Открытый урок на тему: Дефис между частями слова в наречиях

г.Павлодар

Кенжекольская средняя общеобразовательная школа

Открытый урок

Тема: «Дефис между частями слова в наречиях»

8класс

Преподаватель русского языка: Жалелова А.А

2014 -2015 уч.год

Тема урока: «Дефис между частями слова в наречиях» (8 класс).

Цель: познакомить учащихся с дефисным написанием наречий; формировать навык написания дефиса в наречиях; учить отличать наречия с приставкой по- от прилагательных с предлогом.

Задачи:

• Обучающие - знания о написании дефиса между частями слова в наречиях;

• Развивающие - развивать умение определять условия постановки дефиса между частями слова в наречиях, умение отличать наречие от других частей речи, умение составлять предложениями с наречиями;

• Воспитывающие - воспитывать интерес к русскому языку;

учить аккуратной работе в тетрадях.

Ученики должны

• знать: условия употребления дефиса между частями слова в наречиях;

• уметь: находить в тексте наречия с дефисом, подбирать наречия по смыслу текста.

Оборудование: таблица «Дефис в наречиях», раздаточный материал для морфологической разминки, презентация;

ТСО: компьютер, ИАД

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель:

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим работу по теме «Наречие» и познакомимся с темой «Дефис между частями слов в наречиях».
Каждый из вас за урок получит оценку, которую поставит себе сам.
Вы оцените свои знания теоретического материала по теме, умение находить наречия в тексте, правильно их писать, употреблять в письменной речи.
2. Актуализация опорных знаний

а)Учитель: - Прежде чем перейти к изучению новой темы, вспомним ранее изученный материал.

1)Учитель: Ребята, какой раздел науки о языке мы сейчас изучаем?

Ученик: Сейчас мы изучаем морфологию.

2)Учитель: Что изучает морфология?

Ученик: Морфология -это раздел науки о языке, в котором слово изучается как часть речи.

3)Учитель: А какую часть речи мы сейчас изучаем?

Ученик: Наречие.

4) Учитель:Наречие- это самостоятельная или служебная часть речи?

Ученик: Наречие- это самостоятельная часть речи.

5) Учитель:Наречие обозначает признак другого признака, признак действия или предмет?

Ученик: Наречие обозначает признак другого признака, признак действия.

6)Учитель:В предложении наречие является обычно подлежащим или обстоятельством?

Ученик:В предложении наречие является обычно обстоятельством.

7)Учитель:Наречие-это изменяемая или неизменяемая часть речи?

Ученик: Наречие-это неизменяемая часть речи.

8)Учитель:Есть ли у наречия окончание?

Ученик :Нет, так как наречие -неизменяемая часть речи.

9) Учитель:Может ли наречие быть в предложении определением?

В доме напротив двенадцать этажей

Ученик : Наречие в предложении может быть определением, например,

в предложенийВ доме напротив двенадцать этажей . В доме (каком?)

напротив. Наречие напротив является определением.

б)Учитель: А теперь вспомним правописание наречий. Но прежде запишем в тетради сегодняшнее число...(оформление в тетрадях классной работы)

Работа по группам: ЗАДАНИЕ: Выписать слова, соответствующие данному правилу.

Сформулировать правило.

(Учитель: Ребята, какой вид работы сейчас будет применяться?

Ученики: Выборочно - распределительная работа.)

Слова записаны на доске:

Докрасн..., еле-еле, смелее, стра(н,нн)о,

вовсе (не) смешно, (н...)куда, во-первых, свеж..., надолг…..,кое- где, снов..., бе...молв(н,нн)о,

(не) брежно, (н...)откуда, блестящ...,

где- то, лучше всех, горячо, изнеже(н,нн)...; (не) холодно, а жарко, (н... )как;

1 группа

1.«Правописание НЕ с наречиями на -о, -е».

вовсе (не) смешно ,(не) холодно, а жарко ,(не) брежно

2.«Н, НН в наречиях на -о, -е, стра(н,нн)о,изнеже(н,нн)...;

бе...молв(н,нн)о,.

2группа

1.«О, Е после шипящих на конце наречий»

свеж..., блестящ..., горяч...

2.«Буквы Е, Ив приставках НЕ-, НИ-отрицательных наречий».

(н...)куда, (н...)откуда, (н...)как;

3. группа

1«Степени сравнения наречий».

Смелее ,более увлекательно,лучше всех

2.«Буквы О, А на конце наречий...с приставками ИЗ-, ДО-, С-»

.Докрасн..., снов..., надолг…

Выпишите «лишние» слова, которые не подходят ни к одной группе предложенных правил...

Объяснить, какое правило объединяет эти слова) еле-еле, во-первых, кое- где, где- то.

Ученики делают вывод, что "лишние" слова объединяет правило

дефисного написания слов...

3. Объяснение нового материала

Учитель: - Итак, мы плавно перешли к изучению новой темы

«Дефис между частями слова в наречии». Запишем тему урока в рабочую тетрадь.

- Как вы думаете, какая цель данного урока?

(ребята самостоятельно формулируют цель урока)

- научиться определять условия постановки дефиса между частями слова в наречиях.

-уметь отличать наречия от других частей речи.

- употреблять наречия с дефисом в речи.

Учитель: Но на этом уроке перед нами стоит задача - познакомиться с написанием через дефис частей слов в наречиях.

На доске открывается таблица.

а) Прочитайте правило употребления дефиса между частями слова в наречия б) Сформулируйте условия дефисного написания наречий, опираясь на графическое обозначение.

в)Сравните свои доводы (открывается правая сторона таблицы ) (Первая часть таблицы сначала закрыта.)

Дефис в наречиях

по-русски
по-заячьи
по-прежнему
по-моему
по-старому

во-первых
в-третьих
кое-как

куда-то
где-либо
откуда-нибудь


еле-еле
мало-помалу
крепко-накрепко

В наречиях, образованных от полных прилагательных и местоимений с приставкой по-

и суффиксом -и-, -ому(-ему)

В наречиях, образованных от числительных при помощи приставки

во-(в-) и суффиксов-ых(-их)
В наречиях после приставки кое-;

перед суффиксами -то, -либо, -нибудь

В сложных наречиях с повторением одного и того же слова или близких по значению слов

Какая значимая часть слова (морфема) участвует в образовании наречий, которые пишутся через дефис?

Ответы учеников (приставка, суффикс, приставка и суффикс, повтор слов и т.д.)Определите способы образования слов.

Учитель: Ребята, а теперь попробуйте графически, в виде схемы сформулировать условия дефисного написания наречий. Слайд

Закрепление материала по теме.

1)Образуй наречия по образцу

Образец: по- осеннему

1 группа

По- (утиный, осенний, хороший) -ому,-ему.

По- (товарищеский, дружеский) -и.

По- (старый, свой, новый) -ому, ему.

2 группа

Образец: в-пятых.

В- (во-) ( второй, третий, шестой, десятый, седьмой) -ых,-их.

3 группа

Упражнение 2 , стр. 192

Учитель: Наречия во-первых,во-вторых,в-третьих,в -четвертых,в - пятых и т.д.

В предложении являются вводными словами и выделяются запятыми.

3) Сравни

Наречие.

Одет по-летнему.

Одет (как?) по-летнему.

Дружить по-хорошему.

Дружить (как?)по-хорошему.

Прилагательное с предлогом

Идти по весеннему лесу.

Идти по (какому?)весеннемулесу

Двигаться по хорошему пути.

Двигаться по (какому?)хорошему пути.