Учителю
Программа внеурочной деятельности 'Речевой этикет' (7 класс)

Программа внеурочной деятельности 'Речевой этикет' (7 класс)

Автор публикации: Соколова Е.В.

Дата публикации: 29.01.2015

Краткое описание: Данная программа занятий внеурочной деятельности составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения и программа курса «Речевой этикет», представленной в книге

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 6

КРАСНОАРМЕЙСКОГО РАЙОНА Г. ВОЛГОГРАДА

ВВЕДЕНА В ДЕЙСТВИЕ УТВЕРЖДЕНА

приказом МОУ гимназии № 6 решением педагогического совета

от 29.08.2014 № _____-ОД от 29.08.2014 № 11

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания НМС

От 29.08.2014 № 6

Программа внеурочной деятельности

по русскому языку «Речевой этикет»

для детей 11-13 лет

(объём программы: 34 часа)

Направление: « Общекультурное »

Срок реализации программы: 1 год

Составитель: Соколова Елена Викторовна,

учитель русского языка и литературы,

первой квалификационной категории

Волгоград, 2014

Пояснительная записка

Данная программа занятий внеурочной деятельности составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения и программа курса «Речевой этикет», представленной в книге С. И. Львовой, И. П. Цыбулько, Ю. Н. Гостевой «Настольная книга учителя русского языка. 5-11 классы». - М.: Эксмо, 2007. - 496 с. - с. 120-123.

Речевая культура - один из компонентов общей культуры человека. Как и другие слагаемые культуры, она прививается, воспитывается и требует постоянного совершенствования. Культура речи - особый раздел науки о языке, главным результатом изучения которого должно быть умение говорить и писать правильно; она органически включает в себя все элементы, способствующие точной, ясной и эмоциональной передаче мысли. Решить эти и другие задачи поможет факультативный курс «Речевой этикет», который предназначен для обучающихся 6-х классов средней школы, лицеев, классов с углубленным изучением гуманитарных предметов. Программа, построенная от «простого» к «сложному», предполагает усвоение учащимися норм культуры от этикета и речевого этикета к ведению спора, умению вести эффективное бесконфликтное общение.

Программа «Речевой этикет» - целостный курс, построенный с учетом возраста учащихся и развивающий идею обучения культуре общения.

Курс интегрирован, отражает межпредметные связи этики, риторики, лингвистики, психологии.

Цели курса:

воспитательные: развитие нравственных качеств личности и, как следствие, изменение отношения к другим и самому себе, таким образом, формирование навыков социальной адаптации учеников, совершенствование их коммуникабельности, нужной человеку в любой сфере деятельности, воспитание толерантности как нормы поведения и жизни.

Образовательные: углубление лингвистических компетенций: языковой, филологической, коммуникативной, накопление знаний по риторике с целью их использования на практике.

Развивающие: привитие культуры речи и моделирование поведения учеников с целью повышения их общей культуры. Программа «Речевой этикет» - целостный курс, построенный с учетом возраста учащихся и развивающий идею обучения культуре общения от более простых, легко обучаемых форм к более сложным.

Задачи курса:

научить учеников осмысливать свою речевую практику, развивать у них внимание к собственной речи и речи собеседника, умение анализировать собственное коммуникативное поведение и коммуникативное поведение собеседника, выработать навык ответственного коммуникативного поведения.
сформировать коммуникативную компетентность учащихся, проявляющуюся в следующем:

- знании учащимися функций и тенденций развития общения в современном обществе, роли общения в современном мире;

-понимании учащимися причин затруднений и конфликтов в сфере человеческого общения в целом и в личной коммуникативной практике;

-овладении учащимися правилами и приемами эффективного и бесконфликтного общения с различными собеседниками в различных коммуникативных ситуациях;

-умении учащихся использовать общение как средство воздействия и средство психической саморегуляции личности.

Предполагаемые результаты:

1) изменение поведения обученных;

2) адекватность их речи конкретной речевой ситуации;

3) овладение навыками адаптирования в социуме;

4) повышение самооценки у прошедших курс.

Принципы:

1) учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей;

2) самоопределение подростков в выборе содержания деятельности в рамках занятий;

3) наглядность работы, демонстрация процесса обучения.

Методы и приёмы:

-активные: работа с книгой, с интернет-ресурсами, научной литературой, компьютером

-пассивные: рассказ, объяснение, демонстрация;

-объяснительно-иллюстративный;

-репродуктивный.

Формы и методы работы:

-мини-лекции;

-практикумы с элементами исследования;

-семинары с элементами дискуссий;

-зачетная работа (тест);

-круглый стол - дебаты.

Методы деятельности обучающихся:

-частично-поисковые,

-эвристические.

Структура программы «Речевой этикет» включает 2 блока:

- этикет и речевой этикет 22 ч.;

- ведение диалога и монолога. 12 ч.

Первый блок

Тема 1. Этикет и речь. Речевой этикет.(5 ч.)

Подчинение этикета правилам общества. Условность этикетных знаков. Умение понимать и уважать чужие обычаи. Знание языка. Связь этикета и речи. Единство общих правил поведения и правил речевого поведения. Речевой этикет, как средство, регулирующее правила речевого поведения. Этикет внешнего вида.

Тема 2. Письма.(7 ч.)

Этикет личной переписки. Деловые и частные письма. Поздравительные письма.

Тема 3. Эмоциональная сторона общения со взрослыми и младшими. (4 ч.)

Понятия о межличностных отношениях. Особенности общения со взрослыми. Изменение у младших подростков абсолютной ориентации на взрослых. Дифференциация видов общения со взрослыми.

Тема 4. Общение со сверстниками как важнейшее условие познавания мира и

самопознания. (1 ч.)

Межличностные отношения и общение. Общение со сверстниками.

Отношения деловые и личные (приятельские, дружеские).

Привлекательность и популярность человека в группе, коллективе.

Симпатии и антипатии. Сотрудничество и соперничество.

Самосознание. Формирование моральных и этических

качеств в коллективе.

Тема 5. Ролевое поведение.(2 ч.)

Ролевое поведение мальчика и девочки. Ролевое поведение в общественных местах.

Тема 6. Мы идем в гости…Мы принимаем гостей…(3 ч.)

Принятие приглашения. Выбор подарка родным, знакомым, друзьям. Как правильно подарить цветы. Жесты, походка. Умение правильно вести себя за столом. Пользование ножом и вилкой. Как что следует есть. Как вести себя на отдыхе.

Второй блок

Тема 1. Правила ведения диалога.(2 ч.)

Виды речевой деятельности. Правила для говорящего и слушающего. Ведение спора. Доброжелательное отношение к собеседнику. Проявление вежливости. Умение смягчать свою речь, снимать излишнюю категоричность, не навязывать собеседнику собственных мнений и оценок, умение выбрать тему для разговора. Уважительное и терпеливое отношение к говорящему. Взгляды, мимика, жесты.

Тема 2. Учимся слушать собеседника.(1ч.)

Использование предметов или действий для передачи какой-либо информации. Правила поведения, касающиеся отношения к людям (обхождение с окружающими, формы обращения и приветствий, поведение в общественных местах, манеры и одежда). Словесные и несловесные формы этикета. Черты характера, способствующие полноценному общению: тактичность и сдержанность, принципиальность, уступчивость, общительность, доброжелательность, умение слушать и желание понять другого человека, уважение его мыслей, настроения.

Тема 3. Речевой этикет и вежливость.(2 ч.)

Вежливость - проявление уважения. Готовность оказать услугу тому, кто в ней

нуждается. Деликатность и такт. Чуткость. Речевой этикет - неотъемлемый элемент вежливости. Признание достоинства личности. Многочисленные оттенки вежливости и невежливости. Телефонные разговоры. Умение правильно пользоваться телефоном. Основные правила телефонного разговора: краткость, точность, уважительность, благодарность.

Тема 4. Монолог. Устный ответ как вид монолога. Выбор темы для монолога.(3 ч.)

Тема 5. Приемы запоминания текста. Способы сжатия текста. Практикум по сжатию текст и его пересказу.(4 ч.)

Литература

М. А. Введенская, Л. Г. Павлова. Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону, «Феникс», 1995.

А, К, Михальская. Основы риторики. Мысль и слово. М., «Просвещение», 1996.

М. Р. Львов. Риторика. Учебное пособие для учащихся. М. «Академия», 1995.

С. И. Львова. Язык в речевом общении. М. «Просвещение», 1992.

Ч. Далецкий. Практикум по риторике. Издательский центр А З. М. 1996.

Календарно-тематический план

№ п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Элементы содержания

Планируемые результаты

Педагогические средства

Форма контроля

Дата проведения

план

факт

Этикет и речь. Речевой этикет.

Понятие поведения.

Мы живем среди людей.

Речевое общение: единство двух его сторон (передача и воспроизведение информации). Формы общения (устные и письменные).

Уметь вести диалог.

Формы общения.

Беседа

Понятие и функции этикета.

Этикет и этикетка.

Культура речевого общения как 1)умение построить свою речь, точно и логически выразить мысль; 2) владение вербальными и невербальными средствами общения. Этикет как совокупность правил поведения. Речевой этикет как правила речевого общения. Культура поведения, культура речи и речевой этикет.

Интернациональные и национальные особенности речевого этикета.

Уметь определять сферы общения.

Сферы общения: социально-бытовая, социально-культурная, учебно-научная, общественно-политическая, официально-деловая.

Работа с текстом

История этикета. Как возникает этикет.

Этикет

Национальные особенности этикета. Этикет народов мира.

Использовать правила речевого этикета.

Речевой этикет

Создание диалога

Этикет внешнего вида.

Уметь соблюдать нормы речевого этикета.

Норма

Наблюдение над нормами этикетными.

Письма.

Понятие и функции речевого этикета. Как наше слово отзовется.

Уметь видеть в пословице и поговорке правила этикета.

Работа с пословицами, раскрытие их значений.

Формулы речевого этикета.

Уметь использовать особенности речевого этикета в различных сферах общения.

Наблюдение над текстом

Языковой паспорт человека.

Заговори со мной, и я скажу, кто ты.

Уметь использовать формулы речевого этикета.

Ситуации

Этикет личной переписки.

Уметь обращаться к знакомому/незнакомому человеку, используя этикетные формулы.

Создание ситуаций и подбор этикетных формул.

10.

Зачем, кому, о чем и как писать письма.

Уметь использовать местоимения Ты и Вы в речи.

11.

Поздравительные письма.

Уметь использовать в ситуации просьбы этикетные формулы.

Ситуация просьбы

12.

Практикум по написанию писем. «Напиши мне письмо…»

Уметь использовать этикетные формулы в ситуации извинения.

13.

Эмоциональная сторона общения со взрослыми и младшими.

Правила и законы общения.

Почему нужны правила общения.

Общая характеристика норм речевого этикета, которые 1) предписывают употребление этикетных знаков; 2) запрещают употребление определенных слов и выражений в тех или иных речевых ситуациях.

Уметь делать комплименты. Уметь соблюдать правила общения по телефону.. Умет участвовать в диспуте, дискуссии, пользоваться чатами Интернета

Комплимент

Виртуальная дискуссия. Диалог по телефону

14.

Понятие ролевого поведения.

Семь наших «Я».

Уметь отличать сленг от литературного языка.

Сленг

15.

Общение со старшими.

Уметь пользоваться этимологическим словарем.

Этимология

Словарные статьи.

16.

Общение с младшими.

Раздели печаль и радость другого.

Уметь обращаться к знакомому/незнакомому человеку, используя этикетные формулы.

Работа с текстом

17.

Общение со сверстниками как важнейшее условие познавания мира и самопознания.

Общение с ровесниками.

Роль друга, подруги.

Сферы общения: социально-бытовая, социально-культурная, учебно-научная, общественно-политическая, официально-деловая

Уметь использовать местоимения Ты и Вы в речи.

Культура общения, вербальное и невербальное общение.

Работа с диалогами, наблюдение за мимикой и жестами собеседника.

18.

Ролевое поведение

Ролевое поведение мальчика и девочки. Эти трудные роли - мальчик и девочка.

Основные характеристики речевой ситуации (кто-кому-о чем - где-когда-зачем-почему). Языковые средства выражения речевого этикета: речевые стереотипы, формулы вежливости. Этикетный диалог. Выбор наиболее уместной этикетной формулы.

Уметь использовать этикетные формулы в ситуации извинения.

Речевой этикет

Создание диалога

19.

Ролевое поведение в общественных местах. Поведение на улице, в транспорте, в магазине. Поведение в театре.

Уметь делать комплименты.

Норма

Наблюдение над нормами этикетными.

20.

Мы идем в гости…Мы принимаем гостей…

Мы принимаем гостей.

Уметь соблюдать правила общения по телефону.

Интернациональные и национальные особенности речевого этикета.

Беседа

21.

Мы приходим в гости.

Уметь отличать сленг от литературного языка.

Работа с пословицами, раскрытие их значений.

22.

Поведение за столом. Как развлечь гостей.

Уметь пользоваться этимологическим словарем. Уметь использовать речевые формулы.

Наблюдение над текстом. Беседа

23.

Правила ведения диалога.

Понятие диалога. Диалог и его виды. Правила поведения собеседников в диалоге.

Богатство и разнообразие этикетных формул, употребляемых в речевых ситуациях.

Уметь обращаться к знакомому/незнакомому человеку, используя этикетные формулы.

Работа с текстом

24.

Понятие вербального и невербального поведения. Невербальное поведение в диалоге.

Уметь использовать в ситуации просьбы этикетные формулы. Уметь использовать этикетные формулы в ситуации извинения.

Этикет

Создание диалога

25.

Учимся слушать собеседника.

Как слушать собеседника? Правила слушания. Слушать и слышать.

Этикетное обращение местоимений Ты и Вы в русской речи.

Грамматические способы выражения просьбы. Языковые способы смягчения отрицания, отказа в просьбе.

Уметь пользоваться этимологическим словарем. Уметь использовать речевые формулы.

Наблюдение над текстом Беседа

26.

Речевой этикет и вежливость.

Приемы поддержания разговора.

Типы поведения людей в конфликтной ситуации. Способ разрешения конфликта при помощи языковых средств и речевого этикета.

Речевое поведение и доброжелательный тон во время спора. Основные правила письменного общения в дискуссиях, конференциях, чатах Интернета.

Уметь обращаться к знакомому/незнакомому человеку, используя этикетные формулы.

Работа с текстом

27.

Этикет телефонного разговора.

Уметь использовать местоимения Ты и Вы в речи. Уметь использовать в ситуации просьбы этикетные формулы.

Культура общения, вербальное и невербальное общение. Этикет

Работа с диалогами, наблюдение за мимикой и жестами собеседника.

28.

Монолог.

Понятие монолога. Виды монологов. Требования к монологу.

Логичность, точность, дружелюбный тон речи. Правильное произношение имен, отчеств, фамилий.

Виды коммуникативных неудач, вызванных нарушением речевого этикета.

Умет участвовать в диспуте, дискуссии, пользоваться чатами Интернета. Уметь соблюдать правила общения по телефону.

Речевая ситуация, речевые стереотипы, этикетная формула. Интернациональные и национальные особенности речевого этикета.

Наблюдение над речевыми ситуациями. Беседа

29.

Как подготовить монолог.

Продуктивный и репродуктивный ответ.

Уметь использовать речевые формулы.

Уметь использовать формулы речевого этикета.

Формы общения.

Беседа

30.

Монолог-пересказ письменного текста, его особенности и разновидности.

Уметь использовать местоимения Ты и Вы в речи.

Культура общения, вербальное и невербальное общение.

Работа с диалогами, наблюдение за мимикой и жестами собеседника.

31.

Приемы запоминания текста. Способы сжатия текста.

Запоминание текста. Приемы запоминания.

Речевая ситуация извинения: разные языковые способы его выражения.

Уметь делать комплименты.

Норма

Наблюдение над нормами этикетными.

32.

Сжатие текста. Приемы сжатия текста. Сжатый, краткий и подробный пересказ. Краткий пересказ письменного текста.

Умет участвовать в диспуте, дискуссии, пользоваться чатами Интернета.

Речевая ситуация, речевые стереотипы, этикетная формула.

Наблюдение над речевыми ситуациями.

33.

Восприятие текста на слух. Пересказ текста, воспринятого на слух

Уметь пользоваться этимологическим словарем. Уметь использовать речевые формулы.

Наблюдение над текстом

34.

Обобщение изученного материала. Выразительное чтение и пересказ.

Заключительный урок. Использование этикетных выражений в речи

⇧

⇩