Урок. «Правописание корней с чередованием» 5 класс

Урок русского языка в 5 «Б» классе

Дата проведения урока: 24.01 № урока 57

Тема: Правописание чередующихся гласных в корнях раст-, ращ-, рос-,лаг-, лож-.

Цели: 1. Познакомить учащихся с правописанием корней с чередованием. Умение находить данные орфограммы, графически их обозначать и правильно писать. Повторить правописание безударных гласных, проверяемых и не проверяемых ударением, способы образования слов, части слова, фразеологические обороты.

2. Развитие устной и письменной речи учащихся, навыка грамотного письма, орфографической зоркости и наблюдательности.

3. Воспитание интереса к изучению русского языка и любви к родным местам.

Методы: наблюдение, сравнение, словесный, практический, иллюстративный, проблемно-поисковый

Оборудование: проектор, компьютер, раздаточный (дидактический) материал, сигнальные карточки

Тип урока: изучение нового материала

Этап урока

Методы, приёмы, формы

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг.момент

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку

Приветствие учителя и гостей

Записывают только число, оставляют место для темы

2. теоретическая пятиминутка

всесторонний контроль знаний учащихся

(повторение, словесный )

беседа

Ребята, мы продолжаем изучение раздела русского языка «Словообразование».

- Какие способы образования слов вы знаете?

- Без какой морфемы невозможно образовать слово?

- Что мы называем корнем?

- Какие орфограммы в корне мы знаем?

Проводит устный опрос

Морфологический

1приставочный

2суффиксальн

3бессуффиксн

4постфиксальный

5прист-суффик

6слож. 2-х слов

7 слож части сл и цел.слова

8 2-х сокр. Основ

9. нач. буквы

10. нач. звуки

Неморфологич.

1 слияние

2 субстантивация

Без корня

Гл. знач. часть слова всех однокоренных слов

Безударные гласные, проверяемые и непроверяемые ударением

3. словарный диктант

Письменная работа по ранее изученному м-лу

самопроверка

Словарный диктант на правописание безударных гласных (распределить слова в два столбика по орфограммам)

Багровый, удивительный, сиреневый, прелестный, кабинет, увлекательный, волшебник, единица, лиловый, запах

2

3

Записывают слова с экрана, распределяя в 2 столбика (с провер и непров. Гласными в корне)

Сами проверяют прав-ость выпол.

4. подготовка к восприятию нового материала

Словесный

Повторение

Наблюдение

Практический

Проблемно-поисковый

Мы с вами вспомнили о правописании безударных гласных

- Какие способы проверки безударных гласных вы знаете?

Сегодня на уроке нам ещё потребуется ваше умение находить правильно однокоренные слова

- Какие слова мы называем однокоренными?

- Давайте рассмотрим три группы слов и определим, являются ли они однокоренными или нет.

Итак, посмотрим, правильно ли вы решили поставленную перед вами задачу

- Почему некоторые слова мы не включили в ряд однокоренных слов?

4

5

1 измен.ф-мы или числа

2 измен по падеж

3 сложносокр сл

4 добавить суфф

5 изменить время

6 однок.слово

Имеющие один корень

Находят однокоренные слова,

обосновывают свой выбор

5. изучение нового материала

Работа с таблицей

(иллюстрат. метод)

Наблюдение, сравнение

Практическая работа

Устная работа по развитию речи учащихся

Наблюдение, сравнение

Практическая работа по вариантам

Взаимоконтроль

Устная работа (лингвистическая игра)

Итак, мы видим, что безударные гласные в корне слова могут быть проверяемыми, непроверяемыми, а ещё…

Чередующимися

Мы знаем о правописании безударных проверяемых и непроверяемых ударением.

- А какова цель нашего сегодняшнего урока?

- Что мы должны узнать и чему научиться?

Давайте попробуем определить, от чего зависит правописание корней ЛАГ-ЛОЖ

- Сформулируйте правило

Посмотрим, как вы поняли новый материал

Словарный диктант с сигнальными карточками

Усложним немного задание, поработаем устно, но для этого нам необходимо вспомнить фразеологизмы

- Что называется фразеологизмами?

Выполнение задания (заменить словосочетания фразеологическими оборотами)

Мы познакомились лишь с корнями ЛАГ-ЛОЖ.

- А как же пишутся крни РАСТ-РАЩ-РОС?

Выведение правила

Работа по вариантам с последующей взаимопроверкой

А теперь немного поработаем устно:

Поиграем в игру «Четвёртое - лишнее»

Итак, мы познакомились с правописанием корней ЛАГ-ЛОЖ, РАСТ-РАЩ-РОС

Какие у вас будут ко мне вопросы?

Готовы ли вы к самостоятельной работе, чтобы проверить, насколько хорошо вы усвоили новый материал?

6

7

Конкретизирует цели

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Записывают ТЕМУ урока

Формулируют цели урока

Наблюдают, делают выводы

Формулируют правило

Записывают словосочетания, поднимая сигнальные карточки

Рассказывают о фразеологических оборотах

Подбирают фразеологизмы к словосочетаниям

Наблюдают

Формулируют правило

Самостоятельно работают со словами

Взаимопроверяют работы

Находят лишние слова в рядах слов и обосновывают свой ответ

6. Рефлексия

Проверка усвоения нового материала, практическая самостоятельная работа с разно уровневыми заданиями

Самостоятельная работа по карточкам

17

Самостоятельно работают по карточкам

7 подведение итогов урока

18

8 Д/З

19