Технологическая карта внеклассного интегрированного мероприятия по русскому языку в 5 классе (ФГОС) «Письмо из прошлого»

Технологическая карта внеклассного интегрированного мероприятия по русскому языку в 5 классе (ФГОС)

«Письмо из прошлого»

Подготовила учитель русского языка и литературы Матвеева А.В.

Класс: 5 класс В

Формы работы: индивидуальная, групповая, в парах.

Цель: знать понятие «письмо» уметь пользоваться толковым и орфоэпическим словарями.

Метапредметные результаты: способность осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение правильно воспринимать текст и воспроизводить содержание в проекте; переводить на английский язык слова, необходимые для реализации проекта.

Личностные результаты: осознание эстетической ценности русского языка; уважительного отношения к родному языку, потребность сохранить чистоту родного языка. Расширение знаний об истории города, его основных достопримечательностях, воспитание чувства любви к родному краю

УУД регулятивные: целеполагание и планирование своей деятельности; принятие решения в проблемных ситуациях на основе переговоров; адекватное восприятие оценки учителя; контроль и оценка своих действий как по результату, так и по способу действия.

УУД познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, проводит сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям; выбирает смысловые единицы предложения и устанавливает отношения между ними; строит логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей; представляет информацию в наглядно-символической форме (в виде схем).

УУД коммуникативные: приобретает опыт работы в группе; умеет задавать вопросы, слушать и отвечать, формулирует свою собственную точку зрения, умеет высказывать и обосновывать ее.

Структура:

1. Организационный этап

2. Постановка учебной задачи

3. Восприятие текста

4. Работа в группах.

5. Защита проекта

6. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия)

</

№

п/п

Этап

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

1.

Организационный момент, приветствие, мотивация к работе

Включение в деловой ритм

Приветственное слово учителя:

Когда мы улыбаемся, мы реже ошибаемся.

И чаще награждаемся подарками судьбы.

Мотивация к формулированию цели

А подарком станет правильно составленный проект, созданный нашими совместными усилиями Я надеюсь, что у нас всё сегодня получится, и мы хорошо поработаем вместе.

- Предлагаю сегодня поработать в группах.

Приветствие учащихся

2.

Постановка учебной задачи

Оглядитесь вокруг (зал украшен фотографиями города Старый Оскол в разные эпохи).

- С чем будет связана сегодняшняя тема?

У меня в руках письмо, и это не случайно! Это письмо из далёкого прошлого, связанного с историей нашего города. Копии этого письма не только у меня, но и у каждой группы.

Изучив его содержимое, нам необходимо выполнить проект.

Перед чтением, давайте определимся с ролью каждого из вас. Вы работаете в группах, у каждой своя задача. Поднимите таблички, которые лежат на ваших столах и дайте определение какова ваша роль.

1 группа должна дать определения всем новым словам, с точки зрения орфоэпии и лексики.

2 группа должна составить по тексту карту-схему города-крепости старый Оскол.

3 группа должна дать перевод основным объектам, расположенным на карте.

Оглядываются, рассматривают фотографии

Формулируют тему и цель

Отвечают на вопросы

Табличка №1 «Филологи»

Табличка №1 «Историки»

Табличка №1 «Переводчики»

Дети отвечают о задаче каждой группы

3

Восприятие текста

Напомните откуда это письмо? Давайте обратимся к истории.

Чтение письма

Ответы детей

Презентация

Чтение слайда №1 учащимися (письмо)

4

Работа в группах

Задания

Учитель русского языка: вы должны, используя толковые словари, познакомить с правильным произношением и лексическим значением новых, неизвестных вам ранее слов, встретившихся в письме.

Учитель истории: пользуясь текстом письма, вам необходимо составить проект на ватмане пограничного города-крепости Оскол.

Учитель английского языка: ваша группа должна дать перевод основным объектам города-крепости и наклеить их на ватмане.

Работа в группах

Один ученик из группы №1 озвучивает гостям выполненное задание, остальные сообщают полученные знания другим группам.

5

Защита проекта

Защита проекта и сравнение с фотографией из Краеведческого музея (презентация- последний слайд)

Один ученик из группы №2 защищает проект перед гостями, а ученик из группы №3 даёт перевод основным объектам на карте.

6

Рефлексия деятельности. -Подведение итогов занятия

Организация рефлексии.

Предлагаю ответить на вопросы:

- какова тема?

- как справились с задачей?

- - что было интересно?

- что было трудно?

- где ваши знания пригодятся?

Оцените работу своей группы.

Даю свою оценку работе групп.

У каждого на парте есть кленовые листочки разных цветов. Оцените, подняв один из листиков. Если всё понравилось и вы довольны собой - это красный цвет, а если нет, то зелёный.

Ну что ж, ребята, закончить урок мне хочется словами поэта Н.Рыленкова:

На доброе слово не надо скупиться,

Сказать это слово - что дать напиться…

СПАСИБО всем, кто сегодня со всеми вместе своей маленькой удачей помог сделать успешным наше занятие!

Отвечают на вопросы.

Дают оценку своей деятельности, оценивают работу группы.