Урок русского языка 'Однородные члены предложения' (6 класс)

КОНСПЕКТ УРОКА. Составитель:учитель русского языка и литературы БМОУ «Ахтубинская СОШ» Кайбалдиева С.А(высшая квалификационная категория)

Предмет: русский язык

Класс: 6 класс

Тема: « Однородные члены предложения ( повторение)

Базовый учебник: А.Д. Шмелёв. Русский язык. 6 класс

Цель урока: организация деятельности учащихся для достижения следующего результата:

Личностные -воспитание речевого самосовершенствования, способность к оценке и самооценке на основе наблюдения за своей деятельностью и деятельностью окружающих.

Метапредметные - умение выступать перед сверстниками с небольшим сообщением; способность определять цели предстоящей учебной деятельности, индивидуальной и коллективной; способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; способность к переработке информации, полученной в результате чтения и применения информационных технологий; развитие навыка самостоятельной работы; способности определять цели предстоящей деятельности и формулировать их.

Предметные - анализировать предложения с однородными членами, с обобщающим словом при однородных членах: опознавать

однородные члены, обобщающие слова, правильно пунктуационно оформлять такие предложения, объяснять постановку знаков

препинания; определять их роль в предложениях с однородными членами.

Задачи урока:

• Образовательные:

• развить умение формулировать определение понятий;

• развить умение находить однородные члены предложения;

• совершенствовать орфографические умения.

• Развивающие:

• развитие внимания;

• формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

• развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

• развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

• развивать умение применять новые знания;

• развитие творческих, речевых способностей учащихся;

• формирование логических умений;

• развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

• развитие умения формулировать проблему;

• развитие умения групповой работы.

• Воспитательные:

• воспитание интереса и уважения к родному языку;

• развитие коммуникативных УУД:

• создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

взаимодействие учащихся в групповой работе.

Тип урока: урок повторения изученного в условиях реализации ФГОС.

Формы работы учащихся: индивидуальные, коллективные.

Оборудование:

• ПК; мультимедийный проектор.

Структура урока:

• Организационный этап.

• Актуализация знаний.

• Формулировка цели, учебных задач.

• Обобщение и систематизация изученного.

• Физ. минутка.

• Применение знаний в стандартных ситуациях и новых условиях.

• Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

• Оценивание

• Информация о домашнем задании (комментирование)

Ход урока

Этап, длительность этапа

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

1..Организационный (мотивация к учебной деятельности)

1 минута

Создание благоприятной атмосферы на уроке, способствующей формированию положительной мотивации к учебной деятельности;

Приветственное слово - Добрый день, ребята. ( на экране изображение улыбающегося солнышка.).

Слайд№1

Приветствие учащихся

Получают положительные эмоции, настраиваются на работу на уроке. Учатся доброжелательности

2.Актуализация

знаний

10минут

.

Словарная работа на пройденные орфографические правила

Туманное утро, кожаный диван,оловянный солдатик, ветреный день, матросский танец,немецкий язык, рыбацкое дело,дождевой червь, опрометчивый поступок.

Слайд№2

Выполняют словарную работу со сменой тетрадей с последующей проверкой.

Комментарии оценок

Личностные: самовоспитание речевого совершенства;

Предметные: совершенствовать орфографические умения.

Метапредметные:умение выступать перед сверстниками с небольшим сообщением

3.Формулировка темы, учебной задачи .

3 минуты

Создание проблемной ситуации, прогнозирование предстоящей деятельности.

Демонстрирует слайд №3 :

1. [О, О, О]. 2. [О, О и О]. 3. [О, но О]. 4. [О или О].

Что объединяет зти предложения?

Определите тему сегодняшнего урока. Сформулируйте задачи урока.

Озвучивают тему урока, формулируют задачи урока

Личностные: воспитание речевого самосовершенствования;

Предметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме, соблюдая нормы языка; Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности, индивидуальной и коллективной.

4.Обобщение и систематизация изученного.

7 мин

Формирование конкретного образовательного результата: овладение сведениями об однородных членах предложения

Работа в группах. Даются задания

1гр- на обобщающие слова при однородных членах

2 ,3гр.- на однород.члены п

4 гр.- союз и в пп с однородными членами п и сп

(Приложение№1,2)

Демонстрация слайда№4

Выполняют работу в группах.

Личностные: уважительное отношение к родному языку;

Предметные: освоение понятия однородные члены

Метапредметные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

5.Физкультминутка

1 минута

Сбережение здоровья учащихся

Демонстрируется физминутка на экране

Выполняют упражнения, расслабляются, настраиваются на дальнейшую работу

Сбережение здоровья учащихся

6.Применение нового знания в стандартных ситуациях, в новых условиях

12 минут

Каждый определяет границы своего знания и незнания; развивать навык самостоятельной работы

Упр.89

Упр.91

Выполнение теста( слайды 5-10)

Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него.

Предметные: применение знаний об однородных членах предложения.

Метапредметные: развитие навыка самостоятельной работы, способности определять цели предстоящей деятельности и формулировать их.

7.Рефлексия деятельности. 2 минуты

Осознание учащимися своей учебной деятельности. Самооценка деятельности.

Проводит рефлексию при помощи вопросов:

- Какую задачу мы ставили?

- Удалось ли ее решить?

- Довольны ли результатом?

- Где вы можете применить полученные знания?

Слайд №11

(Приложение №3)

Подводят итоги собственной и совместной деятельности.

Умение выступать перед аудиторией сверстников, формулировать и излагать свои мысли

8.Оценивание

3 минуты

Анализ деятельности учащихся на уроке, развитие умения самоанализа и самооценки

Сегодня на уроке все были молодцы: активно поднимали руки, грамотно отвечали. -Как вы оцениваете свою работу на уроке?

-Как работали на уроке отдельные учащиеся?

-Какие оценки вы поставили бы в журнал этим ребятам?

-ваши оценки почти совпадают с моим мнением.

Анализируют собственную деятельность, деятельность отдельных учащихся, выставляют оценки и самооценки.

Способность к оценке и самооценке на основе наблюдения за своей деятельностью и деятельностью окружающих.

9.Домашнее задание

1 минута

Закрепление полученных знаний и умение работать с ними.

Предлагает выбрать перечня заданий одно и выполнить его.

П.11 упр92(базовый уровень)

Составить 5 тестовых заданий по пройденной теме.

Знакомятся с предложенными заданиями и выбирают базового или продвинутого уровня.

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка ;

Предметные: применение знаний и умения работать с ними в стандартных и нестандартных ситуациях

Приложение№1

Карточка №1

Найти однородные члены предложения, определить их синтаксическую роль. Расставь знаки препинания.

В Мещерском крае можно увидеть лесные озера обширные болота избы лесников. Внимательно неутомимо упрямо изучайте русский язык! Снежные и ледяные поля сверкают в свете полярногодня.

Карточка №2

Расставить и объяснить знаки препинания.

С опытным проводником нам не страшно ничто ни броды через бурные реки ни завалы ни сплошная тайга ни переправы. На красноватой траве на былинках на соломинках всюду блестелинити осенних паутин.

Карточка №3

Расставь знаки препинания и расскажи о роли союза И

Одинокая капля дождя отвесно упала в воду и от нее пошли тонкие круги. Земля велика и прекрасна. На птичьем рынке продают аквариумы и речной песок обогреватели и подсветку.

Карточка №4

Найти однородные члены предложения, определить их синтаксическую роль. Расставь знаки препинания.

На смелого собака лает а трусливого кусает. Леса луга ручьи и речки весною хороши.

Приложение №2

Однородные члены предложения

• ОТВЕЧАЮТ НА ….

• ОТНОСЯТСЯ …

• МОГУТ БЫТЬ РАЗНЫМИ…

ПРОИЗНОСЯТСЯ

Приложение №3

• 1. ДОПУСКАЛ ЛИ ТЫ В РАБОТЕ ОШИБКИ?

• ДА. НЕТ.

• 2. КАК ТЫ СОБИРАЕШЬСЯ РЕШАТЬ ПРОБЛЕМУ?

• РАЗБЕРУСЬ САМ

• СПРОШУ У ТОВАРИЩА

• СПРОШУ У УЧИТЕЛЯ

• 3. СМОГ БЫ ТЫ ОБЪЯСНИТЬ ЭТУ ТЕМУ ТОВАРИЩУ?

• ДА. НЕТ.

• 4. ДОВОЛЕН ЛИ ТЫ СВОЕЙ РАБОТОЙ?

• ДА. НЕТ.