Народные песни УМК Беленького Г. И.

План-конспект урока

Составила Мосалёва Антонина Васильевна

учитель русского языка и литературы

МАОУ «Сош №7» г. Краснокаменска Забайкальского края

Класс: 8 В

Предмет: литература

Учебник: Литература. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В трёх частях. /Под редакцией Г.И.Беленького. - М.: Мнемозина, 2013.

Название раздела, темы: Устное народное творчество - золотое наследие русской старины.

Тема мероприятия: Народные песни. Жанры народных песен.

Цели урока: повторение жанров УНТ, знакомство с историей народных песен как жанра УНТ, с их тематикой и особенностями.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомить с народными песнями как с жанром УНТ, их особенностями, способствовать развитию речи учащихся, отрабатывать навыки выразительного чтения.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста произведения, смысловое чтение; содействие развитию мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез, обобщение, систематизация. Помощь в развитии творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных способностей.

Личностные УУД: самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Средства обучения: компьютер, проектор, учебник, раздаточный материал.

Учебник: Литература. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В трёх частях. /Под редакцией Г.И.Беленького. - М.: Мнемозина, 2013.

Межпредметные связи: география,история, музыка, кино .

Тема: Народные песни. Жанры народных песен.

Цели:

1) повторить сведения об устном народном творчестве; познакомить учащихся с народными песнями и их жанрами;

2) формировать умение работать с текстом, выделять главное, составлять монологический ответ, слушать других, распределять информацию;

3) воспитывать любовь и уважение к народному творчеству;

4) формировать умение работать в группах.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

1. Задание: соотнесите попарно произведения и их жанры

примеры из произведений

жанр

Любишь кататься - люби и саночки возить.

Сказка

Два кольца, два конца, посередине гвоздик.

Песня

- Пришла коляда
Накануне Рождества!
Дайте коровку -
Масляну головку!
А дай бог тому,
Кто в этом дому:
Ему рожь густа,
Рожь ужиниста!

Пословица

- Колобок, Колобок, - я тебя съем.

- Не ешь меня, я тебе песенку спою.

Загадка

(цель: повторить знания учащихся о жанрах УНТ. Прием: паутинка. Форма работы - самостоятельная с дальнейшей проверкой)

- Что объединяет эти произведения?

- Сформулируйте тему урока.

2. Беседа.

- Что такое устное народное творчество?

- Какие жанры устного народного творчества вы ещё знаете? Назовите.

III. Объяснение нового материала.

1. Слово учителя.

В отличие от былин, которые исполняли сказители или «калики перехожие», народные песни создавались самыми разными людьми. Сегодня мы поговорим о народных песнях,

2. Что мы хотим узнать о народных песнях? (постановка цели урока учащимися)

3. Какие бывают песни? Самостоятельное изучение теоретического материала в учебнике часть 1 стр. 14 - 17.

Основное назначение народных лирических песен - выражать чувства, мысли, настроение народа. Назначение истрических песен - рассказ о герях этих событий. Давайте посмотрим отдельно на каждый вид песни.

5. Работа в группах. Представление проектов

Задание: познакомить с разными жанрами народных песен.

Рассказ каждой группы о своем жанре. Остальные учащиеся в это время записывают кратко в тетрадь особенности жанра.

(Требование к ответу: краткость, лаконичность, точность изложения информации). (Цель: формировать умение работать с текстом, выделять главное, составлять монологический ответ, слушать других, распределять информацию).

IV. Проверка знаний учащихся.

1 группа:

1. Сообщение: исторические песни. Приложение 1.

2. Прослушивание и анализ казачьих песен

3. Прослушивание и анализ солдатских песен

4. Выразительное чтение песен об Ермаке и Емельяне Пугачёве. Вопросы на стр. 20

2 группа:

1. Сообщение: лирические песни. Приложение 2.

2. Прослушивание и анализ лирических песен.

3. Выразительное чтение лирических песен, работа с вопросами стр.20 - 22, ворпосы 1 -3.

3 группа:

1. Сообщение: обрядовые песни. Приложение 3.

2. Прослушивание и анализ обрядовых песен

4 группа: народные песни в художественных призведениях

1. «Когда мы были на войне» народная песня из фильма «Громовы»

2. Видео фрагменты из фильмов по произведениям А.С.Пушкина «Дубровский», «Капитанская дочка»

V. Подведение итогов урока.

- Что вы узнали о народных песнях? Что выражают народные песни? Каковы особенности народных песен?

VI. Рефлексия

Продолжите фразу: Народные песни - это…

Народные песни нужны, чтобы…

В моей семье народные песни….

VII. Домашнее задание: (дифференцированное)

1. Найти тексты произведений русских писателей и поэтов, в которых использованы лирические песни (учебник 1 часть стр. 17). Для чего они используются в произведениях?

2. Записать тексты лирических песен, которые знают в вашей семье (1-2 песни)

3. Вопрос 6 стр. 23 по рассказу И.С.Тургенева «Певцы».

Оценки.

Приложение 1.

Исторические песни

Исторической песней называются эпические и некоторые лиро-эпические произведения, в которых рассказывается об исторических событиях и эпизодах из жизни исторических лиц. Исторические песни - это продолжение и развитие былинного народного эпоса. Былина воспевает подвиги богатырей. В их гиперболизированных образах воплощены народные представления о русской силе, могуществе, готовности встать на защиту Родины. Вражеская сила предстает в былине как фантастическое, сказочное существо, у которого нет однозначного исторического прообраза. Исторические события седой старины в былинах теряют черты реальности. В исторических песнях, напротив, упоминаются вполне определённые исторические события, называются конкретные исторические лица. Народной памяти удостаиваются только выдающиеся события и выдающиеся исторические деятели: это цари Петр I, Иван IV (Грозный), это и народные заступники - вожди крестьянских восстаний Степан Разин, Емельян Пугачёв, это и вольный казак, смелый покоритель Сибири Ермак Тимофеевич. Исторические песни выражали чувства безымянных авторов в связи с войнами, походами, народными восстаниями. Это народная оценка истории, её творцов, выражение души народа.

В XVI веке складываются циклы песен вокруг Ивана Грозного и героя, выдвинутого народом, - Ермака. По народным песням видно, за что царь получил свое прозвище. Царь велик, заслуги его неоспоримы. В то же время Иван Грозный по малейшему подозрению готов «казнить-вешать» своих пушкарей, во время карательных походов уничтожает целые города, в гневе посылает на казнь своего сына:

«Ай же вы, мои слуги верные,
Палачи мот немилосливые!
Берите-ка моего сына царского,
Того ли Федора Иванова,
За него за ручушки за белыя,
За него за перстни за злачёные,
Ведите-тко на поле на Куликово,
На это-то на место на торговое,
Срубите-тко ему буйну головушку
За него изменушку великую!»

Вторая половина XVII века ознаменовалась крупнейшим событием - крестьянским восстанием под предводительством Степана Разина. В это время крестьяне осознали себя самостоятельной силой. Основной стала тема социального протеста:

Пугачевский цикл исторических песен является продолжением разинского цикла. Эти песенные циклы объединяют общие мотивы, настроения.

Исторические песни в течение нескольких столетий были для народа одним из главных источников знаний о своем прошлом.

СОЛДАТСКИЕ ПЕСНИ

СОЛДАТСКИЕ ПЕСНИ возникли в солдатской среде. Возникновение солдатских песен в России относится к XVIII в. Большое количество их представлено уже в сборнике М. Д. Чулкова «Собрание разных песен» (Ч. 1-4, 1770-74).

По содержанию солдатские песни делятся на военно-исторические и бытовые. В первых получили отражение военные события, начиная со времен Петра I (Северная война 1700-21) и кончая первой мировой войной 1914-18.

В большинстве военно-исторических солдатских песен от лица очевидца изображаются яркие батальные сцены, смелость, находчивость и выносливость русских воинов, создаются образы полководцев - А. В. Суворова, М. И. Кутузова, М. И. Платова. Форма этих песен испытала влияние литературной поэзии.
Бытовые солдатские песни создаются, как правило, в стиле традиционных крестьянских лирических песен. В них нарисованы картины повседневной солдатской жизни. Глубокой грустью проникнуты песни о трудном солдатском ученье, тяжелых походах.

Вдоль по Питерской широкой по дорожке
Тут и шли-прошли солдаты молодые,
А за ними идут матушки родные.
"Сколь вам, матушки, и гнаться - расставаться!
Всю Россеюшку за нами не испройдёшь,
Сыру землю всю слезами не намочишь!"

Говоря о солдатских песнях, необходимо упомянуть о рекрутчине - страшном горе для многих крестьянских семей. Проводы рекрутов нередко сопровождались плачами - сродни похоронным и свадебным. Это проводы в другую жизнь, с небольшой надеждой на возвращение.

Из солдатской песни «Что победные
головушки солдатские…»

Приложение 2.

Лирические песни

Песни пелись не только в связи с обрядами, но и просто для удовольствия: на посиделках, за повседневной работой. Эти песни веками служили народу для выражения переживаний и чувств, поэтому их называют лирическими. В песенном фольклоре лирические песни занимают большую часть. Появились эти песни позже, чем обрядовые. Все оттенки духовной жизни народа нашли в них воплощение.

В любовных песнях говорилось о первых встречах влюбленных, их любовной радости и тоске, верности и измене. Семейные песни рассказывали о несчастной жене и строгом или старом муже; о муже, который женился не по любви и теперь несчастлив, лишь и остается ему вспоминать прежнюю любовь. Молодые пели о суровых родителях, невестка - о неласковой свекрови.

Были песни разбойничьи, тюремные, солдатские, ямщицкие, бурлацкие, песни о крепостной неволе - они помогали переносить тяготы жизни, облегчить душевные муки. Такие песни врачевали душу человека. Поющий чувствовал, что он не одинок в своем горе, что такое горе переживалось многими и многими людьми. Народное сочувствие страдающему, которое слышалось в этих песнях, приносило утешение. Вот, например, разбойничья песня «Не шуми, мати зеленая дубровушка, Не мешай мне думу думати…». Её поют в разбойничьем отряде Владимира Дубровского, её поёт Пугачёв в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Хотя и нарушали разбойники многие законы, в песне слышится сочувствие к их несчастной доле. В ней воспевается и удаль молодецкая, и слышится грустное раздумье о неминуемой смерти, ожидание суровой расплаты.

Названные виды лирических песен по-другому называют протяжными, «голосовыми», «долгими». Все эти определения указывают на неторопливый, распевный характер песни. В песне основным является музыка. Передать содержание без музыки сложно, так как практически отсутствует рифма и как стихи текст песни не воспринимается. Ритмический рисунок возникает здесь лишь при пении, певец вставляет в текст многочисленные повторы, восклицания, междометия, что с одной стороны усиливает эмоциональность, с другой - подчеркивает ритм.

Каждый исполнитель пел о себе, вкладывая свою душу. Но песня передавалась от поколения к поколению долгое время и от этого становилась по-настоящему народной.

Приложение 3.

Календарно-обрядовые песни

Семейно-обрядовые песни

Семейно-обрядовые песни сопутствовали обрядам, связанным с важнейшими событиями в жизни человека. Пелись свадебные песни: песни девичника; величальные песни свадебного пира; свадебные причитания невесты. Рекрутские песни сопровождали обряд проводов в солдаты. Были и похоронные песни, песни-плачи.

Хороводные и игровые песни