Рабочая программа по литературе (Ланин)

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе составлена в соответствии:

• с требованиями Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в российской Федерации» от 21.12.2012г. № 273-ФЗ;

• с требованиями Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12. 2010 г. № 1897, (далее - ФГОС ООО);

• примерной программы основного общего образования по литературе;

• авторской программы «Ланин Б.А. «Литература: программа: 5-9 классы общеобразовательных учреждений / Б.А.Ланин, Л.Ю. Устинова; под ред. Б.А.Ланина.- М., Вентана-Граф, 2013

• основная образовательная программа основного общего образовательного учреждения МБОУ СШ №19

Учебник: «Литература» (Литература: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч./ Б.А.Ланин, Л.Ю. Устинова, В.М. Шамчикова; под ред. Б.А.Ланина.- М.: Вентана-Граф, 2014

Количество часов:

Всего -102 часа, в неделю - 3 час

Формы итогового, промежуточного и текущего контроля по литературе.

Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды контроля как: текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля: практическая работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, письменные домашние задания, тестирование. Форма и сроки проведения промежуточной аттестации учащихся определяются локальным актом МБОУ СШ №19.

Изменений, внесенных в авторскую учебную программу: сроков и времени изучения отдельных тематических блоков (разделов), тем; последовательности изучения тем учебного курса; логики изложения материала, предусмотренные авторской программой нет.

Особенности класса, в котором будет реализована данная программа

5-В класс

1. Количественный состав: _26____ человек.

2. Уровень подготовленности обучающихся к освоению содержания учебного курса: средний.

3. Форма получения образования обучающимися класса: очная.

4. Индивидуальные психолого-физиологические особенности: учащихся привлекает содержание учебной деятельности, но познавательная потребность выражена слабо. Учащиеся умеют рассуждать и делать выводы, умеют организовать свою деятельность и доводить начатое дело до конца, осознанное принятие решения

5- Г класс

1. Количественный состав: _24 человек.

2. Уровень подготовленности обучающихся к освоению содержания учебного курса: средний.

3. Форма получения образования обучающимися класса: очная.

4. Индивидуальные психолого-физиологические особенности: учащиеся обладают логическим рассуждениям, развито теоретическое мышление (мышление в понятиях), могут свободно работать с понятиями, делают выводы.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литература»

Личностные результаты:

• • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии, языкам, ценностям народов России и народов мира;

• формирование коммуникативной компетентности со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные результаты:

• умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• смысловое чтение;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

• умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты:

1) в познавательной сфере:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX-XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3) в коммуникативной сфере:

• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4) в эстетической сфере:

• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Содержание курса

1. Малые жанры фольклора (3ч.)

Пословицы, поговорки, загадки

В данной главе фольклор описывается как - хранитель народной морали, духовных ценностей народа. А так же народная психология, идеалы и представления в фольклорных произведениях

2.Русские народные сказки (6ч.)

Описание сказки как выражение народной мудрости и нравственных представлений народа. Виды сказок (волшебные, бытовые, сказки о животных).

3.Мифы Древней Греции (5ч.)

Античная мифология. Боги свои и чужие.

4.Басни (5ч)

Жанр басни, его корни и история развития. Образы животных в басне. Аллегория как средство раскрытия определѐнных качеств человека. Раздел «Теория литературы». Аллегория (иносказание). Аллегорический сюжет.

5.Литературные сказки (20ч.)

Особенности литературных сказок и их отличие от народных. Художественный вымысел в сказке.

6.От сказки - к фантастике (5ч.)

Сказка фольклорная и сказка литературная (авторская). Время в сказке. Фантастика и сказка.

7.Среди ровесников (39ч.)

Образы детей в произведениях, созданных для взрослых и детей. Проблемы взаимоотношений детей с миром взрослых. Тема становления человеческого характера.

</ 8.Наедине с поэтом (16ч.)

Картины природы в стихотворениях русских поэтов. Особенности изображения пейзажа в лирике поэтов Х1Х-ХХ вв. Особенности лирического стихотворения. Понятие о стихе, интонации, ритме, рифме.

9.Повторение и обобщение (3ч.)

Повторение и обобщение: эпитет, метафора, олицетворение и сравнение.

Календарно - тематическое планирование по литературе

1

17

И.А. Крылов «Демьянова уха». Особенности языка басни.

1

18

И.А. Крылов. Обличие человеческих пороков в баснях «Волк на псарне»

1

19

Вн. чт.

Басни Эзопа и Лафонтена

1

20

21

Глава 5. Литературные сказки: от классики к современности (20ч.)

Литературные сказки. Отличие литературной сказки от народной.

Литературная сказка. О жизни и творчестве А.С. Пушкина. Поэма «Руслан и «Людмила». Посвящение.

1

22

23

Песнь 1. Образы богатырей. Встреча Руслана с Финном

1

24

Песнь 2, Песнь 3. Образ Людмилы.

1

25

Песнь 3. Встреча витязя с живой головой.

1

26

Песнь 4.Сказочные события.

1

27

Песнь 4, Песнь 5, Песнь 6. Финал поэмы. Поэма и сказка.

1

28

О жизни и творчестве Х.К. Андерсена. Сказка «Снежная королева».

1

29

Мальчик и девочка (Кай и Герда).

1

30

Помощники Герды.

1

31

Герда и Снежная королева.

1

32

Выражение авторского отношения к героям в их портретах.

1

33

О жизни и творчестве П. П. Бажова. Жанр сказа. Сказ «Синюшкин колодец»

1

34

35

Композиция сказа. Образ Синюшки.

1

36

Образы Ильи и Кузьки Двоерылко. Смысл заглавия сказа.

1

37

О жизни и творчестве А.П. Платонова. Сказка-быль «Солдат и царица».

1

38

39

Находчивость и смекалка героя. Сказочное и реальное в сюжете сказа. Особенности авторского повествования.

1

40

О жизни и творчестве В.Г. Губарева. Повесть-сказка «Королевство кривых зеркал».

1

41

Жители королевства кривых зеркал. Составление характеристики.

1

42

Оля и Яло: две разные девочки или один противоречивый человек?

1

43

44

Глава 6. От сказки - к фантастике (5ч.)

О жизни и творчестве Е.Л.Шварца. «Сказка о потерянном времени». Сказочный образ потерянного времени.

1

45

Сказочные образ потерянного времени и его поиска.

1

46

Приключения героев.

1

47

Фантастические ситуации и реальная жизнь в сказке

1

48

Над чем и почему иронизирует и смеется Е.Л. Шварц.

1

49

Глава 7.Среди ровесников (39ч.)

О жизни и творчестве Н.А. Некрасова. Стихотворение «Крестьянские дети».

1

50

Образы крестьянских детей. Авторские размышления. Тревога и боль автора за судьбу русского народа.

1

51

Авторское размышление о радостях и горестях детей.

1

52

О жизни и творчестве Марка Твена. Повесть «Приключения Тома Сойера».

1

53

Забавы и шалости Тома Сойера.

1

54

Том и Гек в повести. Дружба мальчиков.

1

55

Том Сойер и Бекки Тэтчер. Лучшие черты Тома Сойера.

1

56

Серьёзное и смешное в окружающем мире и в детском восприятии.

1

57

О жизни и творчестве В.Г. Короленко. Повесть «Слепой музыкант».

1

58

Петруся и природа.

1

59

Мальчик и музыка. Образ Петра Попельского.

1

60

Дружба Петруся с Эвелиной. Становления человеческого характера.

1

61

62

О жизни и творчестве И.С. Шмелёва. Повесть «ЛетоГосподне» (главы из романа)

1

63

Рождение религиозного чувства у ребёнка. «Чистый понедельник»

1

64

Ребёнок и национальные традиции «Благовещенье», «Пасха»

1

65

О жизни и творчестве М. Карима. Повесть «Радость нашего дома» .

1

66

Главные герои произведения: Ямиль и Оксана. Дружба детей.

1

67

Дружба детей, любовь и душевное тепло взрослых, помогающие перенести невзгоды.

1

68

Война как воплощение зла. Трагические мотивы, юмористические и лирические страницы повести.

1

69

О жизни и творчестве Ю. Казакова. Рассказ «Тихое утро».

1

70

Два мальчика - два разных жизненных опыта.

1

71

Испытание Яши критической ситуацией - основное сюжетное событие.

1

72

Трагические и юмористические страницы повести.

1

73

О жизни и творчестве Л. Кассиля. Повесть «Кондуит и Швамбрания»

1

74

Образы главных героев: братьев Лели и Оси.

1

75

Страна, придуманная детьми, и действительность, созданная взрослыми: конфликт между ними.

1

76

Приключения героев: «реальных» и придуманных. Юмор и комические эпизоды в повести.

1

77

О жизни и творчестве С.П. Алексеева. Повесть «История крепостного мальчика».

1

78

Сюжеты рассказов и сюжет повести «История крепостного мальчика».

1

79

Характер главного героя.

1

80

Р.р. « Кем станет крепостной мальчик?»

1

81

О жизни и творчестве В.П. Астафьева. Рассказ «Васюткино озеро».

1

82

Приключенческая основа рассказа. Образ главного героя.

1

83

Открытие « Васюткой нового озера». Автобиографичность произвдения.

1

84

Человек и природа в рассказе В.П. Астафьева «Васюткино озеро»

1

85

Р.р. Сочинение «Что помогло Васютке выжить в тайге?».

1

86

О жизни и творчестве Ф. Искандера. Рассказ «Мальчик на войне». Картины войны.

1

87

Рассказ «Мальчик на войне». Мир взрослых как мир жестокости и насилия. Образ нищей старухи.

1

88

Р.р. Диспут «Откуда в людях берётся жестокость? Стал ли человек добрее за историю человечества?»

Мир детства и мир взрослых в художественной литературе

1

89

Глава 8.

Наедине с поэтом. Стихи о природе (16ч.)

О жизни и творчестве А.С. Пушкина. Стихотворение «Зимний вечер».

1

90

Стихотворение «Зимнее утро». Обучение анализу стихотворения.

1

91

Ф. И. Тютчев. «Весенние воды».

1

Ф. И. Тютчев «Чародейкою зимою…»

1

92

А.А. Фет. «Осенняя роза»

1

93

Н. Бараташвили «Цвет небесный»…»

1

94

С. Есенин. «Пороша»

1

С. Есенин «С добрым утром», «Нивы сжаты…»

1

95

Н.А. Заболоцкий «Лебедь в зоопарке»

1

Н.А. Заболоцкий. Одухотворенность природы, единство в ней человека.

1

96

Б.Л. Пастернак «Осень»

1

Б.Л. Пастернак. Философская глубина, афористичность стихотворений поэта.

1

97

Н.М. Рубцов «Тихая моя родина».

1

Н. М. Рубцов. Любовь к родной природе как выражение патриотических чувств.

1

98

Вн.чт. Вечер поэзии «Пейзажная лирика».

1

99

Особенности изображения пейзажа в лирике поэтов XIX- XX веков.

Защита проектов

«Стихи о Родине и родной природе в иллюстрациях»

1

100

Глава 9. Повторение и обобщение. (3ч.)

Повторение и обобщение, изученного в 5 классе

1

101

Урок контроля. Контрольная работа по литературе или тестирование.

1

102

Итоговый урок. Задание для летнего чтения.

1