Рабочая программа по русскому языку 7 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

РУССКИЙ ЯЗЫК

7 КЛАСС

2016-2017 учебный год

Составила: Романова Г.П., учитель русского языка и литературы, высшая квалификационная категория

Раздел I. Пояснительная записка.

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 года № 39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 февраля 2012 года

№ 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. № 2885;

- Письмо Министерства Образовании и науки России от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений»

-Учебный план МАОУ ИСОШ №2 на 2015-2016 учебный год

Планирование составлено на основе авторской программы М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского. - М.: Просвещение, 2008

Реквизиты программы:

Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. - М.: Просвещение, 2008

Структура документа. Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; перечень учебно-методического обеспечения.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане ГБОУ СОШ №269 Кировского района Санкт-Петербурга. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в VII классе - 140 часов (из расчета 4 раза в неделю). Срок реализации программы - 1 год.

Общая характеристика учебного предмета. Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для VII класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором - дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем - дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели обучения. Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

-воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как к явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

-овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

-освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности. Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Результаты обучения.Личностные

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные

1) владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала; способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.

Предметные

1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке;

4) освоение базовых понятий лингвистики;

5) освоение основными стилистическими ресурсами лексики фразеологии русского языка;

6) опознавание и анализ основных единиц языка;

7) проведение различных видов анализа слова

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;осознание эстетической функции родного языка.

Уровень - базовый.

Направленность - основное общее образование.

Место предмета «Русский язык» в Базисном учебном плане:

В год - 136 ч.

Развитие речи -18 ч.

В неделю - 4 ч., не менее 34 недель

Организация учебного процесса: классно-урочная система

Материально - техническое обеспечение:

- Таблицы по основным темам курса русского языка;

- Интернет ресурсы;

- Цифровые образовательные ресурсы;

- Тесты.

Организация текущего и промежуточного контроля знаний. Организация текущего и промежуточного контроля знаний проводится в каждой теме, в каждом разделе (указано в учебно-тематическом планировании).

Раздел II. Учебно-тематический план.

Раздел III. Содержание тем учебного курса.

РАЗДЕЛ I. Раздел I. Русский язык как развивающееся явление. Язык и культура народа. Лингвистика как наука о языке и речи. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности.

Раздел II.

Повторение пройденного в 5-6 классах. Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. Орфографические, пунктуационные условия написания слов. Морфемные признаки слова.

Морфологические признаки частей речи. Опознавательные признаки морфемики, орфографии, морфологии, синтаксиса, пунктуации.

Раздел III. Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие. Повторение пройденного о глаголе. Свойства прилагательных и глагола у причастия. Синтаксическая роль. Действительные и страдательные причастия. Обособление причастного оборота. Не с причастиями. Правописание суффиксов причастий. Н и НН в суффиксах причастий. Описание внешности человека.

Деепричастие. Повторение пройденного о глаголе. Свойства наречия и глагола у деепричастия. Синтаксическая роль. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Обособление деепричастного оборота и одиночного деепричастия. Не с деепричастиями. Рассказ по картине.

Наречие. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль. Текстообразующая роль. Словообразование наречий. Не с наречиями. Правописание суффиксов наречий. Н и НН в суффиксах наречий.

Описание действий как вид текста.

Категория состояния. Категория состояния как часть речи. Отличие от наречий. Синтаксическая роль.

Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

Раздел IV. Служебные части речи. Культура речи.

Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные. Текстообразующая роль предлогов. Слитное и раздельное написания предлогов. Дефис в предлогах.

Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов. Сочинительные и подчинительные союзы. Простые и составные. Текстообразующая роль союзов. Слитное и раздельное написания союзов.

Устное рассуждение на дискуссионную тему, языковые особенности.

Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц. Текстообразующая роль. Формообразующие и смысловые частицы. Различение НЕ и НИ, их правописание.

Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова.

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Раздел V. Повторение и систематизация изученного материала в 7 классе.

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.

Раздел IV. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕТема урока.

Тип урока

Основные требования к ЗУН уч-ся

Домашнее задание

Примерная дата проведения урока

Фактическая дата проведения урока

РУССКИЙ ЯЗЫК КАК РАЗВИВАЮЩЕЕСЯ ЯВЛЕНИЕ (1 ЧАС)

1

Разделы науки о языке. Синтаксис и пунктуация.

Урок изучения нового материала

Уметь: выделять ключевые фразы в тексте, подбирать синонимы, объяснять орфограммы

Упр.3

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА В 5-6 КЛАССАХ ( 10ч)

2

Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор.

Комбинированный

урок

Знать: понятия синтаксис, пунктуация, значение знаков препинания для понимания текста, отличие простого предложения от сложного.

Уметь: выделять и разбирать словосочетания, расставлять знаки препинания при однородных членах предложения, выполнять синтаксический разбор предложений.

§1,2 ответы на вопросы стр. 5,6 упр. 12

3

Лексика и фразеология.

Урок-исследование

Знать: понятия лексика, лексическое значение слова; фразеология

Уметь: определять лексическое значение слов с помощью толкового словаря; объяснять различие лексического и грамматического значений слова; правильно употреблять слова в устной и письменной речи; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова

§3 упр.16

4

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

Комбинированный урок

Знать: понятия фонетика, графика, орфография; различия между гласными и согласными звуками.

Уметь: производить фонетический разбор слова

§4 упр. 20

5

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

Комбинированный урок

Знать: понятия морфемика, морфема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова.

Уметь: определять состав слова; выделять морфемы соответствующими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова

§5 упр. 27

6

Морфология и орфография.

Комбинированный урок

Знать: отличие самостоятельных и служебных частей речи, особенности глагола как части речи.

Уметь: классифицировать части речи, выполнять морфологический разбор различных частей речи; соотносить и обосновывать выбор орфограмм с морфологическими условиями и опознавательными признаками

§6 упр. 32

7

Морфология и орфография.

Урок повторения и обобщения знаний

§6 упр. 44 (домашнее сочинение)

8

Входной диагностический тест

Урок контроля знаний

Уметь: решать тестовые задания, применяя знания, полученные в начальной школе.

Нет задания

9

Текст. Стили литературного языка.

Урок развития речи

§7,8 упр.46

10

Контрольная работа (диктант с грам.заданием) по теме «Повторение изученного материала в 5-6 классах»

Урок контроля знаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Задания нет

11

Анализ контрольной работы

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Индивидуальные задания

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ( 76 часов)

ПРИЧАСТИЕ (40 часов)

12

Причастие как часть речи.

Урок изучения нового материала

Знать: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки причастия.

Уметь: находить и дифференцировать причастия по указанным признакам, отличать причастия от глаголов и прилагательных.

§9 упр. 55

13

Причастие как часть речи.

Урок изучения нового материала

§9, упр. 57

14

Публицистический стиль.

Урок развития речи

Знать: публицистический стиль как функциональная разновидность языка.

Уметь: находить признаки публицистического стиля, создавать устное выступление в публицистическом стиле, подбирать примеры текстов изучаемого стиля; составлять развернутый план выступления.

§10, упр.62

15

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

Урок изучения нового материала

Знать: особенности склонения причастий, правило написания гласных в падежных окончаниях причастий.

Уметь: склонять причастия, применяя алгоритм определения падежного окончания причастий.

§11, упр.66

16

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

Урок закрепления знаний

§11 выписать из учебников предложения с причастиями, обосновать выбор окончания

17

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

Урок изучения нового материала

Знать: определение причастного оборота, условия обособления причастного оборота

Уметь: определять причастный оборот, опознавать одиночные причастия и причастные обороты, определять главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме, уметь находить границы причастного оборота.

§12, упр.72

18

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

Комбинированный урок

§12, упр.75

19

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

Урок закрепления знаний

§12, упр.82

20

Описание внешности человека. Портрет в литературном произведении.

Урок развития речи и изучения нового материала

Знать: виды словесного описания внешности человека, роль портрета в художественном произведении

Уметь: находить и анализировать портретные описания человека; анализировать роль причастных оборотов и причастий в портретных характеристиках

§13, найти портретное описание в тексте художественной литературы

21

Действительные и страдательные причастия.

Урок изучения нового материала

Знать: признаки действительных и страдательных причастий

Уметь: отличать виды причастий друг от друга, находить действительные и страдательные причастия в текстах, выделять причастные обороты

§14 упр. 84

22

Действительные и страдательные причастия.

Урок закрепления знаний

§14 упр. 86

23

Краткие и полные страдательные причастия.

Урок изучения нового материала

Знать: особенности краткой и полной формы страдательных причастий, синтаксическая роль полных и кратких причастий

Уметь: распознавать краткие и полные формы страдательных причастий, определять синтаксическую роль причастий

§15, подготовиться к словарному диктанту (слова стр. 8-40)

24

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Урок изучения нового материала

Знать: особенности образования действительных причастий настоящего времени, суффиксы действительных причастий настоящего времени

Уметь: распознавать действительные причастия настоящего времени, образовывать действительные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании действительных причастий настоящего времени.

§16, упр.92

25

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Урок изучения нового материала

§16, упр.94 (доделать)

26

Действительные причастия прошедшего времени.

Урок изучения нового материала

Знать: особенности образования действительных причастий прошедшего времени, суффиксы действительных причастий прошедшего времени

Уметь: распознавать действительные причастия прошедшего времени, образовывать действительные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании действительных причастий прошедшего времени; составлять вопросный план текста.

§17, упр.97

27

Действительные причастия настоящего и прошедшего времени. Изложение от 3-го лица

Урок изучения нового материала и развития речи

§17, выписать из текстов учебника примеры предложений с причастиями

28

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Урок изучения нового материала

Знать: особенности образования страдательных причастий настоящего времени, суффиксы страдательных причастий настоящего времени

Уметь: распознавать страдательные причастия настоящего времени, образовывать страдательные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании страдательных причастий настоящего времени; заменять действительные причастия страдательными.

§18, упр.104

29

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Урок изучения нового материала

§18, упр.107 (словарный диктант)

30

Сжатое изложение

Урок развития речи

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать сжатое изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль

Задания нет

31

Страдательные причастия прошедшего времени.

Урок изучения нового материала

Знать: особенности образования страдательных причастий прошедшего времени, суффиксы страдательных причастий прошедшего времени, правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.

Уметь: распознавать страдательные причастия прошедшего времени, образовывать страдательные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании страдательных причастий прошедшего времени; отличать причастия от прилагательных.

§19 упр.109

32

Страдательные причастия прошедшего времени.

Урок изучения нового материала

§19 упр.110 (доделать)

33

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях прошедшего времени.

Урок изучения нового материала

Знать: правило написания гласных перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.

Уметь: применять орфографическое правило при написании гласных перед Н в суффиксах полных и кратких страдательных причастиях; составлять сложные предложения, включая в них причастия и причастные обороты.

§20 упр.113

34

Контрольная работа по теме « Причастие как часть речи. Причастный оборот» или тестовая работа в формате ЕГЭ

Урок контроля знаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Задания нет

35

Анализ контрольной работы

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Индивидуальные задания

36

Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

Урок изучения нового материала

Знать: отличительные признаки причастий и отглагольных прилагательных, правило написания Н и НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

Уметь: отличать причастия и отглагольные прилагательные, применять правило написания Н и НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; составлять предложения с прямой речью, использую представленные словосочетания

§21 упр. 115

37

Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

Урок изучения нового материала

§21 упр. 119, подготовиться к словарному диктанту по упр. 114, 118,119

38

Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

Урок изучения нового материала

Знать: отличительные признаки причастий и отглагольных прилагательных, правило написания Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

Уметь: отличать причастия и отглагольные прилагательные, применять правило написания Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; заменять глаголы на краткие причастия и или прилагательные на однокоренные причастия; составлять текст в публицистическом стиле.

§22 упр.125

39

Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

Комбинированный урок

§22 упр.129 (сочинение)

40

Выборочное изложение.

Урок развития речи

Уметь: писать выборочное изложение, сохраняя особенности авторского стиля и отбирая материал на одну из тем, озаглавливать текст, включать в текст причастия и причастные обороты.

Составить таблицу «Правописание суффиксов причастий и прилагательных»

41

Выборочное изложение.

Урок развития речи

42

Морфологический разбор причастия.

Урок изучения нового материала

Уметь: характеризовать причастие по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устный и письменный морфологический разбор причастий.

§23, разбор причастия по образцу

43

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Урок изучения нового материала

Знать: правило слитного и раздельного написания НЕ с причастиями и другими частями речи.

Уметь: применять орфографическое правило при написании НЕ с причастиями и другими частями речи, подбирать синонимы и синонимические конструкции к причастиям; определять стилевую принадлежность текста, определять основную мысль.

§24 упр.133

44

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Урок изучения нового материала

§24 упр.137

45

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями и другими частями речи.

Урок изучения нового материала

§24 Составить таблицу «Правописание НЕ с различными частями речи»

46

Буквы О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Урок изучения нового материала

Знать: правило написания букв О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; правило постановки знаков препинания при причастном обороте.

Уметь: применять правило написания букв О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, составлять предложения, использую представленные слова и словосочетания; расставлять знаки препинания при причастном обороте.

§25 упр. 143 (словарный диктант)

47

Буквы О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Комбинированный урок

§25 упр. 146(подобрать материал к сочинению-описанию внешности)

48

Сочинение - описание внешности человека.

Урок развития речи

Уметь: отбирать необходимый материал для сочинения-описания, писать сочинение-описание внешности человека.

Вопросы стр.70

49

Повторение изученного материала о причастии.

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор причастий; расставлять знаки препинания при причастных оборотах.

§9-25, упр.156

50

Контрольная работа по теме « Правописание причастий. Пунктуация при Причастном обороте» или тестовая работа

Урок контроля знаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Задания нет

51

Анализ контрольной работы

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему

Дифференцированные задания

ДЕЕПРИЧАСТИЕ (10 часов)

52

Понятие о деепричастии.

Урок изучения нового материала

Знать: глагольные и наречные признаки деепричастия, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия.

Уметь: находить и дифференцировать деепричастия по указанным признакам, отличать деепричастия от глаголов и наречий; соблюдать нормы употребления деепричастий.

§26 упр. 160

53

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

Урок изучения нового материала

Знать: понятие деепричастный оборот, правило постановки знаков препинания при деепричастном обороте

Уметь: определять деепричастный оборот, находить границы деепричастного оборота, отмечать его с помощью графических обозначений; определять тип и структуру текста, составлять вопросный план; заменять глаголы на причастия и деепричастия; определять функцию деепричастий в художественном тексте.

§27 упр.163 (доделать)

54

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

Комбинированный урок

§27 упр. 169

55

Раздельное написание НЕ с деепричастиями.

Урок изучения нового материала

Знать: правило написания НЕ с деепричастиями.

Уметь: применять правило написания НЕ с деепричастиями и другими частями речи.

§28 упр.173 (доделать)

56

Деепричастия несовершенного вида.

Урок изучения нового материала

Знать: признаки деепричастия несовершенного вида, правописание суффиксов деепричастий несовершенного вида.

Уметь: опознавать деепричастия несовершенного вида, образовывать деепричастия несовершенного вида от глаголов, выделять суффиксы деепричастий; находить деепричастия и деепричастные обороты; производить различные виды разборов.

§29 упр.177 (разборы)

57

Деепричастия совершенного вида.

Урок изучения нового материала

Знать: признаки деепричастия совершенного вида, правописание суффиксов деепричастий совершенного вида.

Уметь: опознавать деепричастия совершенного вида, образовывать деепричастия совершенного вида от глаголов, выделять суффиксы деепричастий; находить деепричастия и деепричастные обороты; составлять предложения с деепричастными оборотами и однородными членами предложения.

§30 упр.183

58

Деепричастия совершенного вида.

Урок закрепления знаний

§30 упр. 186 (словарный диктант)

59

Сочинение с описанием действия.

Урок развития речи

Уметь: составлять рассказ по картине, подбирая материалы.

Индивидуальные задания, вопросы стр.89

60

Повторение изученного о деепричастии. Морфологический разбор деепричастия.

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: образовывать различные формы глаголов, причастий и деепричастий; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор деепричастий; расставлять знаки препинания при деепричастных оборотах.

§31 Подготовиться к контрольной работе, составить таблицу упр.195

61

Контрольная работа по теме «Деепричастие»

Урок контроля знаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Задания нет

НАРЕЧИЕ(23 ЧАСА)

62

Наречие как часть речи.

Урок изучения нового материала

Знать: общекатегориальное значение наречий, морфологические признаки наречий, синтаксическая роль наречий.

Уметь: находить и характеризовать наречия, определять их морфологические признаки, синтаксическую роль наречий; находить словосочетания с наречиями

§32упр.198

63

Употребление наречий в речи.

Урок изучения нового материала

Знать: нормы употребления наречий с точки зрения норм литературного языка, функции наречий.

Уметь: употреблять наречия в рамках языковых норм, составлять словосочетания с наречиями; способы словообразования.

§32, упр. 201

64

Смысловые группы наречий.

Урок изучения нового материала

Знать: смысловые группы наречий.

Уметь: находить наречия, определять их разряд; выписывать словосочетания с наречиями; составлять синонимические ряды с наречиями.

§33упр.211 (сочинение в форме дневниковых записей)

65

Степени сравнения наречий.

Урок изучения нового материала

Знать: степени сравнения наречий, способы образования сравнительной и превосходной степени сравнения наречий.

Уметь: распознавать степени сравнения наречий, образовывать различные степени сравнения наречий, находить в текстах наречия разных форм.

§34 упр. 215 (словарный диктант)

66

Морфологический разбор наречия.

Урок изучения нового материала

Знать: порядок морфологического разбора наречий

Уметь: характеризовать наречие по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устный и письменный морфологический разбор наречий; писать сочинение-рассуждение на предложенную тему.

§35, упр. 217 (дописать сочинение-рассуждение)

67

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и -Е.

Урок изучения нового материала

Знать: правило слитного и раздельного написания НЕ с наречиями, основные способы словообразования наречий.

Уметь: применять орфографическое правило при написании НЕ с наречиями, находить наречия в орфографическом словаре; озаглавливать текст, делить на абзацы, находить наречия с текстообразующей функцией.

§36, Работа над классным проектом: «Трудные случаи написания причастий, деепричастий, наречий»

68

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и -Е.

Урок изучения нового материала

Упр.225 (дополнить таблицу)

69

Урок - практикум по теме «Употребление НЕ с разными частями речи»

Урок обобщения, повторения и контроля знаний

Знать: правила правописания НЕ с различными частями речи

Уметь: определять частеречную принадлежность, применять изученные орфографические правила при написании различных частей речи с НЕ.

Дифференцированные задания на основе упр. 226

70

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

Урок изучения нового материала

Знать: образование отрицательных местоимений и наречий; правописание Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

Уметь: применять правило правописания Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий; составлять устное высказывание, используя ключевые слова.

§37, упр.230(таблица)

71

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

Урок изучения нового материала

Знать: образование отрицательных местоимений и наречий; правописание Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

Уметь: применять правило правописания Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий; составлять устное высказывание, используя ключевые слова.

§37

72

Н и НН в наречиях на -О и -Е.

Урок изучения нового материала

Знать: алгоритм написания Н и НН в наречиях.

Уметь: применять орфографическое правило написания Н и НН в наречиях; применять правило написания Н и НН в разных частях речи.

§38 упр.235 (доделать)

73

Урок - практикум по теме «Правописание Н и НН в разных частях речи»

Урок-практикум обобщения и систематизации знаний

§21,22,38 составить алгоритм правила «Н и НН в разных частях речи»

74

Описание действий.

Урок развития речи

Уметь: определять роль наречий в описании действий; собирать материал наблюдений за действиями в разных профессиях; писать заметки для стенгазеты.

§39, дописать сочинение по упр. 240

75

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

Урок изучения нового материала

Знать: правило написания букв О и Е после шипящих на конце наречий.

Уметь: применять правило написания букв О и Е после шипящих на конце наречий; дифференцировать слова с различными видами орфограмм.

§40, упр. 242 (дополнить таблицу)

76

Буквы О и А на конце наречий

Урок изучения нового материала

Знать: правило написания О и А после шипящих на конце наречий.

Уметь: применять правило написания О и А после шипящих на конце наречий, графически обозначать изучаемую орфограмму.

§41, составить словосочетания по упр. 247

77

Изложение текста с описанием действия (упр. 248)

Урок развития речи

Уметь: писать подробное изложение рассказа, создавать собственный рассказ от лица героя картины.

Повторить §36-41

78

Дефис между частями слова в наречиях.

Урок изучения нового материала

Знать: правило написания дефиса между частями слова в наречиях; способы образования наречий; неопределенные местоимения и наречия.

Уметь: применять правило написания дефиса между частями слова в наречиях; образовывать наречия различными способами; сопоставлять дефисное написание неопределенных местоимений и наречий; отличать наречия с приставками от сочетаний предлогов с существительными, прилагательными и местоимениями.

§42упр.252, подготовиться к словарному диктанту по упр. 231,247

79

Дефис между частями слова в наречиях.

Урок закрепления знаний

§42 упр. 255

80

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

Урок изучения нового материала

Знать: правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

Уметь: применять правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных, находить в случае затруднения наречия в орфографических словарях.

§43 упр.262

81

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

Урок изучения нового материала

Знать: правило написания Ь знака после шипящих на конце наречий.

Уметь: применять правило написания Ь знака после шипящих на конце наречий; правописание Ь знака в различных частях речи

§44, вопросы стр. 121

82

Повторение изученного о наречии.

Урок обобщения и повторения изученного материала

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: образовывать наречия, находить их в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор наречий, определять синтаксическую роль наречий.

§32-44 упр.270

83

Контрольная работа по теме « Наречие» или тестовая работа

Урок контроля знаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Задания нет

84

Анализ контрольной работы

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Дифференцированные задания

КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ (3 часа)

85

Категория состояния как часть речи.

Урок изучения нового материала

Знать: признаки категории состояния как части речи, отличие категории состояния и наречия.

Уметь: находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения.

86

Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор слов категории состояния.

Урок изучения нового материала

Знать: признаки категории состояния как части речи, отличие категории состояния и наречия, алгоритм морфологического разбора слов категории состояния.

Уметь: находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения; выделять грамматическую основу в предложениях, выполнять морфологический разбор слов категории состояния.

87

Сжатое изложение упр. 281

Урок развития речи

Уметь: писать сжатое изложение, применяя основные принципы сжатия текста, определять стиль текста, тип текста.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ ( 37 ЧАСОВ)

ПРЕДЛОГ (9 ЧАСОВ)

88

Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как часть речи.

Урок изучения нового материала

Знать: особенности самостоятельных и служебных частей речи.

Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; дифференцировать служебные части речи; различать предлоги, выписывать словосочетания с предлогами, производить морфологический анализ предлога; работать с текстом научного стиля.

§47,48

Упр.289

89

Употребление предлогов.

Урок изучения нового материала

Знать: особенности однозначных и многозначных предлогов, значение и условия употребления предлогов.

Уметь: употреблять однозначные и многозначные предлоги, составлять словосочетания с предлогами, в случае затруднений пользоваться «Толковым словарем»; исправлять недочеты в употреблении предлогов.

§49

упр. 294

90

Непроизводные и производные предлоги.

Урок изучения нового материала

Знать: непроизводные и производные предлоги, способ образования производных предлогов.

Уметь: распознавать производные и непроизводные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными предлогами; анализировать производные предлоги по их происхождению; исправлять неправильное употребление предлогов.

§50 упр. 298

91

Непроизводные и производные предлоги.

Урок изучения нового материала

§50 упр. 302

92

Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов.

Урок изучения нового материала

Знать: простые и составные предлоги, словосочетания с простыми и составными предлогами; алгоритм морфологического разбора предлога.

Уметь: распознавать простые и составные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными предлогами; исправлять неправильное употребление предлогов; производить морфологический разбор предлогов.

§51,52 упр. 307 (домашнее сочинение)

93

Подробное изложение

Урок развития речи

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль

Индивидуальная работа с текстом

94

Слитное и раздельное написание предлогов.

Урок изучения нового материала

Знать: правило слитного и раздельного написания производных предлогов.

Уметь: уметь применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов; выписывать словосочетания с предлогами.

§53 упр.310 (доделать)

95

Слитное и раздельное написание предлогов.

Урок изучения нового материала

Знать: правило слитного и раздельного написания производных предлогов.

Уметь: уметь применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов; выписывать словосочетания с предлогами; работать с текстом художественного стиля.

§53 упр.312 (подготовиться к выборочному диктанту)

96

Обобщающе-повторительный урок по теме «Предлог». Тест.

Урок обобщения и повторения изученного материала

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: находить предлоги в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор предлогов, исправлять ошибки в употреблении предлогов; решать тестовые задания.

Дифференцированное задание

СОЮЗ ( 12часов)

97

Союз как часть речи. Простые и составные союзы.

Урок изучения нового материала

Знать: особенности союза как служебной части речи.

Уметь: определять союз как часть речи; производить морфологический анализ союза; выделять союзы в тексте, классифицировать союзы, определять основную мысль и стиль текста.

§54, 55 упр.317 или 319

98

Союзы сочинительные и подчинительные.

Урок изучения нового материала

Знать: особенности сочинительных и подчинительных союзов.

Уметь: распознавать сочинительные и подчинительные союзы, выписывать сложные предложения, дифференцируя их по союзам; составлять сложные предложения, используя разные союзы.

§56 упр. 322

99

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

Урок изучения нового материала

Знать: правило постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

Уметь: применять правило постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении, составлять схемы сложных предложений, составлять сложные предложения по схемам, отличать простые предложения с однородными членами от сложных предложений.

§57 упр.326

100

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

Урок изучения нового материала

§57 выписать из текстов художественных произведений примеры сложных предложений

101

Проверочная работа по теме «Пунктуация в простом и сложном предложении»

Урок контроля знаний

Уметь: записывать текст, расставляя знаки препинания и выполняя грамматическое задание к нему

Задания нет

102

Сочинение «Я сижу на берегу…» ( по упр. 335)

Урок развития речи

Уметь: самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли

задания нет

103

Сочинительные союзы.

Урок изучения нового материала

Знать: классификацию союзов по значению.

Уметь: опознавать разные по значению союзы, составлять предложения по схемам, используя разные союзы; выделять однородные члены предложения и основы предложений; определять тип и стиль текста.

§58, упр. 333

104

Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов.

Урок изучения нового материала

Знать: классификацию подчинительных союзов по значению; алгоритм морфологического разбора союза.

Уметь: опознавать разные по значению подчинительные союзы, составлять сложноподчиненные предложения из данных простых, составлять сложные предложения по схемам, выполнять морфологический разбор союзов.

§59, 60

Упр. 339

105

Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов.

Урок изучения нового материала

Знать: классификацию подчинительных союзов по значению; алгоритм морфологического разбора союза.

Уметь: опознавать разные по значению подчинительные союзы, составлять сложноподчиненные предложения из данных простых, составлять сложные предложения по схемам, выполнять морфологический разбор союзов; подбирать материал для сочинения-рассуждения.

§59, 60

Упр. 343 (написать сочинение по материалам, подготовленным в классе)

106

Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.

Урок изучения нового материала

Знать: правило написания союзов.

Уметь: применять орфографическое правило написания союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, отличать союзы от наречий с частицей (ТО ЖЕ, ТАК ЖЕ, ЧТО БЫ); определять стиль текста, расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях.

§61 упр.350 (подготовиться к диктанту)

107

Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.

Урок изучения нового материала

§61 упр.349, вопросы на стр. 162

108

Повторение сведений о предлогах и союзах. Тест.

Урок обобщения и систематизации знаний

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: находить предлоги и союзы в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор предлогов и союзов, исправлять ошибки в употреблении предлогов; составлять сложные предложения, решать тестовые задания.

Дифференцированное задание по упр.356

ЧАСТИЦА (15 часов). МЕЖДОМЕТИЕ (1 ЧАС)

109

Частица как часть речи.

Урок изучения нового материала

Знать: особенности частицы как части речи.

Уметь: выделять частицы в тексте, определять значение частиц в предложении; доказывать частеречную принадлежность слов.

§62 упр.359

110

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

Урок изучения нового материала

Знать: разряды частиц по значению, употреблению и строению.

Уметь: распознавать разряды частиц по значению, употреблению и строению, составлять и записывать рассказ по рисункам; озаглавливать текст, определять стиль речи.

§63 упр. 364 (дописать сочинение)

111

Смысловые частицы.

Урок изучения нового материала

Знать: разряды частиц.

Уметь: определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки (вопрос, восклицание, указание, сомнение уточнение и т.д.); выделять смысловые частицы, производить замены частиц; создавать текст-инструкцию.

§64 упр. 368

112

Смысловые частицы.

Урок изучения нового материала

§64 упр. 374

113

Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы.

Урок изучения нового материала

Знать: правило раздельного и дефисного написания частиц.

Уметь: применять правило раздельного и дефисного написания частиц, составлять предложения с частицами.

§65,66 упр.

384

114

Отрицательные частицы НЕ и НИ.

Урок изучения нового материала

Знать: отрицательные частицы НЕ и НИ, приставки НЕ- и НИ-.

Уметь: дифференцировать НЕ и НИ как частицы и приставки, подбирать частицы с отрицательным значением.

§67 упр.387

115

Отрицательные частицы НЕ и НИ.

Урок изучения нового материала

§67 упр.392 (подготовиться к словарному диктанту)

116

Различение частицы и приставки НЕ-.

Урок изучения нового материала

Знать: отрицательные частицы НЕ и НИ, приставки НЕ- и НИ-.

Уметь: дифференцировать НЕ и НИ как частицы и приставки, подбирать частицы с отрицательным значением; составлять словосочетания и предложения с частицами.

§68 упр.396

117

Различение частицы и приставки НЕ-.

Урок изучения нового материала

§68 упр.399(доделать)

118

Сочинение - рассказ по данному сюжету (по упр.402)

Урок развития речи

Уметь: самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли.

задания нет

119

Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ - НИ.

Урок изучения нового материала

Знать: отличие частиц, приставок, союзов.

Уметь: опознавать частицу, приставку, союз в упражнениях; обозначать изученные орфограммы; составлять сложные предложения с наречиями, местоимениями, частицами.

§69

упр. 405, вопросы стр.183

120

Повторение изученного материала о частицах.

Урок обобщения и систематизации знаний

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: находить частицы; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор частиц, составлять сложные предложения, решать тестовые задания.

Дифференцированное задание по упр.414

121

Подробное изложение с элементами сочинения

Урок развития речи

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль

Индивидуальная работа с текстом

122

Подробное изложение с элементами сочинения

Урок развития речи

123

Тест по теме «Служебные части речи»

Урок контроля знаний

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: решать тестовые задания, применяя полученные знания.

Дифференцированные задания

124

Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

Урок изучения нового материала

Знать: грамматические особенности междометий.

Уметь: дифференцировать междометия в предложениях, опознавать междометия, употребленные в значении других частей речи; расставлять знаки препинания при междометиях.

§70,71 упр.421

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА В 5-7 КЛАССАХ

125

Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи.

Урок повторения и обобщения знаний, развития речи

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

§72,73

Дописать сочинение по материалам, подготовленным в классе

126

Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи.

127

Фонетика и графика.

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

§74 упр.431

128

Лексика и фразеология.

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

§75 дифференцированные задания

129

Лексика и фразеология.

Урок повторения и обобщения знаний

130

Морфемика. Словообразование.

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

§76 упр. 438

131

Промежуточная аттестация

Урок контроля знаний

Уметь: записывать текст, расставляя знаки препинания и выполняя грамматическое задание к нему

Задания нет

132

Морфология

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

§77 упр. 443

133

Морфология.

Урок повторения и обобщения знаний

§77 упр. 446

134

Орфография.

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

§78

Упр.453

135

Синтаксис. Пунктуация.

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

§79,80 упр. 459,464

136

Синтаксис. Пунктуация.

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

Раздел V. Учебно-методическое обеспечение.

Литература для учителя

Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцовой и других. 5-9 классы.- М.: Просвещение, 2011. . 9-11 классы - М.: Просвещение, 2011

С.В. Абрамова Русский язык. Проектная работа старшеклассников- М.:Просвещение, 2011

Г.А. Богданова Уроки русского языка в 7 кл. / Г. А. Богданова. - СПб., 2004.

Г.А. Богданова Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. - М.: Просвещение, 2005.

М.Г. Бройде Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. - М.: ВАКО, 2012.

Г.Г. Граник Секреты орфографии / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. - М., 1991.

А.Д. Дейкина Универсальные дидактические материалы по русскому языку: 5-6 классы / А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 1999.

Н.В. Егорова Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 7 класс - М.:ВАКО, 2010

П.Ф. Ивченков Обучающее изложение: 5-9 кл. / П. Ф. Ивченков. - М., 1994.

В.И. Капинос Развитие речи: теория и практика обучения: 5-7 классы / В. И. Капинос, Н. Н. Сергеева, М. Н. Соловейчик. - М., 1991.

Н.А. Сенина Русский язык. Тесты для промежуточного контроля. 7 класс - Ростов н/Д: Легион, 2009

Литература для учащихся

С.В. Антонова, Т.И. Гулякова Русский язык: 7 класс: контрольные работы тестовой формы - М.: Вентана-Граф, 2012

Кодухов В. И. Рассказы о синонимах/ В. И. Кодухов. - М., 1986

Михайлова С. Ю. Ключи к орфографии / С. Ю. Михайлова. - М.: Просвещение, 2006.

Олимпиады по русскому языку / Сост. О. Н. Белявская. - Минск, 1995.

Русский язык: Учебник для 7 кл. общеобразовательных учреждений /Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. - 33-е издание, доработанное. - М.: Просвещение, 2006.

С.В. Савченкова Рабочая тетрадь по русскому языку: 7-й кл.: к учебнику Т.А. Ладыженской- М.: АСТ, 2012.