Урок по литературе А.Грин Алые паруса

Тема урока: А.С.Грин. Рассказ о писателе. «Алые паруса».

Цели урока:

Обучающая:

• продолжить знакомство с жизнью и творчеством писателя;

• познакомить с повестью «Алые паруса»;

• сформировать понятие о произведении такого жанра, как феерия;

• совершенствовать умение анализировать прочитанное произведение, а именно уметь давать оценку героям и их поступкам, аргументировать свой ответ, обобщать, делать выводы;

• находить ответы на поставленные вопросы;

• совершенствовать навыки выразительного и осознанного чтения.

Развивающая:

• развивать устную речь;

• развивать способность высказывать собственное мнение;

• развивать творческое воображение, память, мышление;

• совершенствовать навык монологической речи.

Воспитательная:

• 
  
  воспитывать чувства отзывчивости, доброты, веры, надежды, сердечности, любви к людям и к жизни, заботливого и бережного отношения друг к другу;

• показать А.С. Грина как писателя-романтика, чьё творчество проникнуто мечтой о прекрасном, верой в то, что человек сам способен творить чудеса;

• воспитывать веру в прекрасную мечту и стремление её достигать;

• создать условия для формирования у подростков интереса к чтению произведений;

• воспитывать ответственность за свои поступки.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Просмотр видео(О чем?

как Ассоль жила?

Какие у нее были мысли?

чистые? светлые?

мысли были похожи на ее жизнь?

Определение темы

Проблематика -почему произошло чудо? чудеса возможны ли или только в сказках?

Целеполагание

Анализ произведения.

Давайте вспомним главных героев.

. Характеристика героев повести. Художественный анализ текста. Работа в группах.

1 группа: Лонгрен, Ассоль и жители посёлка.

2 группа: Сказка, рассказанная Эглем.

3 группа: Артур Грэй.

4 группа: Встреча и тайна «алых парусов».

- Почему умерла мама Ассоль? Найдите это место в тексте и зачитайте. (1 глава: «месяца три назад… - принесёт ливень»)

- В разыгравшийся шторм Лонгрен не помог Меннерсу, оказавшемуся в лодке без вёсел. Как вы относитесь к этому поступку Лонгрена? Почему его не поняли односельчане? (Ответ: учащиеся высказывают свою точку зрения)

- Маленькую Ассоль отличает праздничное ви´дение жизни и чуда. Откуда в ней это? (Ответ: Повлияли рассказы отца, а главное, встреча Ассоль с Эглем, которую нам сейчас представят…)

- Какую сказку подарил Эгль Ассоль? О чём она? (Ответ…)

- Что изменилось в жизни Ассоль после встречи со сказочником? (Ответ: Она стала жить мечтой о встрече с принцем; жители Каперны стали говорить, что Лонгрен и его дочь сошли с ума.)

- Повлияло ли мнение жителей на мечту, которой жила Ассоль? (Ответ: Конечно же нет, она продолжала ждать своего принца.)

- Какие чувства испытывает Грей, когда сталкивается со спящей Ассоль? (Ответ: Сильное впечатление, волнение. Те чувства, которые часто приводят к любви с первого взгляда.)

- Что он делает? (Ответ: Он оставляет кольцо на пальце девушки)

- А что означало кольцо для девушки? (Ответ: Знак близкого счастья. Кольцо вселяет уверенность в то, что предсказание Эгля о сказочном принце и корабле с алыми парусами сбудется.)

- Каким образом Артур Грей исполняет мечту Ассоль? (Ответ: Решает заменить все паруса на алый цвет. Он побывал в трёх лавках, никак не мог найти нужный цвет. И вот он его увидел)

- Найдите в тексте и прочитайте описание именно того алого цвета, который искал Грей. (Зачитать: 5 глава. «этот совершенно… - …духовного отражения»)

- Да, алый цвет - цвет любви и цвет мечты. Плыть в жизни под алыми парусами - значит ставить перед собой цель, стремиться осуществить всё задуманное.

Повторение пройденного

Сравнение - образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов, понятий или состояний, обладающих общим признаком, за счет которого усиливается художественное значение первого предмета

Олицетворение - изображение неодушевленных предметов как одушевленных, при котором они наделяются свойствами живых существ: даром речи, способностью мыслить и чувствовать.

Эпитет - художественно-образное определение, подчеркивающее наиболее существенный в данном контексте признак предмета или явления; применяется для того, чтобы вызвать у читателя зримый образ человека, вещи, природы и т.

Индивидуальная работа по карточкам.

Грин в своём произведении использует разнообразные средства художественной выразительности. Определите их в отрывках, которые есть перед вами.

Задание № 1

Определите средства художественной выразительности.

«Два-три десятка детей её возраста, живших в Каперне, пропитанной, как губка водой, грубым семейным началом, основой которого служил непоколебимый авторитет матери и отца, переимчивые, как все дети в мире, вычеркнули раз навсегда маленькую Ассоль из сферы своего покровительства и внимания».

Слова для справок: сравнение, эпитет, метафора.

Задание № 2

Определите средства художественной выразительности.

« Отойдя в лес за мостик по течению ручья, девочка осторожно спустила на воду пленившее её судно; паруса тотчас сверкнули алым отражением в прозрачной воде; свет, пронизывая материю, лёг дрожащим розовым излучением на белых камнях дна».

Слова для справок: сравнение, эпитет, метафора.

Задание № 3

Определите средства художественной выразительности

« Каждая черта Ассоль была выразительно легка и чиста, как полёт ласточки. Тёмные, с оттенком грустного вопроса глаза казались старше лица; его неправильный мягкий овал был овеян того рода прелестным загаром, какой присущ здоровой белизне кожи».

Слова для справок: сравнение, эпитет, метафора.

Ребята, кто карточек не получил ,не переживайте, мы займемся составлением синквейнов. Но не простых ,а «Отгадай героя», т.е.без первой строки

Физминутка под «шум моря»

Волны (поднимаются и опускаются) - поднимаем и опускаем руки.

Парусник качается по волнам (влево - вправо) - качаем руками влево и вправо.

А сейчас нас ждет викторина

(На доске на ватмане нарисован парусник с белыми парусами. За каждый правильный ответ ученик выходит к доске и наклеивает паруса из красной бумаги.)

- Настоящая фамилия Александра Грина. (Гриневский)

- Название корабля, на котором приплыл Грей. («Секрет»)

- Как звали мать Ассоль. (Мери)

-Как называется местечко, где жила Ассоль? (Каперна)

-Как А.Грин определил жанр своего произведения? (феерия)

-Кто такой Лонгрен? .( Отец Ассоль, матрос.)

-Кто такой Эгль?

-«Грей несколько раз приходил посмотреть на эту картину….» А что было изображено на картине? ( Корабль)

- Как на ее пальце появилось кольцо? (Грей одел ей кольцо, пока она спала.)

Ну что ж,у нас получился свой замечательный корабль с алыми парусами. А давайте посмотрим фрагмент фильма ,который запечатлел встречу Ассоль и Грея и постараемся ответить на вопрос, пофантазировать- какая дальнейшая судьба главных героев?(….)

В заключении, хотелось бы послушать Ваши эссе на тему «Чудеса в моей жизни»

12. Рефлексия. Домашнее задание.

- Понравился ли вам сегодня урок? Что особенно запомнилось?

Домашнее задание: