;

Регулятивные - формулируют учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; контролируют, сверяя способ действия и его результат с заданным эталоном; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные - учитывают позиции других людей, участвуют в коллективном обсуждении проблемы, умеют работать в парах, формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Личностные - уважительное отношение к русскому языку, осознание его эстетической ценности, адекватная самооценка учебной деятельности, осознание границ собственного знания и незнания, стремление к речевому самосовершенствованию, развитию творческих способностей.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания

1.Оргмомент. Мотивация

Слово учителя:

1)Проверка домашнего задания (упр.109)

- чем различаются слова одеть и надеть? Приведите еще примеры.

2)Поиграем в «Золотую рыбку»

-с чем будут связаны вопросы, которые задаст нам сегодня Золотая рыбка? (правильно, с темой «Лексика»)

(вопросы можно взять из п.20 учебника, стр.51)

Личностные результаты:

1.интерес к изучению русского языка.

2.Достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для выражения мыслей

2.Актуализация знаний, пробное действие

Учитель: Запишите число, классная работа

На какой вопрос не ответили и почему?

(что такое профессионализмы, т.к. не изучали)

Запишите тему урока «Профессионализмы»

Познавательные УУД

1.Анализировать, сравнивать, группировать

Регулятивные УУД

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

3.Выявление места и причины затруднения

Слово учителя:

-Предположите, что такое профессионализмы? От какого слова образован этот термин? Подберите и запишите однокоренные слова, выделите корень, орфограммы (удвоенную С)

Познавательные УУД

1.Анализировать, сравнивать, группировать

Регулятивные УУД

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

4.Формулирование цели и постановка проблемного вопроса урока

Учитель: Определите цели урока.

-Сформулируйте вопросы, на которые вы бы хотели получить ответы на нашем уроке.

Составьте план урока.

Регулятивные УУД

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

2. Определять цель урока

3.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

5. Открытие нового знания

1)Анализ текста упр.115, стр.63 учебника

-какое слово и почему не понял Алик?

- кто употребляет данное слово? (врач)

-когда необходимы данные слова?

2) чтение материалов учебника стр.60, п.23

-выводы по материалам учебника

-совпали ли ваши предположения с определением в учебнике? Не забудьте выучить его наизусть!

3) как помечаются в словарях профессиональные слова? (спец.)

4) Чем связаны многозначные и профессиональные слова?

5) работа с рисунками упр. 111.

-что перепутал художник?

- какие слова он имел в виду: общеупотребительные или профессиональные?

Познавательные УУД:1.Выделять главное, свертывать информацию до ключевых слов.

2.Анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

3.Пользоваться разными видами чтения, опираясь на механизмы и приемы читательской деятельности

6.Развитие учебно-языковых и речевых умений, творческая и практическая деятельность

1. Самостоятельная работа

Найти в толковом словаре учебника слова по теме, записать их и объяснить, что они обозначают, людьми какой профессии употребляются

- выделите орфограммы.

Сделайте вывод по работе.

2.Синтаксический разбор предложения.

В поликлинике мне лечили кариес и поставили пломбу.

-объяснить и обозначить орфограммы

-1 чел. -морфологический разбор слова пломбу

3. Самостоятельная работа

-упр.112 (выяснить, какие слова употребляют художник, фотограф, музыкант и столяр)

- в случае необходимости обращаться к толковому словарю

4. Взаимопроверка и сравнение с эталоном

( на слайде правильные ответы)

Регулятивные УУД

1.Искать пути решения проблемы

2.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Коммуникативные УУД

1.Слушать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

2.Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль

7.Итоги. Рефлексия

Устный рассказ (Ответили ли вы в ходе урока на проблемные вопросы? и т.д.)

Дайте оценку вашей работе на уроке.

Коммуникативные УУД

1.Строить связное монологическое высказывание

Регулятивные УУД

Соотнести цели и результаты своей деятельности

8.Домашнее задание

П.23, правило, выучить слова из рамочек, устно составить с ними предложения, упр.113